提高中职德育课堂教学实效探析

针对中职德育课堂教学中所存在的问题，本文结合笔者的教学实践经验，就如何提高中职德育课堂教学实效进行了一番探讨。     

中职音乐教学中的德育渗透

本文针对中职生的特点，结合音乐的特殊教育功能，就如何在中职音乐教学中渗透德育进行了探讨。     

如何在体育教学中渗透德育教育

本文从如何在体育教学中进行德育教育的渗透,运用实例分析了在体育教学中如何有效的运用,从德育教能环境挖掘教材德育因素,培养学生监赏美的情操,注重教学过程和学生习惯的成,课外延伸,以达到对学生进行德育重陶,提高学生思想品质教育的目的.     

试论工程数学的德育功能及实现途径

试论工程数学的德育功能及实现途径华北工学院雷宏，曾建平我国社会主义教育思想的主要特点之一，就是德育与智育并重，主张通过教学对学生进行德育。实现大学德育目标的途径是多方面的，有马克思主义理论课程，社会实践活动，党团组织的各种教育活动，日常思想教育和学校...     

文道结合在语文教学中的应用探讨

本丈从在语丈教学中进行德育、美育的优势,论述了如何让德育、美育教育贯穿于整个语文教学过程中,并明确指出:只有丈道结合,才能取得良好的语文教学效果.     

“时事设境法”在中职德育情境创设中的运用

中等职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的办学理念决定了中职德育是品德素质和能力的教育。为了提高德育的实际效果，近年来，一些研究者提出并应用德育情境模式于教育教学实践，并取得了良好的效果。然而，创设情境需要德育教师灵活多变地选择素材以适应中职德育的特定要求。“时事设境法”通过长期的教学实践检验，被证实是一种行之有效的创设德育情境的方式，值得推广。     

初中思想政治课导学式教学

中学思想政治课是对中学生比较系统地进行公民品德教育与马克思主义常识教育的全员必修的基础性课程。就其本质而言。它是一门智育与德育相统一的显性德育课程。思想政治课教学在学校德育工作中具有特别重要的地位,思想政治课教学的德育功能具有不可替代性。     

高校体育教学中的隐性德育课程

隐性德育课程是隐性课程和德育课程相结合,通过学校环境、气氛等对学生的影响,学校制度、组织过程与师生交互作用,给学生潜移默化的德育教育.高校体育教学中融入隐性德育课程,富德育于体育教学,通过体育教学培养学生优良的道德品质,实现合德育与体育为一体.     

在作文教学中进行德育渗透的点滴体会

在作文教学中进行德育渗透的重要性.德育在学校教育中的重要性."百育德为先"充分体现了学校教育中德育的重要性.人们普遍认为:有德无才是庸品,有才无德是劣品,有德有才才是精品.     

浅谈地理教学中德育教育目标的变迁和改进

地理教学过程中的德育教育,是地理教学过程灵魂之所在.建国后我国中学地理课程标准(教学大纲)中德育目标经过数次修改,由比较单一的政治目标到现在多元的"情感态度价值观"目标,反映了我国地理教学中德育的发展方向.21世纪的地理课程标准中将德育目标进一步丰富为"情感、态度和价值观",因此我们在地理教学过程中必须通过观念的更新和方法的改进,以实现地理课程中德育教育的"终极目标".     

在农村高中数学教学中进行德育渗透初探

新课程标准把德育教育放在十分重要的地位.怎样才能在农村高中数学教学中更好地进行德育渗透呢,本文就笔者在农村高中数学教学中所作的一点探索进行了阐述.     

勇于改革 勤于探索 全面推进中小学素质教育

几年来，邯钢基础教育依托邯钢“模拟市场核算、实行成本否决”的经营机制，结合邯钢普教工作实际，在教学思想、教学实践、教改教研等方面迅速扭转“应试教育”存在的“重结果轻过程、学校一切工作围绕升学率转”的倾向，切实明确德智体美劳在学校工作中的地位与作用，针对市场经济条件下学生生理、心理特点，狠抓德育量化考核，广泛开展德育活动，倡导校风严、教风勤、学风实，寓德育于学科教学之中，并建立健全了以学校教育为核心的德育网络，注意培养学生进步、学习、文明、劳动、爱护公物等五种风气，努力形成良好的道德评价能力、自我教育能力与个性心理品质。     

体育教学中如何渗透德育教育

学校作为未成年人思想道德建设的主阵地,更要把道德教育渗透到各学科的教学中.体育是学校教育的组成部分,宗旨是为社会培养品德高尚,心理健康、身体健康、社会适应能力强的全面型人才.从体育教材的性质来看,具有鲜明的德育特点,从体育课"身教胜于言教"的特点上看,有利于德育工作的开展.因此,体育教学应成为德育教育的主阵地,成为德育的宣传窗口.笔者在教学工作中常从以下几方面进行德育渗透.     

思想教育课一般教学模式研究

思想教育课是高校思想政治教育的重要组成部分，属德育范畴。现行思想教育课在教学上存在不少问题，尚不能取得令人满意的教学效果。为了充分发挥思想教育课的德育功能。解决改革开放新形势下学生深层次的一些思想认识问题，需对思想教育课教学进行改革。     

人性化德育教学的有效路径浅探

人性化德育教学是在传统德育教学一再地陷入窘境后教育界所爆发的一个强音.它的有效路径为:始发于人的原动力、践行于人的需求、回归于人的生活.它们三者的关系并不是物理学意义上的机械式三段衔接,而是有机地融为一体.德育教学就在这凸显人的主体地位的三位一体中有效地实现它的人性化意旨.     

关于我校思想品德课程改革的探索与思考

1995年颁布的《中国普通高等学校德育大纲》明确指出，“两课”是高校德育的主渠道，是社会主义大学的本质特征之一。思想品德课教学，作为学校德育的主阵地，旨在提高学生的政治思想道德素质，培育德才兼备的社会主义建设者和接班人。     

浅谈高中学校体育隐蔽性课程对学生德育价值观的影响

采用文献资料、逻辑分析等方法,在对中学体育课隐蔽课研究的基础上,提出高中体育隐蔽课对学生德育价值趋向的影响主要表现为师表形象中的德育价值,学校体育传统与风气中的德育价值,体育教师工作作风中暗示的德育价值,体育课常规教学对学生思想品德的引导,体育赛事中暗含的审美情趣等.     

谈德育之于物理教学

在物理教学过程中适时适度地渗透德育内容,不仅有助于学生现在的学习、综合素质的提高,辩证思维能力的增强,而且使他们收益终生,教学中德育因素的深入挖掘和教育契机的随时捕捉,是一种创造性的劳动,也是一种教育的艺术.     

远程视频教学语言篇章结构中的导语分析

通过对比和真实教学语料分析了远程视频教学语言篇章结构中的导语,远程视频教学活动中的的导语大多开门见山,少见迂回曲折,其形式较为单一,教师一般不进行提问或发出教学指令,师生互动性较低.     

在初中思想品德课堂教学中如何有效应用信息技术

长期以来农村初中思想品德课堂教学存在教学手段单一、教学信息量少的问题，传统的“口耳之述”的教学方式使思想品德课堂教学枯燥乏味，严重阻碍了学生深入学习的积极性，也妨碍了思想品德课发挥德育主渠道功能的作用。因此，在新课程改革的形势下如何在思想品德课堂教学中有效地将信息技术融入到教学之中，是每一个思想品德教师必须要研究的课题。