创新的基本要素及其相互关系

系统论述了创新人才必须具备的四类基本要素及其相互关系，首次提出了四维创新空间的概念，并对每一维的作用以及各维之间的相互关系进行了详尽的阐述。     

建设"3+1"创新实验基地培养高素质创新人才

本文阐述了建设高水平"3+1"创新实验基地的目标、思路和构架,探索了"3+1"创新实验基地课程体系、教学内容和教学方式.介绍了南华大学"3+1"创新实验基地建设实践获得的初步成果.     

以竞赛活动为载体认真做好安全工作

宿州供电公司以“安康杯”竞赛活动为载体,通过深入开展竞赛活动,强化了安全管理,收到了明显的成效。介绍了该公司如何结合“安康杯”竞赛活动强化安全管理的具体做法,交流了进行科学的安全管理、抓安全管理创新等方面的经验。     

论电力企业员工培训与创新意识培养

从员工培训实践出发,结合本单位的培训经验,阐述了员工培训和创新意识培养的重要意义及相互关系;从培训观念、培训标准、培训方式、培训内容等方面的创新论述了如何保证员工培训取得实效,如何在培训中培养员工的创新意识;从实用前瞻的角度,提出了员工培训与创新意识培养的一些实际操控方法。     

电力弹性系数与经济关系的探讨

通过分析历史数据,对我国自改革开放以来的GDP发展、电力弹性系数变化以及两者之间的相互关系进行探讨,并对"十一五"期间的电力弹性系数进行预测.     

"90后"大学生素质教育内涵研究

社会发展对"90后"大学生的综合素质提出了更高的要求.现从思想政治与道德素质、科学与技术素质、人文与艺术素质、创新与实践素质、身体与心理素质五方面探讨了当下高校实施素质教育的内涵与着力点.     

打造精品课程办出特色高职

“国家精品课程”建设项目，为推进高职院校的教学改革产生了深远的影响。精品课程的建设要注重坚持高职教育的特色；以提高办学质量、创新人才培养模式为核心；加大对教师的培训；在“质”的方面下工夫，做强精品课程。     

基于"慧鱼"模型的开放性实验创新模式探索

介绍了"慧鱼"创意组合模型的特点,结合学校专业特点开设了开放性实验项目.本文从实验项目的设置、培养对象、培养目标、实施过程、实验管理模式及对实验的思考几个方面探索出了一种开放性实验教学创新模式.     

环境污染控制技术“创新工作室”校本特色课程研究

为顺应国家对高等教育创新实践能力培养的基本要求,大连民族学院环境类专业自2009年将“创新工作室”课程纳入本科培养计划。经过四年的教学实践,在大学生创新教育中取得了初步成效。简要介绍了大连民族学院环境污染控制技术创新工作室的培养目标、基本要求、课程内容、教学方法和手段以及考核指标等内容,同时总结了自设立“创新工作室”课程以来所取得的学生成果,以期为大学生创新实践能力培养提供参考。     

行业风向

科维荣获国家北斗卫星导航应用推进奖2013年5月15-17日,第四届中国北斗卫星导航学术年会在武汉举行。15日晚在北斗之夜活动的颁奖现场,科维荣获了国家北斗卫星导航应用推进大奖,与清华大学、武汉大学、国防科技大学等其它九家单位同时获得此崇高殊荣。