从行路者到引路者——玛莎·施瓦茨的设计教学、实践与研究哲思

玛莎·施瓦茨是首位获得哈佛大学风景园林方向终身教职的女性设计师,在风景园林设计实践及教育领域具有广泛的国际影响力。专访中,玛莎就设计教学、实践和研究阐述了自己的核心思想。在教学方面,最根本的理念是帮助学生克服对设计的畏惧,建立个人的设计哲学与表达方式,启发他们通过观察和眼手协作的思维训练促进直觉和认知的发展。在实践方面,设计不仅要解决问题,更要建立设计与使用者的情感联系,并重点讲述了"面包圈花园"背后的故事及其发表后的影响。在研究方面,强调了风景园林对缓解城市环境问题、建立低碳地球系统的意义。     

和谐发展,创舒适宜人的人居环境——风景园林（景观）设计与地产开发

风景园林(景观)规划设计的目的是要创造一个舒适、愉悦、宜人的人居环境。通过对风景园林(景观)设计的目的、风景园林(景观)设计的风格、风景园林(景观)设计要考虑的功能因素、风景园林(景观)与建筑的关系、风景园林(景观)设计的创新、创新的方法、中国与外国风景园林(景观)设计的差异等问题的论述,探讨了风景园林(景观)设计在地产开发中提倡在早期规划阶段介入的重要性,回顾一个国际性的风景园林(景观)设计团队用“国际化的经验、地域化的实践”探索植根于基地特质的风景园林(景观)实践的相关经验和体会。     

新学科背景下城乡规划专业《风景园林规划设计》课建设的思考与实践

在城乡规划学与风景园林学均独立成为一级学科的背景下,城乡规划与风景园林专业人才培养体系、培养目标与就业范围间的交叉将会进一步弱化。浙江工业大学城市规划系针对《风景园林规划设计》课,以"做好配角、服务主角"为课程定位,以"不求全、但求通"为课程教学目标,探索与实践在城乡规划专业培养计划下实现具有一定"风景园林/景观"方面的知识与技能的城乡规划设计、开发管理或后续城市研究人才的培养。     

计算机科学与风景园林——弗吉尼亚大学风景园林系系主任耿百利教授专访

耿百利教授有着风景园林与计算机科学的双重学术背景,他曾在美国多所高校任教,并开展了大量计算机科学与风景园林领域相结合的研究、教学与实践。目前他主要关注混合生态系统、响应式景观、设计可视化等领域。耿百利认为计算机不仅应该帮助我们了解自然与环境过程的运转模式,同时也应与环境进行直接互动。同时,他谈到了第三类智能的概念,他认为这类智能在短期内将提供一种新的方式来帮助我们思考景观的形式与模式,而在长期视野下,则将帮助我们理解景观形式的内涵,提供维持或创造新生态系统的策略。此外,他谈到风景园林计算机教育不应仅关注工具的应用,更应该借助学生去理解计算机技术在风景园林不同领域的应用方式,并利用数字方法来理解景观和自然。     

风景园林学专业城市环境物理课程教学改革初探

结合近几年城市环境物理课程的教学实践,针对风景园林学专业该课程教学现状与存在的问题。从教学内容整合、案例与专题的教学形式、实验与课题结合创新探索、报告与设计表达结合的评价方式等方面开展教学实践改革,增强了学生学习的兴趣,提高了学生应用的能力,为设计类专业的同类型理论课程提供了改革与实践的借鉴。     

基于课程实践的生命科学与风景园林学交叉教学探索 ——以同济大学和夏威夷大学为例

风景园林学是一门综合性学科,与 建筑学、城市规划学、艺术学、生命科学等学 科领域有着良好的交叉和融合,而学科交叉 与融合往往能促成原创性科研和教学成果。 当前风景园林学科迫切需要培养具有广阔视 野、多学科知识背景和创新意识,能够从学 科交叉融合的角度挑战复杂人居生态环境问 题的研究型和应用型人才。本文分别以同济 大学建筑与城市规划学院风景园林专业（景 观学）和美国夏威夷大学建筑学院环境设计 专业的选修课为实证,探讨了如何从基本的 学科交叉课程实践训练入手,引导学生进行 综合性实践和研究性实践,逐步加强学生创新 意识和实践能力的培养。通过面向实践的课 程交叉教学,“见微知著”,引导和启发了非 生物类专业工科学生对生命科学的兴趣, 并 提高了学生的创新意识和设计热情。     

