工业机器人运动控制实训设计与实践

实训课是应用和巩固所学专业知识的一项重要环节,是培养学生能力和技能的一个重要手段。前期的实训课教学内容单一,形式单调,平台不足,导致学生实训效果不佳。针对这些问题,教研室成员针对机器人工程方向人才培养目标,从丰富实训内容、开发线上教学平台,采用线上线下结合的教学形式、整合虚拟和实物实训平台等方面对机器人运动控制实训课进行课程设计与实践。实践证明,之后的实训课更能激发学生的求知欲望,促进学生形成持久的学习兴趣,学生实训成果质量显著提升。     

基于CDIO的机械工程测试技术基础课程创新实训平台设计与实现

阐述了CDIO工程教育理念和"机械工程测试技术基础"课程的特点.结合课程特点、教学对象和CDIO培养目标,探讨机械工程测试技术基础课程的教学改革方案,设计了基于CDIO的机械工程测试技术基础课程创新实训平台。该平台具有开放式、多层次、自主性强等特点,可为机械类多个方向和多门课程提供多种实验和应用实践,是一个能够突出学生能力培养与训练的实验和课外自主创新的实训平台的完整体系,能够大幅度提高机械类和检测类专业大学生的实践能力、创新设计能力和综合应用能力。     

基于CDIO的汽车机械基础实训项目的开发与实践

阐述了工程教育模式CDIO的基本概念,提出了基于CDIO教育工程模式在汽车机械基础实训项目的开发与实践,该实训项目着重培养学生个人能力、团队能力和项目运作能力。主要包括具体项目的构思、设计、实现和运作的全过程。教师和学生在实训教学中扮演的角色发生了较大转变,要求学生自主设计和完成实训内容,实现被动接受教育到学生自主创新、设计和实践的转变,实施结果表明取得了很好的效果。     

以微项目为驱动的3D打印工程实训教学改革与实践

3D打印技术作为工程实训中的先进制造模块,对培养工科类学生实践能力和创新能力具有重要作用。立足于广州城市理工学院,根据3D打印实训教学现状,以学生专业能力和特点为考量,进行以微项目为驱动的3D打印工程实训教学研究,旨在提高3D打印的实训教学质量,激发学生的学习热情,培养和提升学生的工程创新实践能力。     

应用型本科高校工业控制实训教学平台的建设

按照“双创”要求，根据山西师范大学工业控制实训教学平台的实际情况，为解决学生在实训过程中对底层运行逻辑不清晰，仅以基础实验和模板化任务为主的问题，提出了通过图形化仿真后的代码生成和阶梯式任务设置的方式，让学生更好地从底层代码中理解工控实训的原理，充分发挥学生创造力，激发学生兴趣，为提高学生工程实践能力和创新能力提供有力保障。     

构建基于综合实践能力培养的机械基础实践教学体系

机械基础实践教学是培养工科机械类或近机类专业学生职业素养和综合能力的教学平台。基于中国制造2025对机械制造业人才所提出的新要求,重新构建了由"基础实验、技能训练、综合实践及创新实训3阶段共6个平台组成的实践教学体系,在体系的构建中注重培养学生的实践能力和创新能力,在教学的组织过程中可通过多种培养方式提高学生的综合实践能力。     

轨道交通通信信号技术专业实践教学模式的探索与研究

高职院校要想实现培养高层次技能型人才培养的目标,必须要解决实践教学中所遇到的各种问题。本研究主要对城市轨道交通通信信号技术专业实践教学模式中所遇到的问题进行分析与研究,探索由企业工程师领航“双平台、三驱动、校企深融”的适合轨道交通通信信号技术专业实践教学模式,以我们学校轨道交通学院名师工作坊为基础,以信号工岗位“三驱动”设计教学内容,启用“双平台”以VR虚拟仿真实训平台+校企项目开发平台在项目实践过程中提升学生的创新能力和分析解决问题的能力,有效提高实践教学质量,使得学生的综合职业能力全面提升,培养契合社会和企业需求的高技能工程实践型人才。     

逆向造型与多轴加工开放式工程训练教学研究

针对课堂教学对学生实践能力培养的局限性,借助于工程训练开放式实践教学平台,提出逆向造型与多轴加工开放式工程训练教学方案。在对该训练项目教学意义分析的基础上,构建项目训练开放式实践教学平台,并设计出相应的教学流程,最后以卡通猪为例对训练过程进行描述。结果表明,通过将相关技术融入产品的设计制造过程中,有利于提高学生的知识应用能力,增强实践能力,培养合格的工程技术人才。     

模拟自动化生产线控制系统设计

介绍一种模拟自动化生产线教学实训系统,用PLC作为模拟生产线的核心控制器,用变频器实现对交流传送带的速度调控。实践证明,该系统对提高学生的工程实践能力、动手能力及培养学生创新意识和团队合作精神有积极的作用。     

工程训练车削加工一体化实训平台的建设研究

根据对工程训练中心车削加工的实践教学方案、教学特点和现有教学资源的整合与分析,结合现代教育技术的要求,建立了工程训练车削加工一体化实训平台。该平台建设内容包括:车床基本知识模块、车床操作模块、车床加工虚拟仿真模块。实训平台为工程训练的实践教学和创新型人才培养提供新的模式和理念。     

