论高校德育方法的重心转移

随着社会的发展,社会价值取向多元化,以学生为重心是教育发展的必然走向。高校德育方法的重心必须转向学生。落实德育民主化,变单向灌输为平等交流。落实德育实践化,由封闭式向开放式转变。落实德育理想化,由传递知识向塑造人格转变。     

论余秋雨文化散文中的城市观

余秋雨的散文经常写到众多历史文化名城,其中包含了他在文化层面上对城市意义的拷问、对城市发展的思考以及对城市特色的反思,由此体现出他用文化＂濡化＂城市、以精神＂灌输＂城市的城市观。     

“90后”大学生思想政治教育实效性途径之研究——基于期望理论视野

基于弗鲁姆的期望理论,探索有利于激发＂90后＂大学生兴奋点的教育载体,认为＂开辟思想政治教育网络阵线,差异性地科学设置教育新载体,赋予大学生社团、协会更强的思想政治教育功能,增强大学生社会实践思想政治教育功能的实效性＂,是可以淡化时下外在灌输痕迹,增强＂90后＂大学生思想政治教育实效性的有效途径。     

品德建构观与学校德育

人的道德品质是主体与客体的交互作用中形成的。为此，在学校德育中，我们必须促使教师转变职能，放弃道德灌输，加强价值引导；构建以学生为本的德育模式；创设真实情境，让学生在与客体的互动中建构道德品质。     

美善结合:道德教育的重要途径

德育和美育虽各有特点,但互相渗透.在道德教育中运用美育,可以使理性灌输变成生动的形象,使道德说教转化为道德情感,从而净化人的心灵,发展美的品格,陶冶道德情操,形成和谐完美的人格.道德教育中美善结合的方法有授课艺术法、思想感染法、活动熏陶法、行为培育法.     

振兴区实施“未来工程”建设的实践与探索

文章论述了以思想品德课为主阵地,正确灌输邓小平理论的基本观点,以其它学科课堂教学为主渠道有机渗透小平理论的有关内容;介绍了以丰富多彩的德育活动为载体,全面陶冶学生情操,加深学生对邓爷爷的了解和对邓小平理论的理解与记忆的具体经验;提出了正确引导、自然渗透、推进“三进”工作全面开展的“未来工程”建设新途径方法。     

迁移理论在高职德育教育中的应用

分析了迁移理论中的相同要素理论、概括化迁移理论、关系转换理论、学习定势理论和认知迁移理论所包含的德育教育的方法功能,提出应用迁移理论开拓高职院校德育教育的新途径.运用情感交流、培养自我教育、深化理论联系实际、推广榜样教育、坚持灌输与理解有机统一等方法,加强和改进高职院校的德育教育,提高德育实效.     

大学生公德教育及其正能量效应实现途径

公德教育是大学生基础文明修养的重要内容,是高校德育乃至高等教育的重要组成部分。近年来,我国的公德教育取得较大成就,然而在现实中仍频频出现大学生社会公德缺失现象,如何使公德教育的＂正能量＂效应得以实现,是当前大学思想政治教育亟待研究的重要课题。     

和谐社会视域下思想政治教育灌输理论的新发展

灌输是思想政治教育的重要组成部分,也是思想政治教育得以有效进行的重要手段。如今,社会主义市场经济迅速发展,和谐社会建设逐步推进,思想政治教育在整个社会中的功能逐渐弱化,灌输理论也面临着巨大的挑战。在新的形势下,应该充分认识灌输的必要性,努力实现灌输内容的创新、灌输水平的提高、灌输方式的转变,这对进一步完善科学的灌输体系,增强灌输教育的实效性具有重要意义。     

灌输原则在大学生思想政治教育中的创新

灌输原则是马克思主义政党在思想政治教育中一直坚持的基本原则之一。要继承和创新这一原则,更好地开展大学生思想政治教育:首先,提高灌输主体的综合素质;其次,研究灌输客体的知识水平和思想状况;第三,探索灌输方法的多样性;第四,讲求灌输内容的科学性;第五,重视灌输教育的一贯性和整体性。     

论高校思想政治教育的“柔性灌输”

马克思主义理论教育需要灌输。认为传统的"刚性灌输"已经不能适应新时期高校思想政治教育的需要。增强高校思想政治教育的实效性,需要积极探索"柔性灌输"的途径和方法,形成"刚柔并济"的灌输方法体系。     

