展示我国化工高等教育发展前景的重要窗口

祝贺《化工高等教育》创刊20周年!这20年是我国高等教育史上不平凡的20年。在这20年中，我国的高等教育得到了飞速的发展，在教育的量和质两个方面都有了根本性的提升，高等教育的普及率大为提高，多层次的高等教育体系得到了完善。化工学科的高等教育同样。     

继往开来传承创新全面提高化工高等教育质量

在2018-2022年化工类专业教学指导委员会成立之际,本文在分析国内外高等教育发展现状的基础上,回顾了化工高等教育发展历程,梳理了中国化工高等教育面临的挑战与机遇,介绍了本届化工类专业教学指导委员会的组成和特点,并在此基础上提出了本届教指委的十大发展任务。     

《化工高等教育》独具特色

我是《化工高等教育》的忠实读者，受贵刊教益启发颇深。在《化工高等教育》创刊20周年之际，向贵刊表示衷心的祝贺。     

《化工高等教育》郑重申明

敬告本刊读者、作者:本刊郑重申明:本刊投稿网站已通过百度官方认证,具体网址是https://hggdjy.ecust.edu.cn,本刊不收取评审费。目前,本刊启动网络平台处理稿件,不再接收纸质稿和电子邮箱来稿(除特殊情况外)。如广大同仁在投稿、刊登及购买本刊的过程中,发现任何问题或存有疑问,请及时与本刊编辑部联系确认,不要轻易转账付款,共同维护广大作者、读者权益和本刊声誉。     

《现代化工导论》教材应体现21世纪化工高等教育观

《现代化工导论》是天津大学化工学院一年级本科生的必修课程。本文介绍了该课程教材的编写背景、内容与特色,同时特别突出地介绍了在编写过程中体现21世纪化工高等教育观,渗透人文精神,深入浅出地阐述传统化工向绿色化、精细化、高科技化的现代化工发展的趋势。     

创新驱动化工高等教育内涵式发展

面向新经济和新产业革命发展需要,在新工科建设背景下,化工高等教育应该主动应变,主动求变,从人才培养理念、人才培养模式、质量保障体系等多个维度打破原有思维的桎梏,以创新驱动自身内涵式发展。化工高等教育应秉承绿色、智能、可持续发展的理念,以学生为中心,以创新能力培养为目标,围绕培养模式、课程体系、师资队伍、教学方法和工程实践训练等方面构建化工人才培养新体系;同时需要学生转变学习观念,教师养成工程实践素养,全行业企业参与人才培养环节,以保障人才培养质量,基于"理念引领、人才培养、质量保障"的改革逻辑迎接未来的发展。     

加拿大化工掠影

加拿大幅员辽阔、环境优美,全国面积达970万平方公里,人口只有2700万。矿产和森林储量得天独厚,淡水资源遍布各地。它的东、西、北部分别为大西洋、太平洋、北冰洋所环抱,海上交通极为方便。南部与美国接壤、技术和市场信息来源充足;国民大多是英法移民后裔,语言及文化背景与欧美相融。特殊的条件,使这个建国才120多年的年轻国家得以成为西方经济七大强国之一。它不仅仅是世界最大的农产品输出国,同时受美国经济的幅射,南部一线经济发达,尤其是五大湖地区,已成为北美制造业中     

我国化工高等教育应对入世的策略

入世后，我国化工高等教育将面临教育主导权、生源、师资、毕业生就业结构、资金与资金、教学思想、课程体系和专业设置等诸多方面的严峻挑战；充分调研、深化教改、加快发展、加强实践能力和素质教育、培养创新人才；同时扩大国际交流、推进国际化进程、加强爱国主义教育、增强民族自豪感应该是应对挑战的基本点。     

国际视野下化工高等教育研究的现状、问题及未来发展趋势分析

为了解化工高等教育发展的新态势,文中运用文献计量学方法,对国内外化工高等教育研究论文进行了检索分析。对比论文产出情况发现,与工程教育强国相比,我国化工高等教育研究的高水平论文产出偏少,且缺少原创性和引领性。通过梳理和分析论文主题词获知,当前全球化工高等教育研究呈现出从关注"如何教"转变为关注"如何学",更加注重教与学的方式变革、培养过程和成效的发展态势。从全球工程教育领导者的案例分享可以看出,未来的工程教育需要更富有变革性的新理念和新方法。     