社会基础设施概念下的城市景观设计教学策略与实践

社会可持续已成为全球城市化的重要议题,其中社会基础设施是实现这一可持续性的空间基础。风景园林本科设计课程教学有必要重新认知城市景观概念,从社会基础设施视角探索新策略。在哈尔滨工业大学风景园林专业的城市景观设计本科教学实践中,注重以社会可持续作为切入点,将城市景观视为重要的社会基础设施,引导学生研究场地中的行为与环境关系,探索新的概念与模式,用设计回应社会现实需求。     

城市视野与研究精神

在城市化迅速扩张,城市问题不断涌现,风景园林实践领域进一步拓展的背景下,风景园林科学硕士研究生的园林设计课程教学应当区别于本科和专业硕士,需要更加注重培养学生在设计领域的"城市视野"和"研究精神"。依托北京林业大学风景园林科学硕士的2015年园林设计课程专题——"三山五园地区"绿道概念性规划与重点片区设计,从设计视野拓展、设计与研究结合、多元化设计方向3个方面结合教学实践对教学中存在的关键环节进行了探讨。     

景观原型设计方法探讨——基于风景园林学途径的城市设计

城市设计被认为是创造、改善城市生活环境的有效手段之一,其对城市景观环境塑造的关注与风景园林学科在城市中的工作内容及任务不谋而合。首先,基于风景园林学视角对城市设计的概念和要素进行再认识,发掘两者在方法上的贯通之处。其次,进一步引入景观的原型设计方法,对历史原型的引入与转译方法以及地域原型的还原与重构方法进行解析。最后以清远大燕湖片区规划设计为例,通过景观原型手法表达城市设计要素,探讨景观原型设计方法在城市设计中的应用。     

风景园林专业教学体系下的校园生态实践教学探究——以华中科技大学为例

风景园林一级学科确立至今,学科处于深化发展阶段,在开展"校园生态实践教育论坛"的契机下,以华中科技大学景观学系校园生态实践相关课程组成与教育内容为例,对景观场地设计、校园"海绵城市景观"设计工作营、风景园林设计studio课程:绿色屋顶与雨水花园实践、校园空间改造等课程进行描述与评价,揭示现阶段校园生态实践教学面临知识体系破碎化的现实困境,提出相应的解决方法:以基础理论、技术方法和价值取向三个层面构建专业知识体系,并以生态学与风景园林规划设计为教学内容,以课程教学、综合实践、研讨和独立研究的教学形式开展校园生态实践教学,构建风景园林专业校园生态实践教学的框架。     

关于建立中国风景园林学会风景园林植物应用专业委员会的建议与思考

风景园林是人居环境建设的重要内容,而植物是构成风景园林景观的基础。园林植物的重要性得到普遍的认同,在风景园林规划设计行业内的重要地位日益得到重视,园林植物应用在教学、研究和实践上各有发展。但风景园林植物应用领域目前存在研究力量分散,缺少有效的组织,与实践活动缺乏科学引导的问题,这将对风景园林行业的健康成长产生不利影响,进而阻碍风景园林学科的健康发展。因此,风景园林植物应用专业委员会的成立对于风景园林植物应用及风景园林学科的发展和前景,具有极大的必要性和重要性。     

日本东京农业大学关于造园学的研究机构

日本东京农业大学的公园绿地研究工作，在世界上是领先的，它隶属于地域环境科学系造园科学科，设有造园学专业博士前期、后期课程，有完备的教学和科研体制和设施，致力于培养人才，勇于向公园绿地领域所必需的技术、调查分析和规划设计3方面进行挑战，满足国内外造园专业的需要。     

论乡土景观及其对现代景观设计的意义

该文探讨了乡土景观的含义,论述了解读乡土景观对现代景观设计的意义,提出乡土景观是指当地人为了生活而采取的对自然过程和土地及土地上的空间及格局的适应方式,是此时此地人的生活方式和价值观在大地上的投影。因此,乡土景观是包含土地及土地上的城镇、聚落、民居、寺庙等在内的地域综合体。这种乡土景观反映了人与自然、人与人及人与神之间的关系。乡土景观的这种理解包含几个核心的关键词：即,它是适应于当地自然和土地的,它是当地人的,它是为了生存和生活的,三者缺一不可。这可以从乡土景观的主体、客体及相互关系方面来理解解读乡土景观对现代景观设计的意义在于理解景观是乡土经验的一种历史记载,帮助设计师用种新的、非自我的视角,设计内在人生活的景观,从种不自觉的、没有设计师的景观和唯设计师的景观,走向自觉的为使用者而设计的景观。     