现代教育技术在机电专业学生创新能力培养中的应用

创新能力的培养是素质教育的核心,围绕"培养具有创新意识、创新能力和工程实践经验的复合型高级技术人才"的目标,提出了由课程教学、实验教学、实践教学、创新设计竞赛等环节组成的机电专业学生创新能力培养的平台。论述了现代教育技术在课程教学、实验教学和创新活动等主要环节中应用,更加能够启发学生进行创造性思维,丰富学生的创新能力。     

基于“卓越计划”的工程图学课程改革

从培养具有工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力的卓越人才出发,分析了工程图学的教学现状,重新构建了工程图学的新的教学体系,从教学内容、教学方法、实践环节、考核方式以及工程图学教师队伍建设等方面对工程图学课程进行了改革。     

大学生三性实验技能竞赛与创新能力培养的研究

在机械类大学生中,通过分层次开展三性实验技能竞赛,促进了机械类三性实验教学体系的深化改革,使实验内容安排重在培养学生的工程实践与动手能力、创新设计和综合设计能力上。在提高学生实验兴趣,培养学生的实践动手能力和创新设计能力方面,取得了良好的成绩。     

机械类高等教育人才培养模式创新实验基地的构建

机械类高等教育人才培养模式创新实验基地,以大工程教育思想为指导,结合学科特点及实践教学自身的规律,把相互独立的实践环节,变成创新实践的有机组成部分;围绕增强学生创新能力这一中心思想,整合实验仪器设备,按照分层次、开放型的改革思路,建立新的创新实验内容体系,包括基础创新设计制作、以机电一体化为核心的创新训练、以机器人为载体的综合创新训练、基于项目的创新设计与制作四个循序渐进的层次,并通过制度创新,形成学生科技创新的长效机制。     

从农村教师教学能力现状看高师专业的人才培养

从湖南4个农村县的教师教学能力人手展开质性研究,指出农村教师在教学知识的创新力与更新力、教学方式的选取、教学资源管理等教学能力方面存在严重滞后现象。现阶段担负着农村师资培养重任的高师在专业人才培养模式上存在实践教学课程、学生自主式教学方式、高师教师教学能力三个层面的弊端。为了改善这种现状,一要加大实践课程和教学实习的比重,全程开设理论课程、实践课程和教学实习,完善高师课程体系;二要创设一套以实践为基础的教学方式,开发学生主体性与思考力,营造高师灵活而宽松的教学环境;三要让外部智力与内生智力组成合力,诠释高师教学改革理念的真谛,提升高师教师的教学能力。     

实践教学和管理的探索与研究

实验教学是培养学生动手操作能力的重要教学环节,实验教学和管理能够更深层次提高研究型大学本科生的实践能力、科研能力和自主创新能力。在加强实践课程教学,提高教学质量的基础上;在课程建设与实践的研究中,以电工电子学实验室为依托,运用新的方法,优化实验教学内容;认真做好实验过程的指导工作,不断提高教学质量;为进一步探索在实践教学过程中加强教学和管理;培养学生素质教育和自主创新能力培养的研究奠定了基础。     

基于Pro/E的机构创新设计实验平台研究

为培养学生的机构创新设计能力和实践动手能力,提高实验教学质量,采用"仿真实验与实物实验相结合"的方法进行机构创新设计实验。在Pro/E平台下实现机构的建模、虚拟装配、运动仿真及仿真结果分析,完成设计的实物拼装后测定机构的运动参数来验证仿真结果,提高了学生综合设计能力和解决实践工程问题的能力。     

加强实践教学环节提高学生综合工程素质的培养

《机械制造基础》是高等工科院校必修的重要技术基础课程,《机械制造基础》实践教学环节在于培养的实践能力,在创新能力培养方面有不可替代的作用,也是工业现代化时代对人才的要求。以《机械制造基础》实践环节为研究对象,从如何提高学生综合素质的培养为出发点,探讨如何在保证课堂教学内容的基础上,加强实践教学环节,提高学生的综合工程素质、创新精神及工程实践能力。     

食品机械课程设计平台构建的研究与实践

课程设计是高校教育实践教学体系的关键环节;是对学生知识整合和技能综合的重要手段;是培养学生专业能力和职业素质的重要途径.针对该校食品科学与工程专业的教学特点和技能要求,通过课程设计平台的合理构建,实现了高等教学与职业化教育的对接,提高了学生的实践和创新能力.促进了学生适应社会的发展和需求.     

Proteus仿真软件在单片机一体化教学中的应用

Proteus软件是集电路设计、制版及仿真等多种功能于一身的嵌入式系统仿真平台,不仅能够对电工、电子技术学科涉及的电路进行设计与分析,还能够对微处理器进行设计和仿真。在单片机教学中引入Proteus仿真软件,可以节约单片机教学成本,提高教学效果。文中给出了Proteus仿真软件在单片机一体化教学中的应用和实践方法。