数学新课程教学中的一抹亮丽色彩——论现代信息技术应用的点滴体会

●现代教育技术在数学教学中的必要性现代数学教学的改革迫使教师转变教学观念,由带着学生走向书本转变为带着书本走向学生,结合数学学科的特点,重视图式教学,创造学生身临其境的     

数学新课程教学中的-抹亮丽色彩——论现代信息技术应用的点滴体会

现代教育技术在数学教学中的必要性 现代数学教学的改革迫使教师转变教学观念,由带着学生走向书本转变为带着书本走向学生,结合数学学科的特点,重视图式教学,创造学生身临其境的氛围和情境,引导学生进行探究式学习、锻炼,提高学生观察问题、分析问题、解决问题的能力,以改变学生被动接受知识的现状.教师在学习、钻研信息科学中,要多做投影片、多媒体课件,不断提高教学质量,实现数学课堂教学由"时间+汗水型"向"效益+科研型"的转变,而这一切都离不开现代教育技术的辅助作用.所以,数学教师除了学习教育学、心理学和数学以外,还应该掌握现代教育技术.     

课外阅读，学生眼前的一扇窗——数学课外阅读教学例谈

数学课外阅读．无异于学生眼前的一扇窗,推窗远眺,学生看到的是书本例题、练习题之外的更广阔的天空．在数学教学中．我注重学生的课外阅读．主要是想方设法为学生搭建展示自己的平台．以达到激发学生课外阅读兴趣、扩大学生阅读量和提升学生数学能力的目的。     

浅析小学数学教学中学习兴趣的培养

小学数学教学中,教师要特别注重培养学生的学习兴趣,要进一步的加强兴趣教学,促进教学改革的创新发展,让小学生能在一种高效的状态下,掌握数学的知识,提高他们数学学习的效果,小学数学教师要尊重学生们学习的内在规律性,给予学生更多的指导和鼓励,让他们带着强烈的学习兴趣,掌握更多的知识和本领。     

也谈数学教学与信息技术的整合

信息技术可以为学生提供理解、探索数学的平台,把数学变得容易理解,使数学走向生活、走向现实、更加情境化,使数学教学更加生动活泼,真正从书本中、课堂上、考试中走出来,回到数学教学的本体上来.利用技术之间的交互作用,可以创设逼真的数学学习情境,用录像、影碟以及计算机软件的方式可以更加直观地呈现数学问题.     

浅析小学数学合作教学模式的优化与控制

在进行小学数学的教学过程中,教师会根据新课程改革的要求来进一步改进自己的教学方式,转变自己的教学思维、改革数学教学模式,充分带动学生进行数学的学习。其中,引导学生合作学习数学的教学模式属于一种具有创新化新教学方法,在小学数学的教学中具有重要的作用。     

浅析小学数学教学中对学生兴趣的培养

小学数学的教学中,学生的兴趣培养是一个基础性的工作,而且非常重要要加强学生兴趣的培养,提升学生在学习中的自觉性和主动性,让学生带着兴趣保持学习的内在动力,提高学生们学习的综合效能,要让学生们在数学的学习中不断地有成长发展和收获,让学生能够不断地成长提高他们的数学综合能力。     

信息技术与数学教学整合的三优势

数学课程标准指出：数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。信息技术的引入和广泛应用，无疑是为数学教学注入了时代活水，而它与数学教学方式的整合，一方面极大限度地突破书本是唯一学习资源的限制，为学生提供了丰富的教学资源；另一方面，最大限度地扩充了教学知识量，利用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂，     

新课标下小学数学的教学设计与思考

新课程标准的实施,推进了素质教育的进程。以学生发展为本,突出学生的主体地位已经根植于教师心中。教师教学观念、教学方式的转变,学生的学习方式的转变致使小学数学课堂发生了可喜的变化,本文对新课标下小学数学的教学设计与思考问题进行了阐述。     

用活教材 用实数学

数学教学是数学活动的教学．是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程．数学教学的任务应关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展．为每个学生的终身可持续发展奠定良好的基础。为此．课堂教学必须从传统的集中于数学的内容方面转变到数学的过程方面．这就要求我们在依托教材从事教学活动的过程中,认真钻研教材、分析教材、不照本宣讲,努力通过自己的创造性劳动对教材进行“深加工”．充分发挥教材的价值和功效。     

