谈"项目教学法"在中职会计实务操作教学中的应用

当前中职专业课教学中教与学矛盾日益突出,学生毕业后专业实践动手能力低,难于信任工作岗位,这一现状迫使中职课堂改革进行多方面的探索."项目教学法"对于培养学生的分析与解决问题的能力、动手实践的能力、创新能力都具有重要的意义.本文谈谈在会计实务操作教学中,运用"项目教学法"进行实践教学的做法.     

项目教学法应用于植物化学课程教学的实证研究——以"桔皮中橙皮苷的提取"项目教学为例

从提高学生职业技术成绩和能力人格入手,采用项目教学法教学.结果表明,采用项目教学法学习的学生在学习成绩、技术能力和能力人格上均有所改善和提高.     

也谈项目教学法在中职学校《市场营销》中的应用

传统的中等职业学校<市场营销>课程沿用了学科体系的教学内容和教学方法,不利于中职学校学生职业能力的培养.改革传统的<市场营销>教学方法是中职教学的必然选择.实践证明<市场营销>课程项目教学法改革很有必要,而且已取得了可喜的实践效果.     

行动导向教学法在中等职业会计教学中的应用

行动导向教学法不强调知识的系统性,在教学中重视"案例"教学,重视"解决实际问题"及"自我管理式的学习".这种教学方法非常适合中职会计教学,它的最大作用,在于大大提高了中职学生的学习兴趣,既可使学生更快地掌握专业技能,又培养了学生解决实际问题的方法能力、与人协作共事的社会能力和创新精神.     

中职学校计算机实践课合作学习探索

计算机实践课是中职学校非常重要的课程,主要培养学生的计算机实践操作能力和独立思考能力.现行的中职学校计算机实践课教学仍然沿用班级授课,教师演示,学生模仿.这一教学模式显然不符合现代企业对计算机人才的需求,亟需改革.计算机实践课采用小组合作学习顺应了中职学校对传统教学方式改革的需求,在培养职业能力方面具有特殊功效和得天独厚的优势,能够提高学生的自主学习、独立思考、分工合作完成计算机实践项目的能力,为今后进入一线岗位工作奠定基础.     

案例教学法在中职思想政治课教学中的应用

思想政治课的教学在整个中职德育教育工作中处于中心地位,是德育教育工作的基础,体现了教育教学的整体目标要求,对于培养学生的综合素质有重要作用.随着新课程改革的不断深入和发展,中职的思想政治课堂的教学要突出学生的创业教育、职业道德教育以及职业生涯的规划等,重在培养中职学生的实践能力和创新意识,培养满足社会迅速发展下的高素质人才.案例教学法的运用能够极大提高中职思想政治课的教学效果.     

建筑施工技术教学方法初探

在建筑施工课程教学中,采用项目教学法充分调动了学生学习的热情,激发了学生的学习兴趣,有利于把分散知识的各知识点综合起来,充分发掘了学生的创造潜能,培养和提高了他们的动手能力、实践能力、分析能力和综合能力,从而提升高职学生的职业素质和就业能力.     

项目教学法在高职平面设计实训中的应用

本文针对目前高职实训教学存在的问题,提出了项目教学法在高职实训中的应用模式,以平面设计实训为例,从项目的确立、准备、实施、评估与总结几个方面阐述了项目教学法的实施过程.实践证明,项目教学法能充分调动学生学习的积极性和主动性,培养学生团队合作的精神,注重学生的职业能力和综合职业素质的培养,特别适合于计算机课程实训教学.     

项目教学法在《网页制作》课程中的运用

作者从全局的角度介绍了项目教学法在<网页制作>课程教学中的运用,详细讲解了实施的步骤与方法、实施过程中遇到的问题及解决方案,丰富了项目教学法在中职学校各学科教学中使用的案例.     

基于项目教学法的高职学生英语自主学习能力培养

项目教学法是一种以学生为主体的教学方法,学习者在教师的指导下全部或部分独立组织、安排学习行为,在实践中掌握知识、运用知识,从而培养学生的"探究性"学习能力,同时能够有效地激发主动学习的热情.本文结合高职英语教学特点,讨论了项目教学法在提高学生自主学习能力方面的应用.     

案例教学法在旅游法规课中的应用

本文阐述了案例教学法应用于中职旅游法规课程的基本过程及应注意的问题.旨在更好的完成旅游法规课程的教学任务,帮助学生掌握和灵活运用旅游法规条例,提高学生分析和处理实际问题的能力.     

中职项目学习模式探微

本文从立足于培养学生的职业能力出发,为中职教学提供有效的基于项目的网络学习环境设计、学习工具设计及项目学习策略设计,从而实现从传统课程单一目标教育向职业能力培养的转变.     

项目教学法在商品流通企业会计教学中的应用

商品流通企业会计是一门继会计理论教学之后应用性较强的课程。通过分析项目教学法在该课程教学中的优势和实施步骤,说明实施项目教学法有利于调动学生学习积极性,培养实践能力,提高综合技能。     

学期项目与模块教学法在计算机专业中的运用

本文结合目前中职计算机专业特点及学校实际开展的教学方法，对学期项目与模块教学法进行了一番探析。     

项目教学法在轧制原理及工艺教学中的应用

阐述了项目教学法的内涵。针对轧制原理及工艺课程的特点,提出了该课程项目化教学的思路。项目教学法在该课程的应用有助于激发学生的学习兴趣,锻炼学生的自学和工程实践能力,能使教与学取得事半功倍的效果。     

项目教学法在中职计算机专业教学中的实践与思考

针对当前中职计算机专业课程的教学现状,分析了当前教学模式的不足之处.提出了基于项目教学法的中职计算机专业课程教学模式,对该教学模式的教学特点进行了研究,并对该教学模式在实际设计中需要注意的问题进行了论述.     

高职电气自动化专业项目式教学改革

针对高职教学中采用传统的教学方法进行教学所存在的问题,提出在教学过程中将理论教学与实验教学各自独立的设课并采用项目教学法进行教学的措施,使理论教学与实践教学有机地结合,充分挖掘学生的创造潜能,提高学生分析问题和解决实际问题的能力。     

项目教学法在我国高职高专院校教学中的应用

项目教学法是德国职业教育的成功原因之一,它把整个学习过程分解为一个个具体的工程或事件,设计出一个个项目教学方案,在传授给学生理论知识和操作技能时更培养了他们的职业能力,增强了学生的职业素质.我国高职高专院校要转变传统观念,大胆引入项目教学方法,培养出具有独立工作能力和较强实践能力的学生.     

项目教学法在高职计算机教学中的应用

传统职业教育的自我定位不明确,"学历与技能割裂"表现得非常明显。根据计算机操作基础课程传统教学中存在的不足,采用项目教学法激发学生的学习兴趣,增强实践动手能力,以小组协同合作方式,共同完成结合实际应用的项目,从而达到更好的教学效果。     

项目教学法及其对教师的挑战

项目教学法萌芽于欧洲的劳动教育思想,雏形是18世纪欧洲的工读教育和19世纪美国的合作教育,成熟于20世纪70年代,以德国汽车奔驰公司开发的"蒸汽机项目"为标志.项目教学法具有教学内容以工作任务为依托、教学活动以学生为主体、学习成果以多样化为特征等特点.项目教学法对教师要求极高,具有很强的挑战性,要求教师熟悉专业实践、具有跨学科和团队合作能力、能够创设学习情境,并对自身在教学过程中能重新定位.