新时代背景下有机化学课程的思政教学研究与探索

基于立德树人根本目标,聚焦专业育人本质,以有机化学课程为例,通过对高校课程思政现状分析,结合时代特点,探讨专业思政与课程融合的具体思路和实现路径,提升教师全面育人能力的方式与方法,同时确立以专业为依托、“两团队”+“三一体”共同引领、课程协同实施为特色的“课程思政”教育教学改革新模式。力求使课程思政无论在教学内容还是教学方法上都有新的突破,有力促进全员、全程、全方位育人目标的实现。     

工程教育认证背景下物理化学课程思政教学改革探索

紧密围绕工程教育专业认证教育理念，以物理化学课程为例，从教学目标、教学内容和教学方法与手段三个角度，探讨了如何将思政元素有效融入专业知识，使思政教育与专业课相辅相成，在“润物细无声”中实现思政教育，不断促进学生成长和发展的课程思政教育模式。     

高校《化学工艺学》课程思政教学实践

《化学工艺学》是高校化学工程与工艺专业重要必修课之一。结合课程内容的特点以及工程教育专业认证的要求,文章从哲学观点、家国情怀、科技创新、工匠精神、工程伦理五个方面深入挖掘《化学工艺学》课程蕴含的思政元素,并探索思政教学改革的实践途径,将知识传授、能力培养和价值观引领有机融合,进而落实立德树人的目标。     

地方高校《固体废物处理处置及资源化》课程思政建设

以地方院校茅台学院资源循环科学与工程专业的核心课程《固体废物处理处置及资源化》为例,结合贵州大生态战略及区域产业特色,挖掘思政元素并将其有机融入课堂教学,丰富教学内容和教学手段,推进地方高校专业课的课程思政建设,实现价值引领、知识传授和能力培养“三位一体”的教学目标,为国家、社会、地方培养环境保护、固废污染防治的高素质人才。     

《化工分离工程》专业课在课程思政中的探索与实践

化工分离工程是高校化工类专业的一门专业核心课,在化工工程教育认证的背景下,通过工程教育认证理念与专业课程思政教育的结合,寻找切入点,提炼思政要素,可构建新型化工分离工程课程体系,并有效提高毕业要求非技术指标的达成度。本文介绍了化工分离工程专业课中思政教育存在的问题,思政教育的必要性,以及结合工程认证理念挖掘思政元素和开展课程思政的一些途径和方法。     

工科专业实践课程思政教育模式构建

高校工科专业的实践教学在注重知识拓展、专业技能传授的同时进行价值引领,是新时代课程思政建设的要求。针对工科专业实践教学的现状与特点,文章充分挖掘了工科专业实践课程中的思政资源,针对实验、野外实习、工程实践设计及课外科研活动等多个实践环节,构建了“验中学、习中练、践中悟、研中创”实践环节“四位一体”思政教育模式,并以水文地质学课程为例,介绍了该模式的具体实施过程。该课程的实践环节教学中全面融入思政元素,从哲学思维、科学精神、职业素养、文化传承及生态文明等多方面进行价值引领、情感传递与道德示范,促使学生成长为专业技术过硬,心怀家国天下的优秀人才。     

凸显航空特色的材料现代分析技术课程思政教学模式探索

课程思政是全面落实立德树人根本任务,实现知识传授与价值引领双重目标的重要途径。文章以南昌航空大学材料化学专业的核心课程材料现代分析技术为例,介绍了结合课程特点和学校航空特色的课程思政教学,通过精心设计的案例将思政教育与专业教育融为一体。此次教学探索旨在加强专业课程的价值引领作用,构建凸显航空特色的课程思政新型教学模式。     

寓情于理，寓理于例：高等反应工程思政教学案例设计

高等反应工程是化学工程与技术专业研究生的必修核心课程，依托该课程开展思政教育既有意义也有必要。高等反应工程课程包含丰富的思政案例资源，可以发挥立德树人的作用。高等反应工程课程教学团队将分布在课程教材中的知识点整理成5个案例并制作成视频。每个案例均包含人物介绍、时代背景、科学贡献、道德情操。融入思政案例的教学极大地激发了学生的学习兴趣，以“润物无声”的方式将正确的理想信念、价值追求和家国情怀有效地传递给学生，从而实现了知识传授、能力培养、价值引领三位一体的课程教学目标。     

