校企合作培养石油工程卓越工程师探索与实践

笔者作为卓越工程师培养高校专职教师,参与钻井工程实习实训教学环节,在组织参与校企合作培养卓越工程师的教学过程中,在校企优势互补、学生能力培养、学生感受学习石油文化及双导师制对教师提出的新要求等方面取得了一定的认识,为更好地开展卓越工程师培养工作积累了经验。     

石油工程专业合作培养模式探索与实践

石油工程专业合作培养模式是我国产、学、研合作教育的一种培养模式。本文以探讨和研究长江大学与大庆、胜利、中原等16家石油企业合作培养石油工程专业毕业生的模式为基础,重点分析了近几届石油工程合作培养的成效,认为它是使学校、石油企业和学生三者共赢的举措。     

发挥企业办学优势 探索“校企合作,工学结合”人才培养模式

高职学院是校企合作的主体之一,应该抓住机遇,从专业设置与招生计划、培养方案制定、实训基地建设、教学情境构建以及双师型教学团队建设等方面开展全面合作,加强学生职业素养和职业能力的培养,实现校企双方共同受益,从而,使校企合作走向良性循环的轨道。     

政校企行合作中不同人才培养模式

根据政校企行合作中参与方式的不同、合作内容的不同、合作的层级不同、合作的主体不同、合作方式的不同、驱动力的不同等,在政校企行合作中形成了不同的人才培养模式。     

明确办学定位 坚持校企合作

<正>近日,教育部部长助理林蕙青在四川省调研高等职业教育时指出,如何适应国家经济发展方式转变的需要,培养出生产、建设、管理、服务一线的专科层次高素质技能型专门人才,是高职战线尤其是高等职业院必须思考和解决的关键问题。     

石油类高职教育深化校企合作的路径

校企合作是高职院校发展的必经之路,其实现方法与路径需要在实践中不断调整与完善。石油类高职院校不但要考虑合作企业的需求,还要考虑学生、教师以及企业员工的个体发展需求,要以学习型组织文化的契合作为校企合作的基础,以学习型组织建设作为校企合作的载体,逐步深化校企合作,提高人才培养质量。     

石油工程应用型本科人才培养模式的改革与实践

本文从新建本科院校的定位出发,阐述了石油工程应用型本科人才的规格定位、人才培养模式、改革思路和培养学生创新能力的做法。     

对高职“工学结合校企合作”办学模式的思考

本文就现阶段高职院校“工学结合、校企合作”中存在的问题作一阐述,并对高职实施“工学结合、校企合作”办学模式提出建议。     

石油工程专业完井工程课程建设与实践

介绍了中国石油大学(北京)完井工程精品课程建设的实践,完井工程教学团队从课堂教学内容、教学团队建设、教学方法改革、生产实习及国际交流等方面开展了工作,在完井工程人才培养模式改革与实践过程中取得了经验和成果。     

石油专业学生心理危机干预模式研究

要加强、改进和完善学校学生心理健康教育工作,有效地针对学校学生心理危机进行干预,预防校园突发危机事件对学生的危害,预防学生伤害自己或他人的行为,促进学生健康成长,提高大学生心理健康水平。     

校企合作高层次人才继续教育模式实践与创新

高层次人才的继续教育重在按需施教、学以致用。本文结合五年来中国石油天然气集团公司委托学校举办安全工程专业工程硕士班的实践,并针对企业成人教育的特点,探讨了以企业需求为导向,企业需求调查研究、学校理论学习和实践指导、学员回企业解决实际问题的三段式教学法。把满足企业需求和高层次人才的继续教育相结合,较好地解决了继续教育与企业生产脱节的现象。     

校企合作背景下城市燃气专业顶岗实习前安全教育初探

顶岗实习是高职教育非常重要的环节之一,通过顶岗实习,学生完成从知识到技能的转变,成为"知行"结合的人才。在顶岗实习中,学生们在校外的实习地点分散,安全隐患复杂繁多。所以,顶岗实习前,安全教育至关重要,尤其是城市燃气专业。通过进行安全教育,让学生心系安全,走上实习岗位。     