小学数学教学与信息技术整合策略分析

对于教育的发展和创新来说,现代信息技术的发展无疑是一种巨大的推动力量。随着新课程改革的不断推进,培养学生的自主学习能力和综合素质已经成为教学的主要目标,在小学数学的教学过程中,学校和教师将教学内容与信息技术相融合,从教学理念开始转变,利用现代信息技术对现有的课堂教学进行深入改革,提高学生的学习能动性,实现高效数学课堂教学。     

初中数学与多媒体技术整合教学之我见

随着科学技术的飞速发展以及教育体制的不断变革,加强多媒体技术和数学教学的有机整合,已经成为当前数学教学改革的必然趋势。因此,作为数学教师,要不断转变传统的教学思想,改进课堂教学方法,加强多媒体和数学课堂的有机整合,以提高学生的综合素质。本文将结合初中数学教学现状,对数学与多媒体技术的有效整合提出以下几点建议。     

运用现代信息技术转变学生学习方式

《数学课程标准》中指出:数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。可见,数学教学要充分利用现代信息技术转变学生学习方式。本文结合教学实际谈谈如何在数学教学中利用信息技术促进学生学习方式的转变。     

多媒体技术——数学课堂教学的激发器

如今多媒体技术已经进入社会的各个领域,在教育上也得到广泛应用。如何将其与数学课堂教学整合起来,发挥其辅助教学功能,促进学生学习方式的转变,优化教学结构,提高数学课堂教学效益已经成为数学教师关注的问题。     

小学语文探究学习与多媒体辅助教学有机结合的尝试

如何在课堂教学中处理好教学主导与主体的关系、优化教与学的过程,在一定程度上取决于学生学习的积极性,而学生自主学习、协作学习积极性的发挥又取决于教师如何由"带着知识走向学生"转为"带着学生走向知识、能力",引导学生进行探究学习.对此,在小学语文的教学中,我充分运用现代教学多媒体与之结合.     

在中职数学课堂中的创新教学

中等职业学校数学课作为一门工具课是为专业课服务的,学生数学基础差,大部分学生对数学学习兴趣不浓,给教学带来了一定的难度。中等职业学校的老师们都知道要扭转学生不喜欢学习数学的状况任重道远。实践证明:中职数学教学如果从尊重学生是学习的主体、创新教学方法的角度加以考虑及探索,中职学校数学教学定会取得成效。     

《生活中的轴对称》教学设计

坚持以学生发展为本。 通过多媒体演示、学生动手实践等多种形式，让学生带着“做数学”的轻松心态进行学习。     

关注生活体验 构建和谐课堂

关注学生的生活体验旨在打破封闭的、与生活脱离的数学课堂教学,从而使数学课堂走向生活、走向开放、走向创新、走向和谐，让课堂焕发其生命活力。本文试图从教学内容、学生的生活经验背景、课堂学习方式三方面加以阐述,寻求数学与生活的最佳结合点,以达到数学与生活的和谐统一、学生学习和教师教学的和谐统一。     

浅议中职数学教学的思想教育

在中职数学教学中结合数学的学科特点对学生进行思想教育,对于提高学生的综合素质,促进学生全面发展具有重要意义。本文从数学的文化性、数学思想方法的引申、数学中包含的德育、美育因素和劳动思想等几个方面,提出在中职数学教学中渗透思想教育的做法。     

“互联网+”背景下数学日常教学的转变

随着现代科学技术的迅猛发展,信息技术为数学发展注入了最新鲜的活力,数学教学不再止步于“一人一书一粉笔”,教学的多媒体化、知识的多元化、学习方式的多样化,调动了学生的积极性,提高了学生的学习兴趣,激发了学生的求知欲,让学生在轻松愉悦的氛围中,从“被动接受”到“主动学习”,感知数学的魅力,体验数学学习的乐趣,从而提高数学课堂教学的效率,让学生爱上数学。