马克思灌输主义与思想政治教育的契合应用

马克思灌输主义与思想政治教育的契合存在着可行性,具体的实施过程要开展多样化的思想政治灌输形式,实现灌输方法和手段的创新,完成理论与实践教育的灌输整合,最终实现高校马克思主义与当代思想政治教育的完美统一。在此进行了马克思灌输主义的解析,分析了马克思灌输主义与思想政治教育的内在联系,提出了二者契合的具体措施,为实现高校思想政治教育的实效拓展提供了理论依据。     

要重视马克思主义理论教育的灌输及其方法和艺术的研究

<正> 前几年,由于淡化、忽视、甚至轻视了马克思主义理论灌输教育,不注重灌输的艺术和方法的研究,因而削弱了党的思想政治工作,这是我们应该吸取教训的。本文试就这个问题谈点粗浅看法。一、正面灌输是进行马克思主义理论教育的根本途径这里所说的正面灌输,是指运用一定的教育手段、方法,通过一定的途径向被教育者进行有目的、有系统、有计划的宣传,传播先进的思想和理论,也就是进行科学社会主义的宣传教育,去进行马克思主义的理论灌输。大家知道,人们的思想认识和知识的积累,离不开必要的灌输。学校讲课是灌输,进行思想政治工作是灌输。而灌输要借助必要的手段,通过     

经济全球化时代大学生国家意识现状调查

经济全球化迅猛发展使人们国家意识淡化、民族身份消解。爱国主义教育也应随之深入了解经济全球化时代大学生的国家意识总体情况,提高国家意识教育的有效性、针对性。调查发现,大学生具有较强的爱国认知和强烈的爱国情感;大学生道德价值取向以社会为主,以个人为主的取向不占主流,但也占相当比例;大学生对中国传统文化的归依具有肤浅性;大学生对国家的认同感集中体现于认同振兴中华的历史使命,但也有相当比例的学生向往国外更高生活水平。为此国家意识教育要把＂国家意识＂的宣扬和灌输放在首位;要大张旗鼓地进行主导价值观的宣传;国家意识教育方式应注重由抽象理解爱国知识上升为在现实中具体把握;经济全球化时代国家意识教育应具有开放性,应增强大学生的＂开放意识＂。     

对新世纪高校“灌输”教育的再认识

本文从纠正理论和实践中的错误人手,对“灌输”教育的实质进行了澄清,提出了新世纪“灌输”教育的必要性和迫切性,并提出要从观念、内容、手段上加以创新,深化马克思主义的“灌输”实践。     

针对大学生的思想特点开展思想政治教育工作

高校的思想政治教育实际上是一个灌输的过程.这种灌输不是一种空洞的说教行为,而是根据大学生的思想特点,因势利导,循循善诱.     

当代美国德育模式评介

介绍了当代美国的几种德育模式,分析了当代美国德育的特点。借鉴美国德育的经验,认为我国的德育应进一步尊重学生个体,注重个性培养,丰富德育模式,加强德育模式的操作性研究,提高德育实效。     

对高校德育实效的思考

当前,德育实效低下是高校德育工作中一个亟待解决的难题。德育环境、德育目标、德育内容、德育方法及德育评价等方面存在的问题是其产生的原因。要提高高校德育实效必须针对这些方面的问题探讨对策,这是高校德育研究和实践所需要的。     

基于高职教育模式的德育机制研究

高职教育校企合作、工学结合模式为高职德育的创新提供了良好的契机和平台。应当通过构建校企合作德育机制、德育师资队伍建设的可持续发展机制、体现德育主体性的德育运行机制等手段,丰富高职德育理论,促进高职德育综合效能不断提高。     

浅析黄炎培对职业教育过程的思辨

黄炎培认为职业教育应融合在整个教育实践和全部职业生涯过程中。他在借鉴与吸收国内外关于德育、智育、体育、美育等各项教育环节研究成就的基础上,立足于社会发展要求,从实现人的全面和谐的发展目标出发,通过对职业教育过程的理论和实践方面的探索和研究,建立了＂职业陶冶—职业指导—职业训练—职业补习和再补习＂这样一个完整的科学的职业教育过程体系,提出了自己对职业教育过程本质与特征的理解与观点,阐述了自己对职业教育过程矛盾与动力的认识与发现。