自主学习形成性评价与实现机制的探讨

为了培养具有创新精神和独立思考能力的人才,课堂教学方式必须不断创新,而教学目标的实现依赖于教师和学生“双主体驱动”的耦合互动。通过“新制度经济学”课程的教学实践,研究学生自主学习形成性与其学习态度、学习行为及结果的相互关系与影响程度,探讨采用何种评价工具促进学生形成适合自己的学习策略,提供了评估经济学教学的一种新的实验方法,形成了衡量学生自主学习能力的系统性评价体系,达到了创新教学方法和实现人才培养的目的。     

以形成性评价为主 构建高职英语自主学习评价体系

认为在高职院校开展英语自主学习,应构建以形成性评价为主的评价体系。分析了高职英语自主学习的特点,探讨了形成性评价的优势,提出了以形成性评价为主的评价体系的评价手段和评价方法。     

形成性评价在军校大学英语教学中的可行性分析

从形成性评价和大学英语教学的关系出发,阐明了科学的评价体系是实现课程标准的重要保障,着重分析了军校现行课堂教学评价体系的现状,探讨了形成性评价在优化军校大学英语课堂教学质量评价体系中的必要性。     

英语自主学习能力的形成性因素探索

自主学习是新课程改革的要求也是教育的目标之一,通过对《大学英语课程教学要求（试行）》分析和自主学习的内涵的探讨,该文提出自主学习能力形成性因素,它们分别是：学生的观念、教师角色、自主学习环境、学习策略和信息素养。     

大学英语教学中的形成性评价

形成性评价是对学生的学习过程进行评价,它可以为教师和学生及时提供反馈信息,既是保证教师教学质量的依据,也是提高学生学习效率的有效手段。回顾了国内外有关形成性评价的概念、功能以及研究现状,指出现行大学英语教学评价体系存在的问题,并提出在大学英语教学中采用形成性评价的必要性。     

形成性评价指导下的英语写长法教学模式研究

写作教学的滞后造成了输入与输出的严重失衡,影响了学生语言知识的内化。王初明教授设计的写长法对大学英语教学很有启示,本研究尝试性地把形成性评价方式融入到写长教学法中来,对写长法进行自主反思式教学。本研究为写作教学提供新的思路,也为非英语专业写作教学改革向更高阶段发展寻求可能的出路,同时帮助学生成为不断进步的自主学习者和终身学习者。     

大学英语教学形成性评价体系研究

本文对形成性评价的理论基础、功能等进行评述,指出形成性评价对大学英语学习的重大意义,并总结了形成性评价在大学英语教学中存在的问题与解决方法。     

多媒体环境下大学英语学习绩效评价方法研究

经研究发现,多媒体教学环境对学生的自主学习能力提出了更高的要求。针对这一学习特点,结合形成性评价的优势,提出一套由电子学习袋、师生面谈以及反思周记构成的形成性评价体系,该体系的有效实施将可以帮助学生掌控学习过程,反思学习绩效,探寻自我提高的途径,逐步成长为独立自主的学习者。     

大学英语课程形成性评价实证研究

形成性评价是一种科学的学习评价方式,对大学英语教学目标的实现具有重要的意义.以武汉学院2015级学生历时一年的形成性评价实践探索为基础,统计分析形成性评价成绩、终结性评价成绩和总成绩之间的关系,探讨形成性评价存在的问题,提出严格落实形成性评价和进一步加强形成性评价和终结性评价有效结合的思路.     

论高职英语教学中的评价——诊断性评价与形成性评价的视角

从诊断性评价和形成性评价的视角论述了高职英语教学中的评价形式,认为诊断性评价和形成性评价对于科学、公正、客观的评价高职学生是非常有必要,我们应该试探性地将它们纳入高职学生的评估体系。     

论网络环境下非英语专业学生自主学习能力的培养

在大学英语改革的背景下,基于计算机和课堂的英语教学模式,培养学生们的英语综合应用能力和跨文化交际能力固然重要,但培养学生们的自主学习能力更有利于学生今后在不开设大学英语课程的情况下能依靠自己的努力进行英语学习。因此,在网络环境下,教师们探索一些可行的途径培养学生们的自主学习能力意义重大。     

课程教学中形成性评价的作用与实施办法研究

课程形成性评价在高等教育中具有特殊的价值,旨在有效帮助学生和教师调控学习过程和学习表现,促进师生交流,获取准确而有价值的学习效果反馈信息,及时改进教与学。本文将通过评述形成性评价的核心内容,自评、他评及其相互关系,以及在终结性评价占统治地位的环境中如何发挥形成性评价的作用,探讨形成性评价在我国普通高等学校的具体实施办法。     

建构主义理论视角下的高职英语教学评价和自主学习

在高职英语教学评价中,形成性评价是对学生学习过程的动态评价,它是促进学生自主学习过程中及时调整学习方法的有效途径。在分析当前高职英语教学评价现状的基础上,介绍建构主义的理论基础及其理论指导下的形成性评价的基本原则,分析其在学生英语自主学习过程中的积极作用,以期促进英语的教学评价方式改革。     

现代教育技术环境下学生自主学习能力的培养

多媒体、网络技术对教育教学的影响越来越大，推进了课程设置、教学内容、教学形式、教学方法、教学模式等诸多方面的变革，研究了在这种环境下教师角色的重新定位，提出了应重视对学生的自主学习能力，特别是信息能力、研究能力、合作能力培养的看法。     

略论形成性评价的实施策略

形成性评价,是一种关注过程的评价,是面向未来、关注发展的评价.它有利于帮助学生形成积极的学习态度、科学的探究精神.形成性评价的具体实施有诸多策略,笔者在语文教学中运用评价主体互动化、评价方式动态化、评价内容多元化3种策略,收到了较好的效果.     

高职高专英语课堂教学形成性评价研讨

课堂教学评价是考核大学英语教学质量,促进英语教师专业成长的重要环节及有效途径。随着高职院校英语教学改革的不断深化,形成性评价在教学中的作用日益彰显。它既是教师获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据,又是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率的有效手段。     

论英语教学技能实践的形成性评价策略

评价是外语教学中的一个重要部分,正确地将形成性评价融入教学是当前教育评价的一个热点。选择课内教学协商评价,课外实习反思评价,主动探究卡式评价的策略,有助于促进高校英语教育专业学生个性发展和外语教学质量的根本性提高。     

语文教学中实施形成性评价的探索

形成性评价通常采取观察、建立成长记录、课堂及时评价等形式,重视学习的过程,而不是学习的结果,本文对语文教学中实施形成性评价进行了一些探索.     

高职英语教学中形成性评价的探究与实践

形成性评价是对学生的学习过程进行评价,它可以为教师和学生及时提供反馈信息,既是保证教师教学质量的依据,也是提高学生学习效率的有效手段。在回顾了国、内外有关形成性评价的概念、功能以及研究现状,指出现行高职院校英语教学评价体系存在的问题,及采用形成性评价的必要性,研究如何在以高职教育的终极培养目标作为最根本的评价标准的基础上,实现评价手段和标准的多元化,强调高职生的实际应用能力,以切实达到高职生的"低进高出"和高职教育健康发展的目标。     

形成性评价在高校经管类课程教学中的应用

概述经管类课程的特点及其在目前的教学评价中容易出现的问题,进而讨论了形成性评价的理论基础及其与经管类课程的契合点,在此基础上探讨高校经管类课程形成性评价实施的有关措施.