金属离子与鸟嘌呤活性位点相互作用的理论研究

本文用量子化学从头算方法对金属离子与碱基活性位点的相互作用及其形成配合物的结构和性质进行理论研究。先用HF/6-311G进行优化,再运用6-311G基组计算Ⅰa和Ⅱa族金属离子(Na 、K 、Mg2 、Ca2 )与鸟嘌呤(Guanine)活性位点的相互作用。结果表明:Mg2 、Ca2 离子引起配位体的变形较Na 、K 离子大;Mg2 、Ca2 离子配合物比Na 、K 离子配合物稳定。     

I2与HF、H2O和NH3之间相互作用的从头算研究

采用从头算理论,在MP2(full)/ 6-311 G(3 d,3 p)水平下,通过对HF、H2O和NH3与I2的分子间相互作用进行了研究.研究发现在HF、H2O和NH3与I2之间存在卤键和氢键两类稳定二聚物.相互作用能分析和自然布居分析(NPA)都表明卤键二聚物比相应的氢键二聚物要稳定,而且卤键二聚物的相互作用能按HFH2O>NH3减小.     

离子色谱法对硅胶微球制备过程中金属杂质含量的监控

建立了采用离子色谱分析Na+、Zn2+、K+、Fe2+、Mg2+、Ca2+6种金属离子的方法,实现了6种金属离子的基线分离,该方法灵敏度高、重复性好。通过对聚合诱导胶体凝胶(PICA)法、溶胶凝胶-PICA法制得硅胶及其原料金属含量的检测,实现了对硅胶制备过程金属来源的监控,从而避免原料组成差异带来的硅胶基质结构与性能的差异,实现超纯硅胶微球的制备。     

一个镉配位聚合物对Fe3+的识别

以一个镉配位聚合物{[Cd(L1)(1,3-bdc)(H2O)2][Cd(1,3-bdc)(H2O)3]·2H2O}(1)(L1=4-(4-甲基苯基)-4H-1,2,4-三唑,1,3-bdc=间苯二甲酸根)为荧光探针,对14种金属离子识别。结果表明配合物1能够选择性识别Fe3+,除Cu2+外几乎不受他金属离子(Ag+、Zn2+、Pb2+、Ni2+、K+、Hg2+、Mg2+、Co2+、Cd2+、Ca2+、Ba2+和Al3+)干扰。探针配合物1的荧光强度与Fe3+的浓度(1. 0×10-5～10. 0×10-5mol/L)呈良好的线性关系,R2=0. 9938。     

8-硝基喹啉镍(II)配合物的合成及其与BSA相互作用的研究

本文用8-硝基喹啉和Ni Cl2·6 H2O合成镍配合物NQ-Ni,利用荧光光谱研究NQ-Ni在301,306,311 K下对牛血清白蛋白(BSA)的荧光的影响。NQ-Ni引起BSA荧光静态猝灭,两者结合常数随温度升高而降低,结合位点在301 K时为1.6,在306 K和311 K时约为1。两者相互作用的热力学参数△H0,△S0,说明两者相互间作用力类型均主要为氢键和范德华力,反应的△G0,说明结合反应自发进行。     

离子色谱法测定空气PM2.5中9种水溶性离子

建立了离子色谱法准确测定空气PM2. 5中9种水溶性离子含量(F-、Cl-、NO3-、SO42-、NH4+、Na+、K+、Mg2+、Ca2+)的方法。用石英纤维滤膜对空气中的PM2. 5进行采集,纯水对滤膜上的待测物进行超声提取,过滤,采用离子色谱仪进行测定(相对保留时间定性,峰面积定量)。在优化的实验条件下,各组分的峰面积与质量浓度在一定范围内呈现良好的线性关系,相关系数均大于0. 999,各离子(F-、Cl-、NO3-、SO42-、NH4+、Na+、K+、Mg2+、Ca2+)的检出限分别为0. 002、0. 002、0. 004、0. 003、0. 001、0. 001、0. 002、0. 001、0. 003μg/m3。采用本法分析了质控样BWZ6980-2016(水中7种阴离子氟,氯,溴,硝酸根,亚硝酸根,硫酸根,磷酸根),GBW(E)082267(水中氨溶液标准物质)和BWZ6731-2016(水中钾、钠、钙、镁溶液标准物质),测定值与标示值无显著性差异。方法准确快速,灵敏度高,重现性好,可用于空气PM2. 5中9种水溶性离子含量(F-、Cl-、NO3-、SO42-、NH4+、Na+、K+、Mg2+、Ca2+)的准确测定。     

一种以不同信号识别Cu2+、Mg2+和Al3+的高选择性荧光化学传感器

本文设计合成了一种查耳酮香豆素(L),经元素分析、1H-NMR及质谱对其结构进行了表征.在乙醇溶剂中采用荧光光谱法考查了L对Li+、Na+、K+、Mg2+、Ca2+、Ba2+、Ap+、Mn2+、Co2+、Ni2+、Zn2+、Cd2+、Hg2+及Cu2+的荧光响应.结果表明,Cu2+、Mg2+和Al3+离子可分别使L产生不同的荧光信号,Cu2+可以有效猝灭L在405nm处的荧光,Mg2+和Ap+分别使L在548nm及595nm处产生新的荧光峰.L可以作为定量检测Cu2+、Mg2+和Al3+离子的一种高选择性荧光化学传感器.     

