对高职院校办学特色的再认识

一直以来,人们对高职院校办学特色认识笼统、模糊甚至错误,高职院校办学特色不显著。必须进一步加深对办学特色的正确认识,准确找到办学特色建设的着力点,才能有效提升高职院校办学水平和人才培养质量,体现办学特色建设的实际成效。     

基于文本的高职院校特色发展分析

在我国经济社会转型升级的时代背景下,作为与产业发展联系密切的高职院校,要提高办学的主动性、能动性,打破趋同化、"随大流"的现状,走特色发展之路。通过对部分高职院校特色评估报告的文献分析,总结目前高职院校特色发展的主要途径体现在特色战略上,错位发展显特色;特色定位上,发掘优势扬特色;特色实践上,凝练整合创特色。未来高职院校的特色发展还需突出服务经济发展的地域特色,强化育人工作的行业特色并打造有利于技术技能型人才成长的文化特色。     

关于高职院校图书馆特色数据库建设的思考

提出高职院校图书馆特色数据库的概念，阐述了高职院校图书馆特色数据库建设的必要性，高职院校图书馆特色数据库建设与市场经济的关系，高职院校图书馆特色数据库建设的几个注意点。     

关于高职院校图书馆特色数据库建设的思考

提出高职院校图书馆特色数据库的概念,阐述了高职院校图书馆特色数据库建设的必要性,高职院校图书馆特色数据库建设与市场经济的关系,高职院校图书馆特色数据库建设的几个注意点.     

高职院校德育工作特色的思考

高职院校是培养具有较强技术理论基础、实践技能和应用能力并服务于生产、建设、管理第一线的高级技术人才的高等教育,担负着培养德、智、体全面发展的高等技术应用型人才的重任.高职院校学生德育工作应遵循技术教育规律和学生成长规律,突出自己的特色.本文分析了高职院校实施校企合作开展德育工作的条件,提出要充分开发利用校企合作的德育资源.     

高职院校德育工作特色的思考

高职院校是培养具有较强技术理论基础、实践技能和应用能力并服务于生产、建设、管理第一线的高级技术人才的高等教育,担负着培养德、智、体全面发展的高等技术应用型人才的重任。高职院校学生德育工作应遵循技术教育规律和学生成长规律,突出自己的特色。本文分析了高职院校实施校企合作开展德育工作的条件,提出要充分开发利用校企合作的德育资源。     

高职院校“双师型”教师素质提升途径的探讨

高职院校教学质量的提高、教育教学的发展,都须大力加强师资队伍建设,特别是要拥有一支高素质、能适应社会发展要求的“双师型”教师队伍,这是高职院校可持续发展的关键所在。本文从高职院校“双师型”教师的内涵及队伍建设存在的问题入手,探讨了高职院校“双师型”教师素质提升的途径。     

高职院校基层党组织创建学习型党组织之我见

高职院校基层党组织创建学习型党组织具有十分重大的意义,它可以从学习活动的有序进行、学习活动的制度化和全员化、学习活动的方法和载体三个方面开展创建活动.     

关于提升高职院校辅导员整体素质的思考

辅导员的素质直接决定了学生管理工作的成效,为此加强和提升辅导员整体素质显得尤为重要。文章从作风建设、政治素质、业务能力和人文关怀等四个方面论述了高职院校如何通过提升辅导员整体素质来加强和促进学生教育管理工作。     

高职院校提升学生就业力之方式探索

为帮助高职学生在人才竞争中占据其应有的位置,高职院校必须通过科学的方式创新,把"就业指导"贯穿于高职教学的全过程,文章就这个课题进行了初步的探索。     

从职业教育特点谈如何提高高职公共英语教学质量

要想在教学中不断提高教学质量,就必须遵循职业教育的发展规律.因此,职业教育特点对高职公共英语教学的影响不容忽视.本文从职业教育的特点入手对大学英语教学当中存在的问题进行了深入分析,提出如何不断提高教学质量.     

基于平衡计分卡的高职院校绩效管理研究

对贵州电网公司培训与评价中心平衡计分卡设计的探讨，为其提供一个战略目标和价值创造的视角，从而为中心在未来的发展中明确绩效方向。     

坚持在学习与研究中探索高职学校教育

面对知识经济时代对高职人才的需求,高等职业学校要抓住机遇,迎接挑战,必须以科学态度加强学习与研究,不断改善和建立灵活、高效并有利于科研创新的管理机制,以适应时代发展的要求。     

高等职业技术教育课程问题研究

实现高等职业技术教育的培养目标,既要从我国国情出发,立足于职业教育现状,不断总结职业教育课程发展中的经验教训;又要着眼于21世纪知识经济对人才知识结构、能力结构的要求,不断开发新的课程和理论,构建新的课程框架。探讨高等职业技术教育课程概念、课程设置原则及选择依据,以及影响课程改革的因素,有利于进一步明确高等职业技术教育课程的有关理论问题。     

以职业能力为核心推进高职高专课程改革

分析了当前高职课程改革的现状及背景,指出课程改革是所有高职高专院校面临的核心任务,提倡形成适应市场需求的课程体系、以职业能力为核心的课程开发设计、构建与职业标准相衔接的实践教学体系、积极推行考核模式改革的课程改革方式.     

面向高新技术的我国高等职业技术教育课程模式构想

技术的发展是高等职业技术教育发展最根本的动力,因此,从本质上看,高等职业技术教育课程必须反映高新技术的要求。我国高等职业技术教育课程模式可从以下方面构想:以问题解决能力为课程的主要目标;突出专门化职业能力的培养;按实践能力形成的需要选择实践知识和理论知识;课程内容要反映技术发展的最新趋势;课程内容要兼顾人文科学知识;以项目为单位组织课程内容。     

面向高新技术的我国高等职业技术教育课程模式构想(续)

技术的发展是高等职业技术教育发展最根本的动力,因此,从本质上看,高等职业技术教育课程必须反映高新技术的要求。我国高等职业技术教育课程模式可从以下方面构想:以问题解决能力为课程的主要目标;突出专门化职业能力的培养;按实践能力形成的需要选择实践知识和理论知识;课程内容反映技术发展的最新趋势;课程内容兼顾人文科学知识;以项目为单位组织课程内容。     

现代化进程中的美国高等职业技术教育

虽然中美两国在社会政治制度、经济发展水平、文化传统等方面存在较大差异,但从现代化演进的历程动态地研究美国高等职业技术教育的改革与发展,从多个角度对其发展轨迹进行解读,探究其改革与发展的规律,对我国高等职业技术教育的发展也有一定的启示。     

政法高职教育内涵与特征探析

政法高职教育需要遵循法学教育与高职教育的双重规律,培养同时具备"德、法、能、技"四个要素的"高素质技能型专门人才法律职业人才",根据培养对象逻辑思维与形象思维并重的智力特征,以模拟训练为主导,实现认知规律与成长规律的交替,陈述性知识与过程性知识的融合,以适合自身特色的方式,推动校企合作、工学结合人才培养模式改革.     

高等职业技术教育课程模式及评价

高等职业技术教育作为教育的一个重要组成部分越来越受到人们的重视,而其课程的设计及评价等问题无疑是这种重视的核心和焦点。通过对现有高等职业技术教育的诸种课程模式的分析,探讨课程评价问题,为后续更深入的研究创造条件。