应用型本科理论力学混合式一流课程建设

在原有课程改革及课程资源的基础上，采用新理念、新内容、新方法、新技术进行理论力学一流“金课”探索和研究。将课程线上资源与数字化教学工具融合，学生自主学习，实现线上线下混合式教学。     

基于数字化转型的“两业融合”管理做法及效果

南钢加快推进“两业融合”发展，探索行业重点领域融合发展新路径，以“制造+服务”形成“融合+创新”组合效应，提升“两业”融合的质量与效率，加快培育新动能，推动企业高质量发展。     

“停课不停教”背景下线上教学

以疫情期间“停课不停教、停课不停学”为背景,设计了三阶段、两方式、两互动、两检验的“2322”线上课堂教学模式,并在2020年春、秋两学期路基路面工程课程中予以实践。问卷调查反馈及期末成绩分析表明,学生对该教学模式认可度高,教学效果好,实现了线上教学与线下课堂教学的实质等效。     

基于“零件的机械加工”课程思想政治实践探索

针对《高等学校课程思想政治建设指导纲要》中的“结合专业特点分类推进课程思想政治建设”的指导要求，以“零件的机械加工”课程为例，探索融入爱国心、责任心、诚心、匠心四心融合贯穿的思想政治教育。通过学情分析并结合教学实践，挖掘与专业知识有机融合的若干思想政治元素。采取线上线下、课前课中课后全过程教育教学模式，构建好高职院校专业教育中的“三全育人”教育体系，^[1]实现思想政治教育与专业学习的统一。     

对外以市场为纲 对内以成本为纲 全局以资金为纲 依靠科技进步搞活企业

对外以市场为纲对内以成本为纲全局以资金为纲依靠科技进步搞活企业抚顺钢厂自１９９４年以来，我厂针对市场经济的特点，确定了“对外以市场以钢，对内以成本为纲，全局以资金为纲”的经营方针。在这一方针指导下，１９９４年我厂在钢材产量减少１２．６％的情况下，销售...     

“三警”育人模式初探

育人，是学校工作永恒的主题；创新，是学校发展不竭的动力。为认真落实“德育为首、育人为本”原则，切实提高育人质量，注重德育创新，探索总结出一套行之有效的育人模式一“三警”模式。通过“警句修德”，陶冶学生情操；“警示班会”，触动学生心灵；“预警宣传”，防患于未然，使学校德育更具针对性、实效性。取得了显著育人效果。     

用直接还原铁生产优质钢的经验介绍

用直接还原铁生产优质钢的经验介绍本文介绍国外三家电弧炉炼钢厂使用直接还原生产优质线棒材和板带用钢的经验。一、乔治城钢公司美国乔治城纲公司是一家电炉炼钢厂。该厂使用直接还原铁生产优质线捧材产品，是美国最大的加工轮胎缘和预应力混凝土钢绞线用线材的供货商。...     

“创新”让“整合”更有价值浅论信息技术与科学课整合的三个层次

信息技术与小学科学教学整合的根本任务在于培养学生的“创新”精神。作者试图从三个层次来论述信息技术促使小学科学的教学更加高效：一是找准信息技术与小学科学的“整合点”，突破教学难点；二是提升整合的“价值点”，挖掘学生思维深度，让学生主动参与教学；三是把握“整合”的“创新点”，增强学生在科学课中自主创新的力度。逐层推进，让信息技术和小学科学课的“整合”更有“价值”，有效培养学生的自主“创新”精神。     

焊接工艺对海工钢热影响区组织与性能的影响

采用镁处理的第三代氧化物冶金技术，通过铁水预处理→转炉→LF精炼→VD精炼→CC→TMCP工艺生产70 mm厚的EH420海工钢。为了研究“焊接道次”和“线能量”对热影响区(heat-affected zone, HAZ)组织以及性能的影响，对厚板进行大线能量焊接，焊接工艺分别为170 kJ/cm线能量的三丝埋弧两道焊和250 kJ/cm线能量的三丝埋弧单道焊。结果表明，与170 kJ/cm上表面相比，170 kJ/cm T/4处由于“两道次焊接”,原奥氏体晶粒尺寸由58.60μm增加到75.22μm; M-A组元数量接近，但岛状M-A组元平均尺寸由0.96μm增加到1.26μm,条状M-A组元平均尺寸由1.89μm增加到2.44μm;恶化了低温冲击韧性，-40℃平均冲击功由205 J降低为156 J。与170 kJ/cm上表面相比，250 kJ/cm上表面由于“线能量提高”,原奥氏体晶粒尺寸由58.60μm增加到74.75μm; M-A组元数量减少，但M-A组元尺寸明显增大，岛状M-A组元平均尺寸由0.96μm增加到1.52μm,条状M-A组元平均尺寸由1.89μm增加到2.87μm...     

