尊重自然与传统的艺术家聚落——福州贵谷名人堂设计分析

海峡文化创意产业基地·贵谷名人堂项目位于福建省会城市福州,区位优势明显,旨在打造具有影响力的海峡西岸文化艺术创意产业核心区。设计过程中基于对自然和人文的思考,满足艺术园区功能要求,提升艺术家聚落空间品质,力求体现当代艺术审美需求。该项目在解读艺术家聚落的文化艺术内涵的基础上,尊重场地的山水自然环境,延续周边仁山村的传统聚落形态,从空间层次、景观营造和建筑形态等方面进行艺术产业园区的设计,营造出当代艺术家聚落的场所精神,使之成为具有浓郁地域特色和人文气息的艺术村。     

基于视知觉的建筑空间的心理分析——以凹舍为例

该文基于格式塔心理学的视知觉,分析了视知觉的完形性、相似性、接近性这三大特性,并从这三大视知觉特性出发总结出设计方法,运用于凹舍建筑空间的解读,从心理的角度分析在视知觉作用下建筑空间的形成,此时反映出来的是人们在不同空间里产生的丰富心理世界。通过此方法设计出来的建筑空间,理性又不失感性,能使人们对其有一个更加全面和深入的认知。建筑师若能从心理的角度出发,设计出的建筑空间也将更容易被人们领悟及感知。     

基于人地关系的海岛聚落空间演化——以平潭白青乡为例

海岛四面环海的地理隔绝性导致聚落的生产、生活功能紧密依附自然环境,并在此基础上衍生出立体人居模式.本文以平潭白青乡为研究对象,依据地理信息数据及无人机倾斜摄影技术,揭示人地关系视野下海岛环境中人与自然、建筑与环境的演化特征,总结海岛聚落空间形态的独特性,以期对当代海岛聚落的可持续发展提供理论依据.     

乡村聚落空间形态及发展研究——以新化水车镇乡村聚落为例

该文以湘中梅山地区水车镇乡村聚落空间为研究对象,分析乡村聚落空间形成与发展的自然、历史、人文条件,研究乡村聚居空间形态构成基础、特征以及规律。从乡村聚落构成五大方面深入剖析乡村聚落空间形态,探索乡村聚落空间应对现代乡村聚落发展的对策及前景展望。     

戏剧性外部空间序列解读——以山东科技大学校园设计为例

校园空间序列是将各个空间组成一个有序而又富有变化的空间集合。本文主要以山东科技大学校园外部空间序列为研究对象,并提炼出以人的活动为主的校园南北轴线,以戏剧性的拉幕形式将该轴线的空间序列层次一层一层展开,在展示校园优美的空间序列层次的同时,从中发现一些现实中的问题,并提出了解决方案。     

浅谈大学校园外部空间人性化设计——以港台地区高校为例

外部空间是大学教育的重要承载空间,针对我国大学校园外部空间广泛存在的一些问题,借鉴香港和台湾地区一些大学外部空间的设计,提出尺度、交往空间、人车分流、通用化无障碍设计等解决策略,创造有活力的人性化校园外部空间。     

基于“自下而上”公众参与设计途径的聚落空间形态研究——以台北市宝藏岩聚落为例

研究"自下而上"公众参与设计途径下的城乡发展方式,可以为设计师主导下"自上而下"的乡村规划模式提供新思路。本文以"共生聚落"台北市宝藏岩历史聚落为研究对象,以实地调研、图解分析、理论研究相结合的方法,研究了聚落形态中街巷、公共节点空间、建筑的特点。归纳总结出宝藏岩聚落空间形态在"自下而上"发展中具有的特点:分类整合破碎化聚落空间,多样群体下的公共空间呈现多样性特征,艺术创造统领聚落风貌。希望通过研究以逆向设计途径完成聚落重构问题,为同类型具有文化价值的聚落建构提供参考与借鉴。     

基于视知觉理论的导向型城市地标发展研究——以郑州市二七纪念塔为例

城市地标是一个城市的符号,其发展状况成为影响城市形象塑造的重要因素。笔者在文中引入导向型城市地标的概念,以郑州市二七塔为例,并结合其周边区域城市形象发展状况及特点,从视知觉领域分析其在城市发展与形象保护矛盾中的生存方式。     