离子膜烧碱生产中去除Ba2+、SO2-4方法初探

前言 离子膜法制碱技术中,进入电解槽的盐水质量是这项技术的关键,它对离子膜的寿命、槽电压和电流效率有着重要的影响.我厂离子膜烧碱生产用盐水经两次精制,一次精制包括化盐、除杂质、沉降、过滤、中和等主要工序,使盐水杂质Ca2+、Mg2+含量之和低于5 ×10-6,SO2-4含量低于4～6 g/L,合格的一次盐水经涂有α-纤维素的碳素管过滤器及螯合树脂交换塔进行二次精制,使盐水中的悬浮物含量低于10-6,Ca2+、Mg2+含量之和低于2×10-8.     

改型斜发沸石在Na+-Ca2+-Mg2+和NH4+-Ca2+-Mg2+水溶液体系中的离子交换平衡

研究了Na+-Ca2+-Mg2+与钠型斜发沸石和NH4+-Ca2+-Mg2+与铵型斜发沸石的离子交换平衡,分别测定出2个体系的离子交换平衡数据,并利用三维坐标绘制出三元离子交换平衡等温面,计算出改型沸石对体系中离子的分离因数. 结果表明,在Na+-Ca2+-Mg2+溶液体系中,Na+的分离因数>10,Ca2+的在0.4~10之间,Mg2+的小于0.4,斜发沸石离子交换顺序为Na+>Ca2+>Mg2+,且温度升高Ca2+和Mg2+的交换能力增强,而低温则有利于沸石对Na+的选择;在NH4+-Ca2+-Mg2+溶液体系中,NH4+的分离因数>15,Ca2+的在0.2~1.5之间,Mg2+的小于0.2,斜发沸石离子交换顺序为NH4+>Ca2+>Mg2+,且温度升高Ca2+和Mg2+的交换能力增强,NH4+的选择性降低.     

絮凝型生物吸附剂ZL5-2对Cr6+的吸附作用研究

本文研究了细菌Agrobacterium.sp产生的絮凝型生物吸附剂ZL5-2对Cr6 的吸附作用。结果表明,ZL 5-2对Cr6 吸附的最佳pH 为0.5-1.5,随着pH增大,吸附作用减弱,pH>3.0后,吸附处于一个低水平的平衡。其他金属离子如Na 、Ca2 、Mg2 、Zn2 、Al3 、K 对吸附作用的影响不大。该吸附过程符合Langmuir和Freundlich等温吸附方程。60 min时吸附达到平衡,Cr6 吸附量可达到37.3 mg/g。被吸附的Cr6 可以被解吸附,解吸率为23.6%～37.9%。     

有机化学化工中绿色化学的应用

为了全面提升有机化学的生态化发展水平,要积极推进绿色化学研究项目。简要分析了绿色化学的内涵,并集中阐释了有机化学化工中绿色化学的应用路径,旨在提高有机化学的生态化建设水平。     

应化专业化学实验教学体系的构建

化学实验在培养学生＂动手能力和创新精神＂方面具有重要作用。我们化教学内容,我们构建了基础型、综合型与设计型三个层次的实验课程教学模式,并构建了创新性实验教学开放体系、化学实验多媒体教学体系、多元化实验考试评价体系。实践证明,新的实验教学体系更适应创新性人才培养的要求。     

量子化学在水泥化学领域的研究进展

量子化学能解决许多用传统理论和方法所不能解决的材料科学问题,本文介绍了计算量子化学的基本理论及SCC-DV-Xα方法,综述了近三年来量子化学在水泥化学领域应用的研究进展.     

化学工业中的新课题——绿色化学

绿色化学是从源头上防止污染的化学。通过现存环境治理的局限性和绿色化学在环境友好方面的巨大作用和潜力的介绍 ,导出绿色化学取代传统化学的必然性。     

浅谈物理化学和物理化学实验课程教学改革

物理化学是化学化工及相关专业重要的基础理论课,对于培养高素质化学化工专业人才具有十分重要的作用。物理化学课程离不开实验教学。本文对物理化学及物理化学实验课程中的教学方法、教学内容、学生综合素质的培养等教学改革中常见的问题进行了探讨分析。     

合成化学新概念——组合化学

简明地介绍 2 0世纪 90年代刚刚问世的组合化学新概念以及组合合成基本方法 ,着重叙述了“一珠一肽”混合均分合成法的基本原理及其在新药合成及筛选研究中的应用 ,并对组合合成中编码技术作了初步介绍     

有机化学教学中进行绿色化学教育的探索

介绍了绿色化学与有机化学相互渗透的关系,并简述了在有机化学教学中渗透绿色化学的概念的内容与实践。通过教学实践证明,绿色化学与有机化学有机结合,不仅可以使学生掌握有机化学的新知识和新进展,更能增强学生的环保意识。     

寓绿色化学理念于大学化学教育之中

近年来我国多地连续出现大面积的雾霾天气,迫使人们去思考如何从源头上去防治环境污染。绿色化学是指化学反应以"原子经济性"为基本原则,过程和终端均为零排放和零污染,是一门从源头阻止污染的化学。为此,我们尝试在大学化学教学中渗透绿色化学理念,对教材进行优化重组、拓展,从理论教学和实验教学入手,把绿色化学理念融入到具体教学内容中,使学生在潜移默化中受到绿色化学教育,增加学生的环保意识,效果颇佳。     

化学实验教学与绿色化学教育

介绍了绿色化学的具体含义,进而分析化学实验教学中实施绿色化学的意义,最后提出了化学实验教学中绿色化学的实施途径。     

有机化学在药物化学课程教学中的应用体会

有机化学和药物化学密切相关、两门课程互相渗透,紧密结合。本文介绍了机化学知识在药物化学课程教学中的应用的一些体会,包括在绪论中增加有机化学内容、剖析药物分子、抓住典型药物、运用课堂笔记加强结构短暂记忆、巧用内源性药物在体内的生物合成及降解知识、药物化学教师与有机化学教师集体备课等。