软件人才职业素质教育模式的探索与实践

本文分析了软件行业对软件工程人才的职业素质要求,构架设计了适合软件行业的软件工程专业人才职业素质教育课程体系。该课程体系将软件工程人才的职业素质教育贯穿于理论知识课程、专业技能课程和综合技能素质课程三个方面,即让软件人才的职业素质教育融入整个软件工程专业的教学过程中。通过不同形式的思想教育、课堂教育、课外活动、团队活动等逐步提高软件工程人才的职业素质,真正培养出"职业能力强,综合素质高"的具有特色的创新型、应用型软件技术人才。     

融合思政教育的应用型本科工科类课程线上智慧教学

针对应用型本科院校工科类课程课堂教学面临的问题,提出一种"育人+育才"相融合的教学理念,从立德树人、价值引领、知识传授、能力培养4个角度对课程知识体系进行重构,以软件工程课程为例,从课前准备、课中讲授、课后反馈几方面介绍面向应用型本科融合思政教育的线上智慧教学案例设计,最后说明教学实践效果.     

软件工程专业中的一体化课程体系建设

根据应用型大学本科教育中软件工程专业课程设计与实施的现状,针对如何提高学生软件项目实践能力的问题,提出建设一体化课程体系的改革方案,并从提高教师工程实践能力、改进教学方法、改革考核方式等方面探讨一体化课程体系建设在软件工程专业的应用实施。     

面向能力培养的“Linux应用”课程教学改革

以IT行业的实际需要和应用型人才培养为出发点,以学生能力培养和学习兴趣提高为目标,结合软件工程本科专业"Linux应用"课程的具体特点和学生实际情况,阐述如何更新课程教学理念,重构课程教学内容,改革课程教学模式,讨论引导教学法、案例教学法、项目教学法和分组讨论法在"Linux应用"课程教学中的应用,提出侧重于综合能力测试的课程考核方法,同时说明课程教学实践的效果。     

工程教育认证驱动下的软件工程实践课程改革

针对工程教育认证持续改进的理念,结合软件工程实践课程现状,提出在工程教育认证持续改进中,加强软件工程实践课程对学生软件能力的培养,阐述以解决复杂工程问题的软件能力培养为核心的软件工程实践课程改革措施,最后通过学生的课后反馈和能力评价说明课程改革的意义和效果。     

CDIO教学模式在Java系列课程实践教学体系建设中的应用

针对目前我国工科教育模式中存在的一些重点问题,如重理论轻实践、强调个人学术能力而忽视团队合作精神、重视理论知识的讲授而忽视创新创造能力的培养等问题,为尽快培养与实际市场需求接轨的软件工程应用型人才,软件工程专业依托"教育创造学生价值"的理念,重点强调知识运用的重要性,探索适合学校和本专业发展的CDIO教育模式,让学生以自发的、实践的、课程之间有机联系的方式进行学习。在深入分析企业开发岗位的人才需求的基础上,确定了Java系列课程的知识体系构成以及相应的课程体系结构,开展了面向应用型高校的开放式Java系列课程实践教学体系建设。     

应用型本科软件工程课程教学探讨

本文探讨了应用型本科软件工程课程教学改革的思路和方法,提出了以学生为本,针对学生学习能力的差异,从提高课堂教学质量入手,结合课程教学网络平台的应用,帮助学生全面掌握软件工程的基本理念,并能按照工程化的思想去参加企业级的软件开发,为学生今后的就业打下良好的专业基础。     

基于CDIO模式的软件工程课程教改探讨

CDIO是以项目为载体,以能力培养为目的,倡导基于项目教育和学习的教学模式。针对目前软件工程导论课程理论教学与实验教学之间存在的严重脱节问题,提出CDIO模式在软件工程导论课程教学改革中的应用,主要包括CDIO的构思、设计、实施和运行四个阶段,从理论、实验和考核三个方面进行教学探索。经过二年多的实践检验,表明CDIO模式在软件工程导论课程中的教学改革是有效的,这为践行应用型教改开辟了一个途径。     

新工科背景下基于CDIO理念的软件工程应用型人才培养方案研究

分析新工科建设背景下软件工程人才培养方案现状,提出基于CDIO的软件工程专业建设方案,从设计原则、专业主干课程体系、专业方向课程模块、关键因素等方面阐述软件工程专业应用型人才培养方案。     

