地方院校导师制创新创业教育探索

国内全面深化高等学校创新创业教育改革背景下,地方院校加大本科创新精神和创业能力的培养力度。大学生导师制作为高等院校创新创业教育培养手段之一,能有效引导学生开展创新创业训练。根据创新创业教育现状分析导师制培养模式的优劣和教育模式的培养流程,结合地方院校实际情况分析实施困境,为探索符合学校自身发展模式提供参考建议。     

高职院校导师制人才培养模式的探索与实践

高职院校实施导师制人才培养模式有其必要性,国内有不少高职院校尝试实行导师制,河源职业技术学院也进行了有益的探索和实践。高职院校实施导师制要解决诸多问题,如教师观念的转变、探索适合高职特色的导师制运行模式、建立完善导师工作的评价与质量监控体系等。     

以培养“双创”人才为目标的机械专业新教育模式探索

随着我国经济发展由劳动密集型向技术密集型转变,“双创”人才成为国家经济发展的重要支撑,创新能力日渐成为高校毕业生的一种基本素养,高校的传统教育模式显然已经不能完全适应社会经济发展的需求。在此背景下,本文以机械类专业为例,归纳总结传统教育模式目前存在的主要问题,提出以培养“创新”人才为目标的新教育模式改革策略,并给出具体措施,为后续“双创”新教育模式的实践开展工作奠定理论基础。     

“双导师制”的教育硕士研究生培养模式的初探

双导师制是目前高校对全日制专业学位研究生教育培养中较为普遍的做法。探讨我院教育硕士研究生"双导师"培养模式的一些做法。     

楚怡精神视域下高职劳动教育与双创教育“同轴互融”模式研究

在楚怡精神的视域下,文章针对高职劳动教育与创新创业教育融合育人的实践困境,以劳动教育和双创教育相同育人目标为轴心,从运行机制、培养过程、条件保障、评价体系等四个维度全面进行深度的双向融合研究,形成“同轴互融”创新模式,为高职教学改革、融合育人提供了模式参考。     

高职院校现代纺织技术专业导师制人才培养模式探索与实践

介绍现代纺织技术专业实施导师制的研究思路和方法,阐述研究的基本内容,分析探讨了导师制的具体实践过程,指出现代纺织技术专业实施导师制人才培养模式有利于从制度上真正实现教书与育人的结合,增强大学生思想政治教育队伍的力量,因材施教,培养学生职业能力,提高学生的职业技能,发挥学生的个性潜能。     

基于工学结合的创新创业教育模式的探索与实践

在知识经济发展的今天,最有前途的产业就是高科技产业,技术的重要性是不言而喻的,对于有专业技术优势的大学生,“用智力、技术换资本”是大学生创业的首选和必然之路。     

“双创”背景下的工艺美术专业创新创业教育研究

在艺术类人才培养中,工艺美术专业的应用方向十分广泛,它是传统美术与现代工业制造的有机结合,在中华文化艺术发展历程中扮演了重要的角色,促进了现代工业设计水平的提升.在当前大众创业万众创新的利好政策推动下,加快工艺美术专业实践教育改革步伐,提升工艺美术专业学生的实践应用能力、创业创新能力,是应对当前工艺市场人才多元化需求和...     

非遗保护视角下大学生双创能力的培养探索

以非物质文化遗产保护为视角探索如何提升大学生创新创业能力,以家具设计专业为例,通过从社会、高校、教师与学生4个方面着手,分析目前非物质文化遗产保护和大学生创新创业能力培养的现状和目前发展存在的问题。结合家具设计类专业的特点和非物质文化遗产的理论与实践断层、产品缺少创新等突出问题,总结出非物质文化遗产保护与大学生创新创业能力的培养的具体实施途径。结合当地实际情况,发展当地非物质文化遗产的同时,为教师与学生提供更加良好的创新创业环境,探索一条多元化、多层次的培养方式。     