Terrain-Specific: Contemporary Landscape Architecture in Canada

The Canadian landscape has typically captured a global imaginary of a pristine wild, but how might its urban designed landscapes be distinctly understood? Foregrounded by the landscape transformations accelerated by climate change, the book Innate Terrain: Canadian Landscape Architecture, edited by Professor Alissa North from the University of Toronto, highlights landscape architecture projects situated on the unique Canadian terrain. Providing further provocation on Canadian landscape architecture, Innate Terrain seeks to fill the literary gap on contemporary landscape perspectives, distinguishing Canadian landscape architecture from global practice, and particularly, its well-documented American counterpart. Landscape architecture in the Canadian context has evolved and established its own distinct identity, one imbued with national and local sensitivities. Informed by diverse environmental and cultural contexts, Canadian-designed landscapes reflect and refer to the prevailing ecosystems of Canada’s innate terrain. Contrary to the preceding International Style, landscape architecture projects in Canada have adopted the ethos of Critical Regionalism in the second half of the 20th century. Contemporary Canadian practitioners are designing landscapes that are deeply informed by their surrounding geographical context while emphasizing cultural specificity. Central to this cultural specificity, addressed by a new generation of landscape architects, is the increasing recognition of Indigenous Traditional Knowledge within the discipline. Canadian landscape architects have collaborated with First Nations, Inuit, and Métis communities, including the keepers of this knowledge, to develop land management strategies and design landscape interventions.     

北京林业大学风景园林专业本科教学体系改革的研究与实践

简要概述了风景园林专业的发展历史;经过广泛调研和充分论证,深刻剖析原有的风景园林专业教学体系中存在的主要问题：结合北京林业大学风景园林专业本科教学计划的修订,对风景园林专业本科教学体系的培养目标、培养模式、课程设置、教学方法、教学内容、教学管理等方面进行系统的研究和探索：在此基础上制定与生产实践、社会发展需求相结合的本科人才培养方案和课程体系,期望对于规范我国风景园林的教育体系有所借鉴。     

大学博览园景观设计

西北农林科技大学农业科技博览园是集标本收藏、教学示范、科学研究、科普展览、休闲娱乐、园林观赏于一体的综合性建筑群。在充分认识建立博览园的意义和目的基础上，认真分析了博览园景观的构成要素，提出其景观设计应突出博览建筑的展示主题，体现以人为本的设计思想，注重人们参观的心理感受，坚持可持续发展的建设道路。通过景观节点及景点的设计实践表明：博览园的景观设计是综合性的，从宏观上可以扩展到博览园的整个空间，从微观上可以包容博览园的一草一木，只有宏观和微观的结合，景观与建筑的和谐，文化和历史的协调，内容和形式的统一，才能创造出优美的景观环境。     

以设计为核心 以问题为导向—— 东南大学风景园林本科教育的思路与计划

从对风景园林专业的性质和需求出发,在教学思想、教学构架、教学特色等方面阐述了东南大学风景园林(景观学)本科教育的理念与构想。     

永葆好奇：理解景观的真实复杂性——慕尼黑工业大学乌多·维拉赫教授访谈

乌多·维拉赫(Udo Weilacher)教授一直对风景园林设计的各个相关方面很感兴趣,并发表了大量影响深远的出版物。在彼得·拉茨(Peter Latz)的指导下,他在早期研究阶段就对工业景观的改造设计有深刻的见解。现今,他在推广当代风景园林中的结构主义设计思想方面发挥着重要作用。近几年来,他加强了对工业景观改造和景观设计的适当方法的研究。他强调,风景园林设计不再仅仅是创建美丽的花园,而是设计用来生活的复杂空间系统,即景观。     

日本园林专业的大学教育及千叶大学园艺学部的绿地环境教育课程

简介日本园林专业的大学及研究室的设置状况、大学教育方向及现状。综述千叶大学园艺学部的绿地环境教育中,其本科、硕士、博士课程的授课方法、内容、课时安排等,穿插介绍其设计课程及相关作品。     

如何在建筑学教育中植入景观规划设计的差异性教学

在建筑学教育中进行景观规划设计教学是构建中国建筑学教育模式多层次、多类型教育体系中的重要一环,根据景观规划设计相对于建筑设计所具有的几个不同特征——生命特征、尺度特征和分析特征对学生进行差异性教学,一方面拓展学生的专业视野,使学生的建筑设计知识与景观规划设计知识进行充分的交叉融合,这样有助于学生对建筑设计本身的理解和掌握 另一方面又可以提高教学效率,避免重复教学。