新工科教育下软件工程实践教学研究

以培养应用型人才为目标,突出能力培养主线,分析新工科教育下应用型人才的能力要求,对软件工程课程教学案例的选择、设计思路和实施过程进行探讨,强调学生动手操作,通过对案例进行解剖和验证,掌握知识,提升能力。     

面向产出的课程目标达成评价机制与持续改进研究

针对软件工程教学与人才培养过程存在的问题,基于"课程目标达成评价与改进"这一核心问题,提出基于工程教育认证OBE教育理念的课程目标达成评价机制与持续改进策略,从授课教师、教学管理、学生和用人单位4个维度阐述如何推进课程目标达成,以软件工程导论课程为例,介绍课程建设的达成评价过程.     

软件工程应用型课程建设与实践

应用型课程建设是应用型高校转型发展的一种必要手段。文章根据计算机专业人才的需求,从软件工程应用型课程建设的角度,分析当前教学中存在的典型问题,对课程建设的具体方案与实践措施进行研究,以推进高校对应用型人才的培养。     

移动应用开发课程建设与教学模式探索

通过分析移动应用开发的发展趋势,提出以培养应用型移动应用开发人才为目的,在高校软件工程专业快速开设移动应用开发课程的有效途径。围绕"3G手机软件开发"课程建设,从"双师型"教学队伍建设、创新教学方法、教材建设、实践课程与实验室建设等方面阐述课程建设的实施方案,提出具有我校特征的校企合作教学模式。     

软件工程实训课程的建设与实践

介绍软件工程实训课程的建设与实践情况,论证开设软件工程实训课程的必要性。根据该课程"以项目为主线、注重实践"的特点,从学生分组、项目选择、时间和内容安排、技术要求、里程碑评审、成绩考核标准等多方面进行课程建设。通过学院4届学生的教学实践,证明软件工程实训课程能够提高学生的学习兴趣、自学能力、工程实践能力和合作精神,为学生就业打下良好基础。     

软件工程专业工程硕士数字图像处理课程建设

针对目前软件工程专业工程硕士与工学硕士在培养方案上有很大区别,但培养课程却大量重复的问题,以数字图像处理课程为例,结合工程硕士的培养目标,提出需要培养其应用型研究能力和应用型技能的观点,并给出具体实现方法。     

软件学院中“软件工程基础”课程教学改革的探索与实践

本文分析了"软件工程基础"课程在软件学院课程体系中的定位,探讨了"软件工程基础"教学的指导思想和课程重点,指出软件工程基本理论和概念的教学内容应体现平台性和框架性,在课程项目实践中要注重项目和过程管理、组织和管理能力、团队精神等的培养。     

软件工程实验教学的设计与创新

软件工程的教学正面临着计算学科发展规范所提出的更高质量要求,同时也面临着大众化高等教育背景下所带来的客观问题。软件工程课程要让学生学以致用,为市场培养适用的应用型软件工程专业人才;软件工程课程要"因材施教",通过加强实验实践环节促进学生对学科理论知识的理解和激发学习热情。因此,对软件工程实验教学进行精心设计与创新发展至关重要。通过对计算学科教学现状和培养对象的分析,我们精心设计了软件工程课程的实验教学内容,试图通过一系列学习软件工程工具的实验练习,帮助学生把软件工程的概念和理论知识融入到实践当中,从而加深对软件工程的认识和理解。     

“软件工程”双语教学的实践教学研究

作为计算机软件专业的一门核心专业课程,"软件工程"课程的教学质量直接影响到学生的软件开发能力。文中分析了双语教学在"软件工程"课程实践教学中的运用,并从立足专业、激发兴趣、拓宽视野、加强沟通等几个方面来分析研究提高该课程的实践教学质量。     

新发展机遇下软件工程教学模式探索与革新

软件工程是一门理论性和实践性都很强的课程,结合作者从事软件工程教学和科研的实际体会,从软件工程课程的教学现状分析出发,对软件工程教学方法与手段的改进、加强实践教学环节等方面进行了教学改革的实践探讨。     

面向应用的软件工程专业课程体系结构

分析软件工程专业的岗位需求和知识结构,提出适合地方性应用型高校的软件工程专业核心课程设置方案和体系结构。