校企合作背景下城市燃气专业顶岗实习前安全教育初探

顶岗实习是高职教育非常重要的环节之一,通过顶岗实习,学生完成从知识到技能的转变,成为“知行”结合的人才。在顸岗实习中,学生们在校外的实习地点分散,安全隐患复杂繁多。所以,顶岗实习前,安全教育至关重要,尤其是城市燃气专业。通过进行安全教育,让学生心系安全,走上实习岗位。     

美国工程专业认证标准与高校石油工程专业目标的设定

文章以实证统计的方式讨论了美国工程教育认证机构与美国高校石油工程专业之间的契合度,发现美国高校对认证机构标准的反应并非简单接受,而是在基本认同的情况下,根据自己学校的办学理念和办学条件设置独具特色的专业目标。     

培养石油工程专业创新型人才的流体力学实验教学探析

中国石油大学(北京)流体力学实验室是国家级实验教学示范中心——油气勘探与开发实验教学中心一个非常重要的实验教学平台,也是石油工程专业不可或缺的实验教学环节。文章从实验设计、实验设备改进和教学与科研相结合的角度,探索增强学生融会知识能力,提高学生实践能力和创新能力的具体手段和方法。     

石油工程专业大学生工程安全意识培养方法研究

石油工程技术人员的工程安全意识在工程设计、施工和管理中具有重要作用,良好的工程安全意识应该首先来自于大学期间的培养和教育。目前石油工程专业大学生人才培养方案中有关安全工程意识的内容缺乏,学生的工程安全意识在工程教育阶段没有得到相应的培养和建立,这将导致在以后的工程设计、施工和管理中工程安全意识匮乏。笔者在多年的理论和实践教学中,始终坚持贯彻工程安全的教育理念,探索了一些在石油工程专业大学生中进行工程安全意识教育培养的途径和方法,在学生中获得良好的反应。     

产学研合作培养石油地质与工程人才

以石油地质、地球物理和地球化学等专业学科为代表的石油地学类专业是长江大学的特色优势专业。长江大学石油地学类专业的产学研合作的发展历程,大致分为三个阶段:上世纪50年代～90年代初的三结合时期;上世纪90年代初～本世纪初的厂校合作时期;本世纪初以来的深入合作时期。实施产学研合作教育的途径主要有:工学交替、基地实训、联合培养、订单式培养、项目主导等。产学研合作育人给学生提供了发展的新机会,激发了学生的求知欲和探索精神。     

石油企业高技能人才培养模式创新

<正>高技能人才是"第一生产力"的实践者,是技术工人队伍的核心骨干,在提高产品质量、提高企业竞争力、推动技术创新和科技成果转化等方面具有不可替代的重要作用。石油企业的现代化设备和高新技术的应用,需要大批具有新知识、新技术和较强实践能力的熟练的劳动者。随着石油企业的发展,高技能人才培养具有举足轻重的地位,高技能人才培养模式需要不断地改革和研究,探索出一套科学的、有效的、符合石油企业高技能人才成长规律的培养模式。     

我国石油合作教育发展初探

20世纪90年代的石油合作教育在我国产生过很大的影响,这一教育模式在推动我国高校的改革和发展方面,在促进校企合作、双向服务方面．都取得了一定的成效．石油合作教育已经成为石油高等教育中的一个品牌。但是,随着我国高校管理体制的变化．石油合作教育的推进和发展受到了影响。通过对我国石油合作教育的历史回顾和现状分析．提出了推进我国石油合作教育发展的几点意见,力图引起人们的重视,并且通过努力,使石油合作教育这一品牌继续得以发扬光大,为石油工业培养更多的适用性人才。     

石油中专在持续重组中应该构建新的办学模式

石油企业在持续重组中 ,由于体制和机制的变化 ,石油中专的生存环境、发展空间发生了一系列根本性的变化 ,面临着巨大的生存压力和严峻的挑战 ,需要构建新的办学模式