以就业为导向的高职学生通用管理能力培养

目前,高职院校毕业生的就业形势一年比一年严峻,就业难的问题日益凸显。企业对人才的综合能力要求越来越高,高职院校也由关注毕业生就业率向关注就业质量转变。培养学生的通用管理能力,能够大大增强其就业竞争力,同时也为企业输送更优秀的人才,最终实现毕业生、高职院校、企业、社会等多方共赢。     

专业教育在高职艺术专业学生管理中的运用研究

针对高职艺术专业学生特点,应实施符合其专业特点和行之有效的学生管理方法,以情感教育为导向,做好学生思想引路人;结合艺术专业特点,做好学生管理工作;合理规划专业学习,探索学生管理新途径,更好地为学生成长成才服务。     

高职院校学生会的管理及对策研究

对于高职院校的学生管理工作来说,学生会是不可或缺的重要组成部分.文章阐述了学生会存在的重要意义,分析了当前部分高职院校学生会组织在管理上存在的问题,从增强服务意识、找准角色定位、严格选拔机制等方面提出了学生会管理的建议与应对策略.     

高职院校辅导员对对口学生管理的探析

文章通过分析对口学生的特点,提出了有效的管理方法。     

浅谈高职学生管理工作中的“精细化”管理

当前高职教育快速发展,但高职学生管理工作无论在理念、内容、还是方法上出现了滞后现象,笔者认为可以通过"精细化"管理得以有效的解决和合理的规避。结合高职学生的特点,有针对性地提出了高职学生管理工作中的精细化管理的具体措施。     

对高职学生管理若干问题的思索--兼谈中专升格为高职后学生管理的提升和接轨问题

本文对高职学生管理中遇到的重点和难点问题进行了初步的探讨，主要集中在以下几个方面：高职学生工作的两级管理；高职学生管理的方式和力度；学生宿舍管理的社会化。     

在高职院校学生管理中融入企业管理文化的思考

在高职学生管理中融入企业管理文化,对于实现高职教育的人才培养目标,提高毕业生的职业素质和就业能力,具有重大而深远的现实意义。在分析两者之间实现融合的可能性的基础上,从比较研究、文化教育、行为规范、专业平台、社会实践、职业道德、企业参与、校企合作等方面入手,对如何在高职院校学生管理中融入企业管理文化提出了建议和对策。     

我国高职教育管理的现状分析及改革建议

在高职院校教育中,学生教育管理工作的开展,不仅能够提升学校内部教学质量,同时可以促使学生的学习与素质发展,有利于人才培养工作开展.但是,在当前背景下,高职院校学生管理工作效果并不理想,遇到了种种问题.为了解决这一问题,提升高职院校人才培养工作效果,本文就如何创新高职院校学生教育管理进行分析.     

公寓管理与学生教育

高校公寓是学生学习、生活、成长的重要场所,是学校精神文明的窗口和主要阵地之一,高校公寓化的改革,有利于高校的发展。如何做好新时期高校公寓管理和学生的教育工作,应引起重视并值得探讨。     

新时期高职院校学生管理问题及对策研究

高职院校在为服务地方经济发展培养专业技能型人才的同时,如何全面提升技能型人才的综合素质,如何进一步加强和完善学生管理工作,是高职院校需要研究的重要课题.文章通过分析高职院校学生管理工作中存在的问题,针对高职大学生的特点,从充分利用信息化网络平台、建立高素质专业化的学生管理工作队伍、坚持思想政治教育与心理健康教育相结合、注重调动学生的自主能动性等方面,提出了提升高职院校学生管理水平的相关对策.     

论高校学生管理工作者的观念转变与角色转换

当前高校学生管理工作面临着许多新的挑战．学生管理工作者要转变学生管理理念，以学生为本，变管理为服务，同时转换角色，更好地服务于学生的健康成才。     

素质教育疾呼孔子的"启发诱导"和"因材施教"

孔子是世界上最早提出"启发诱导"、"因材施教"教学原则的教育家,其原则在今天的素质教育中仍具有现实意义。     

试论高校学生管理体制创新

传统的高校学生管理体制适应不了新形势的需要 ,必须面向世界大胆创新 ,建立以导为主 ,以管为辅 ,导管结合的新模式、新方法 ,为培养高素质的人才贡献全力。     

对大学生类型的分析及教育方法的探讨

针对当前大学生工作思路存在的弊端 ,提出把学生分门别类进行教育的新的工作思路 ,即通过对学生类型的考察和分析 ,归纳出不同类型学生的特点 ,并运用《教育学》和《教育心理学》中有关学习和情商、智商二者的关系 ,针对不同类型的学生 ,施以不同的教育方法 ,真正做到因材施教 ,更好地实现我们的教育目的。     

"因材施教悖论"现象探析

孔子"因材施教"的教育思想,至今仍具有重要的指导意义.但是,在实际课堂教学中,却存在着"因材施教悖论"现象.简述了"因材施教"思想的源渊和"因材施教悖论"的表现,分析了产生"因材施教悖论"现象的原因,从教学内容选择和教学设计、课堂组织、课堂任务、课后自习辅导、信息反馈控制5个方面提出了在教学实践中对"因材施教悖论"的控...     

高职学生情感性实践创新能力培养探析

高职学生情感性实践创新能力培养从学生自发参加活动入手,提高他们包括表达、质疑、思维、学习、管理、组织、交往、团队合作等各种能力在内的综合能力,这是一种自下而上、由内而外的培养方式,它所取得的成效更加持久而广泛。本文创新性提出了情感性实践创新能力的概念,分析了对高职学生进行情感性实践创新能力培养的意义,提出了情感性实践创新能力的培养途径。     

高职院学生思想政治教育必须以学生为本

社会主义的本质就是实现人的自由全面发展。高职院学生思想政治教育工作的终极目标，就是促使学生追求自身完善，获得整体全面发展。贯彻科学发展观，高职院学生思想政治教育工作就必须以学生为本。     

高职院校学生心理健康状况及对策研究

高职院校大学生是大学生中的特殊群体,近年来,随着国家对高等职业教育的重视与发展以及社会对高等技术应用性专门人才的大量需求,高职院校已经成为许多学生的选择。高职院校学生的心理健康教育工作也日益受到关注。高职院校应认真分析、准确把握高职学生容易产生的心理问题及原因,运用有效途径与方法,开展心理健康教育,全面提升高职学生的心理素质。     

构建我校经济困难学生“双线资助”模式的思考与研究

如何帮助经济困难学生顺利完成学业、增强其生存和发展能力,是高等教育发展道路上面临的一道难题。提出以经济资助为保障、以素质与能力资助为目标的“双线资助”模式,并借鉴国外“资助包”模式和问卷调查等方法对资助效果进行评价和反馈。     

浅谈当代大学生荣辱观教育

随着社会的发展,在一部分人尤其是青少年身上出现了价值迷乱。结合大学生的思想实际,分析了在大学生中开展社会主义荣辱观教育的现实意义,并探讨了进行荣辱观教育的有效途径。