“互联网+”背景下“化工生产技术”课程思政教学改革实践

随着各高校由“思政课程”走向“课程思政”的教育教学改革,“化工生产技术”课程开始了“互联网+”背景下专业课程隐性思政育人功能的实践。本文主要从课程思政点的挖掘、“互联网+”背景下课程思政教学实施、教学评价与效果等方面阐述了“化工生产技术”课程思政的实践过程,以润物细无声的方式去影响和教育学生,在向学生传授专业知识,培养实践技能的同时实现价值引领,培养新时代高素质技术技能型化工人才。     

焊接专业《工程材料学》课程思政教学探索与实践

为推动焊接技术与工程专业开展“课程思政”,以专业基础课工程材料学为例,改革课程目标、建设师资队伍,构建思想政治理论、专业知识、综合素养三位一体的教学体系和评价体系,在专业课教学过程中进行课程思政的探索与实践,实现高校焊接专业专业知识与思政内涵相互融合,将“立德树人”根本任务贯穿于专业教育教学的全过程。     

无机化学教学中的创新教育研究

创新教育是高校教学改革的核心,在无机化学教学实践中如何培养学生的创新能力已成为无机化学教改的最现实的核心课题。本文在教学内容、教学方式、教学手段、实验教学模式等方面,就创新教育改革,介绍了一些无机化学教学中的实践和方法,旨在呼吁当今高等教育创新能力与创新人才培养。     

更新教育观念深化教学改革提高教育教学质量

本文总结了近两年来武汉化工学院在教学工作中取得的成就,并为进一步提高教学质量落实了一系列措施.     

学校体育在素质教育中的作用

随着社会的发展与进步,学校体育在培养学生道德品质、适应社会生存生活环境、增进学生的心理健康、增强学生体质等方面都显示出不可替代的作用。     

浅谈艺术教育在高等教育中的作用

提出高校应该重视艺术教育对传统文化教育的辅助作用和在素质教育中的重要地位,对大学生加强艺术教育。     

现代教育技术与素质教育

以计算机技术为基础的现代教育不仅是培养学生多方面素质的重要手段,也是当前教学研究的重点内容.本文就此对多媒体教学进行了研究,并结合本校学生上课实际问题,对现代教育条件下的素质教育进行了思考.     

工程教育认证理念与高等教育评估

以产出为引导、以学生为中心、以持续改进为目标的工程教育认证理念,对传统的高等教育及其评估来说,是一种挑战和颠覆。通过分析和论证,笔者认为将工程教育认证理念引入高等教育评估,将极大地提高教育评估的社会认可度,使教育评估真正成为提高我国高等教育绩效的有效手段。     

把绿色化学教育渗透到高等教育之中

绿色化学是人类可持续发展的重要手段。化学教育工作者应将绿色化学的思想贯穿于整个化学教育的全过程,更新观念,培养具有绿色环境意识的新一代化学工作者和公民。     

加强化工职业教育中的道德教育

由于两高扩招给职业院校带来学生生源素质下降以及化工职业的特殊性，化工职业院校必须提高对加强学生道德教育的认识，以培养行业所需的高素质的人才。     

依托职教集团开展老年教育的探索与思考

我国社会发展逐渐呈现老龄化,对老年教育需求越来越大,需要扩大老年教育资源供给。国务院办公厅印发的《老年教育发展规划(2016—2020年)》中提出"促进各级各类学校开展老年教育",探索院校利用自身教育资源举办老年教育(学校)的模式。职业教育集团是职业院校、行业企业等组织为实现资源共享、优势互补、合作发展而组织的教育团体,可以开展老年教育机制创新。围绕职教集团开展老年教育论述,并提出相应的完善措施。     

用现代教育理念深化大学有机化学教学改革

有机化学是高校化学化工学院的重要基础课程。为了适应教学改革的变化,以及讲授对象的改变,我们采用现代教育理念深化教学改革。以兴趣为主导,培养学生良好的学习习惯,推动学生的自主学习,注重创新意识的培养。