双创教育体系下宁氏京绣的传承与发展

当前,“双创”作为推动人才培养模式变革的“新引擎”,其理念日渐深入人心,生态环境不断得到优化。但宁氏京绣作为我国国家级非物质文化遗产之一,其传承与发展均面临着诸多困难,亟待社会公众和广大研究者给予高度关注。在国家大力倡导“双创”的背景下,京绣应积极吸纳优秀人才实现自身发展。文章分析了在创新创业背景之下,京绣传承的现状和机遇,渴望通过教育赢得大众,特别是高素质人才对于宁式京绣的关注,为宁式京绣找到非遗活态传承发展新际遇。     

关于“双创”教师队伍建设与人才培养模式的探讨

双创教育是指融合创新与创业的一种人才培养模式。双创型教师队伍的建设与人才培养能为国家的兴旺发展提供动力,为社会的实质性发展提供人才。本文从双创型教师队伍建设以及双创型人才培养体系等方面进行探索,为高校进行双创型人才培养提供些帮助。     

我国高校创业教育的理论模式与实践探索

创业教育的兴起为拓宽高校毕业生就业渠道,开创就业新模式提供了可操作的道路选择。从创业教育基本内涵出发,介绍创业教育在国外的发展状况及我国高校的开展情况。以创业教育的理论模式为视角,分析高校创业教育的可行性及现实意义,并就创业教育的实践形式提出创业教育模式本土化的基本理念。     

构建“五位一体,五方联动”创业教育模式探索

创业教育的主体是高校,政府是创业教育的重要外部推动作用。五位一体、五方联动的创业教育模式是创业教育的可行机制,构建以高校为主体、以政府为引力、以社会为助力、以学生为动力、以家庭为推力,五方联动地培养具有创业意识、创业精神、创业心理品质和创业知识结构的企业科学家。     

依托大学生创新实验项目,探索大学本科化工创新人才培养导师制模式

本科生导师制是提高大学生科技创新能力、培养创新人才的有效途径,是我国高等教育与国际接轨的体现。针对目前本科生教育中创新能力培养的问题,以化工类创新人才的培养为例,探讨了依托大学生创新实验,实施本科生导师制下大学生创新能力培养的关键要求,从指导方法、管理机制、导师队伍建设及大学生创新能力的激发等分别进行了分析和总结,对培养出"厚基础、宽口径、重工程、强创新、有特色"的化工创新人才具有重要意义。     

体育类高职院校“导师制”教学管理模式下教师角色的转变

“导师制”的关键因素之一是担任导师的教师,教师角色的转变尤为重要,本文探讨了“导师制”中教师的几个关键角色。     

双创视角下蔗糖产业人才协同培养模式研究

自我国广西等部分省区糖企开展二次创业以来,对从事相关产业人才的需求越来越高.文章认为,高校是培养蔗糖产业综合型人才的根本,基于双创视角开展高校相关专业人才协同培养,能够从创新发展甘蔗生产技术、发展多样化循环经济产业链、升级制糖工艺等入手,为我国蔗糖产业发展提供管理、技术等方面复合型人才,解决当前我国蔗糖产业种植、生产技...     

烹饪高职教育“双导师制”人才培养模式的探索与实践

<正>本文观点鲜明地指出了烹饪高职教育现阶段存在的目标模糊、课程安排不合理、模式陈旧与师资不足等问题,针对专业现状,提出了双导师制人才培养模式,提纲挈领地指出了探索与实践方法,革新专业教育教学方式,助力烹饪专业发展。历经三十多年的发展,烹饪高等职业教育已经从雏形逐渐过渡到成形期,诸多高等、中等烹饪学校和专业也正在经历一个挑战与机遇并存的发     

基于双创人才培养模式下文创产品设计实践与开发策略探讨

党和政府做出建设创新型国家、推动社会主义现代化建设全局的重大决策,以增强企业自主创新能力,调整产业结构,转变增长模式.此举要求高校大量培育创新性人才,让学生既能创新又能创业,成为他们自我发展的需要.为此,阐述在高校双创人才培养模式下,依托于现代市场的发展,推进文创产品设计和开发.