抓好企业文化导向是持续推进“一降两提高”的必要条件

市场经济条件下，如何“降低成本、提高效率、提高效益”是企业发展面临的中心任务和永恒课题。工厂对推进“一降两提高”给予了高度重视，也进行了有益探讨和积极实践，结合二分厂实际，我们认为：企业推进“一降两提高”最深厚的基础在职工素质的全面提高，职工是“一降两提高”的源动力，只有抓好企业文化建设，充分发挥企业文化的导向作用，开发好企业的精神资源，提高企业职工的整体素质，才能赋予“一降两提高”工作持久的生命力和推动力。     

关于加强企业职工文化教育的思考

随着社会生产力的高速发展，对职工素质提出了更高的要求，金堆城钼业公司要实现“一点、两线、三个市场”的发展战略，必须始终不渝地抓好职工的教育培训，以适应公司可持续发展对职工素质的要求。     

引导学生探究学习在数学教学中的尝试

介绍探究学习的背景、定义、实践，通过“例题的改编教学”培养学生举一反三的解题能力，激发学生的探究学习热情；结合“一设多问，勇于创新”提高学生的开放性思维和发散性思维，挖掘学生的探究潜能；利用“数形结合的开放题”开拓学生的思维，使思维更灵敏，解题更具有创意，养成学生探究学习的习惯，提高学生探究能力。     

葫芦岛锌厂产值产量同增长

葫芦岛锌厂在１９９８年实现利润３０７０万元的基础上,进入１９９９年,全厂职工团结拼搏,奋发进取,坚持“两个靠拢”、实现“三上一提高”。“两靠”,即生产系统坚持向历史最好水平和国内同行业先进水平靠拢;“三上一提高”,即管理上台阶、生产上水平、建设规范的上市公司、提高经济效益。—以定额为中心,大打生产水平仗。今年以来,葫芦岛锌厂坚持以定额为中心,以提高质量为重点,以降低成本为目的,不断提高生产水平。生产上继续坚持“两靠”、“三上一提高”的发展战略。年初,厂长郭宗昌、党委书记成泽荣多次召开党政联合办公…     

“新工科”视角下高职建筑类专业课程思政

采用文献法对高职建筑类专业课程思政实施进行研究。高职建筑类专业课程思政的实施存在课程思政体系不健全，教师课程思政教学能力低、反思不足、学生动力不强等问题。为了解决上述问题，采取了优化课程设计提高学生理解力，深挖思政元素提高学生执行力，重组课程内容提高学生认同感，改革教学方法提高课程思政教学效果等对策。总结出盯紧专业定位拓宽学科视野，实现多元融合注重文化育人，挖掘传统元素注重科学精神，实践“课程思政”注重教书育人等课程思政实践要领。     

普通化学混合式教学思政元素实施策略

从线上、线下两个方介绍了普通化学授课过程中思政元素实施策略,通过引入持续改进机制不断探索思政教育深度融合于混合式教学,构建“全程育人、全方位育人”普通化学学习环境。     

初中语文的课改方法及效果

经过数次改革，语文教学质量确有显著的提高，但语文教学仍旧存在着“少慢差费”、“高耗低效”的现象．课堂教学仍被“讲读课堂”和“串讲课堂”主宰。“讲读型”和“串讲型”可以说是语文教学传统的基础课型。这两种课型偏于教师讲学生听．师与生缺乏交流，教与学缺乏联系信息，传输单向化，学生被当作知识的消极接收器，始终于被动地位．无主动性、积极性和创造性可言。因此，在新课程改革中，语文教师必须积极探索并运用先进的教学方法，不断提高专业水平，针对学生不同的个性特点进行相应的教学，设计适应学生心理特点的课型，以促进学生的个性发     

对于广州地铁人和站主体结构设计的小结

根据“广州地铁三号线北延伸人和站车站”的工程实例，对地下两层标准站车站主体结构设计中的设计原则、设计荷载、材料选用、施工方法、结构防水等方面进行了探讨。     

关于《高等数学》(第三版)上、中册初析

《高等数学》（第三版）在各方面的支持下，通过编写人员的辛勤劳动，已由上海科学技术出版社出版，该教材已使用一年．现在作为一个读者，通过对《高等数学》（第三版）上、中册（以下简称《第三版》）的通读，作一分析和讨论，以求抛砖引玉．１　《第三版》注重基本概念从实际问题中引入基本概念在“基本要求”［１］中的高低用“理解”、“了解”、“知道”不同的词加以区分．在《第三版》中约有５０多个主要的基本概念．对于这些基本概念“基本要求”中大多数提出“理解”的要求，也就是说，要求学生理解这些概念．对于高等工程专科学生…     

烧结机抽风系统大烟道水封装置

我们车间是在文化大革命中建成投产的。现有小型烧结机三台。烧结生产在我厂还是一项新工艺。在各级党委的领导下,革命生产形势不断发展。但是,烧结机抽风系统放灰及漏风问题一直未能很好解决。厂党委坚持以阶级斗争为纲,认真贯彻《鞍钢宪法》,以实际行动批判“爬行主义”、“洋奴哲学”,取得了“苦战三个月,粉尘降一半”的优异成绩。     

中国钢铁业：扩张热之下的冷思考

中国钢铁业不论以什么方式扩张，离开稀缺性的“纲”，还能炼成金身银身的，似乎不多见。