迅速发展的化工高等教育

总结了化工高等教育４０年来发展的经验及存在问题；明确了化学工业现代化建设对各类人才的需要；并强调了化工高等教育落实化学工业“九五”发展计划和２０１０年发展目标的根本任务是努力培养面向２１世纪的化工科技人才     

英国化工高等教育的特点

本文分别从入学、学制、课程设置、学生培养和管理等方面介绍了英国化工高等教育的情况,重点分析了英国大学化工本科课程设置的一些特点,介绍和分析了在学生培养管理方面的具体措施和优缺点。可为我国化工高等教育的进一步改革提供鉴戒和参考。     

高职化工单元操作课程学习情境构建

本文从学习领域课程学习情境的确定、课程目标设定、项目选择设计、项目情境建立、教学评价等方面介绍了高职化工单元操作课程情境构建项目化改革的实施过程,对化工类专业改革及化工单元操作课程教学改革具有一定的指导意义。     

工业4.0背景下国际国内化工高等教育对比研究

工业4.0背景下,全球化工行业正经历着前所未有的互联网、大数据和智能化变革,化工高等教育也面临着培养新型化工人才的巨大挑战。文章研究了国内外化工行业发展情况,并从学习产出角度对国内外化工高等教育现状进行了对比分析。研究表明,我国化工高等教育虽建立了系统的化工基础理论知识体系,但在学生的学科兴趣和专业方向引导、学术启蒙、创新创业能力培养和职业素养提升方面有待加强;应保持教学内容的前沿性和先进性,采用更加开放和多样化的教学方法及考核方式;强化多种形式的多方合作交流,增强学生的国际化视野,推进新工科建设,培养适应新工业时代的创新型化工人才。     

高职化工原理教材建设刍议

化工原理乃制药、化工及相近专业一门必不可少的技术基础课,在高职教学体系中占有十分重要的课程地位。为进一步提升与完善高职化工原理教材的建设质量,在文献调研的基础上,我们初步提出了三方面的改进建议:宜针对生源质量的宽分布特点,对所编内容进行多层次地难度选材;教材建设依托具体的学科专业及所在地区的行业背景深化展开;进一步加强课后习题及配套实验教材的建设。     

化学工程教学团队的构成与运行模式

国家级教学团队建设是高校质量工程的重要组成部分,其宗旨在于探索培养创新型人才的现代教育模式。教学团队的作用、团队构成的基本要求、团队凝聚力的产生以及团队有效运行机制的建立等等,关乎团队生存和发展的重要问题,应该受到教育管理者和教师们的广泛关注。     

地方高校化工专业人才培养模式的改革和实践

我们从地方高等学校化学工程与工艺专业的人才培养目标出发,结合地方化工产业发展对高素质化学工程与工艺专业创新型应用人才的需求趋势,对化学工程与工艺专业人才培养的目标定位、理论课程体系的构建、实践教学环节的构建,以及师资队伍的打造和相应的教学管理机制的建立等方面进行了系统研究,并在此基础上提出重新构建人才培养模式。     

高职《化工原理》课程项目化改革探索

探索性地从化工原理课程内容重新整合、配套实训基地建设、课程目标设计、项目选择设计、项目情境建立、教学评价等方面介绍了高职《化工原理》项目化课程改革的实施过程,对化工类专业的改革及《化工原理》课程教学改革具有一定的指导意义。     

化学工程专业工程教育改革初探

在工程化教育理念指导下,我校最近专门成立了＂求是学部＂,从培养模式、教学模式、管理模式等多方面进行天津大学工程教育的探索和改革。本文结合化学工程专业的特点,重点从专业实验的教学内容、教学方法和学生工程创新精神与实践能力培养等方面对工程教育改革进行了探讨。     

建设国际班平台，培养国际化化工人才

本文介绍了大连理工大学化学工程与工艺国际班建设的实践,包括制定国际化与本土化统一的国际班人才培养方案,建立由优质海外资源和校内双语教师组成的全英语教学团队,推进与国际接轨的教学方法改革,增强国际化氛围的校内辐射,以此提升国内高校人才培养的国际化程度、培养国际化化工人才。     

化工热力学教学改革与体验

我们结合化工热力学课程特点,在培养学生学习兴趣、精炼教学内容、强化实践训练环节、体现应用,培养学生解决问题的能力和工程意识等方面进行教学改革和尝试,以满足培养复合应用型人才要求。