基于视知觉的小学建筑色彩设计研究

该文从视知觉的角度出发,通过对儿童的色彩心理进行分析,总结不同色彩在小学建筑中的具体应用,提出小学建筑色彩的设计原则,为以后小学建筑在色彩方面的设计提供一些新思路与方向,使其能更适应于当前素质教育的要求。     

基于量化模型的聚落空间分布适宜性研究——以吉林省蛟河市为例

蛟河市作为吉林省内的资源型中小城市,受山水资源影响较大,作为具体研究对象具有代表性。本研究通过传统密度制图的方式对蛟河市聚落点的密度、聚散性进行研究,得出蛟河市聚落在空间分布上呈现聚集特征的结论并初步确定了高程、坡度、河流、道路和铁路五个影响因素。研究引入了二元Logistic回归模型,从数理统计的角度对这蛟河市聚落空间的制约因素进行相关性分析,量化并确立了蛟河市聚落空间分布适宜性方程,一方面验证了蛟河市聚落空间分布的环境影响因素,另一方面为蛟河市聚落空间格局的优化提供了精确的依据,为用地布局、新农村建设、生态评价等方面的应用提供了参考。     

基于形态基因库的乡村聚落空间风貌传承与优化研究 ——以黑龙江省乡村聚落为例

文章以形态基因作为乡村聚落形态认知与解析的切入点,建立以乡村聚落形态基因条目、形态基因片段、形态基因序列、形态基因地图为核心的数字化信息体系,结合数据库对形态基因信息的存储、管理与调用技术,整合形态基因数字化、图示化与文本化信息,构建乡村聚落形态基因库,用以辅助完成乡村聚落空间风貌资源整合、特征评定、优化导引与管理规制...     

大学校园外部空间整合设计研究——以华侨大学厦门校区服务中心为例

本文以华侨大学厦门校区服务中心为例,在分析已有校园外部空间的基础上,对大学校园外部空间进行整合设计研究。该研究首先阐述了校园外部空间的概念、校园外部空间的构成要素以及校园外部空间整合的含义;其次对华侨大学厦门校区校园服务中心外部空间形态进行分析;最后从三个方面总结并提出大学校园外部空间的整合设计策略。希望能为一些大学校园外部空间的整合设计提供依据和参考,探索出一种充满特色的大学校园外部空间。     

聚落人文空间的营造——以湘西拉毫村为例

空间是人们日常生活交流的场所,聚落公共空间是体现当地人文特色的重要载体。现今,村落“空心化”的现象越来越普遍,挖掘村落特色对乡村振兴具有十分重要的意义。本文以湖南省湘西土家族苗族自治州的拉毫村为例,分析村落的文化、地理环境及选址,从点、线、面三个层次归纳村落人文空间的类型,分析其营建特色。从拉毫村人文空间的构建中获得启示,并探讨传统村落如何通过特色营造推动聚落的发展。     

设计的视知觉基础

按:传统课程素描、画法几何、形式构成用于视觉训练,其各自独立而单一的模式已成局限。《设计的视知觉基础》一文基于世界范围内设计教学的历史演变,基于对视觉思维的整体观照和科学研究,提出了一种综合的视觉训练模式,通过一系列专题及相关练习整合视觉训练课程,为设计教学改革提供了新方法、新思路。 文中就素描、画法系统、形式与视知觉研究等主要问题进行了深入的比较研究,如传统素描与新素描的比较,传统素描侧重于绘画技法,新素描则侧重于各种观察方法,有结构素描、负形素描、轮廓素描、雕塑素描、光影素描、质感素描等;如画法系统对于视觉思维的重要性;又如形式研究与视知觉研究的区别等等。新的视角和思维方式,令人耳目一新。由十二个专题组成的视觉设计教程让我们看到了亡的针对性和可操作性。 包豪斯校长格鲁皮乌斯曾指出,艺术是教不会的。但设计不是纯艺术。可以说,设计能力是必须经过特别的训练方能获得的。文中提出的视觉设计教程,对于提高视觉思维能力,从而提高设计能力提供了一种新的可能性。（尤东晶 苏州环保学院）     

乡镇聚落中的消极空间重塑——以福禄镇滨河聚落改造为例

针对乡镇聚落在城镇化发展过程中所产生的消极空间问题,以重庆市璧山区福禄镇滨河聚落外部空间改造为例,试图通过对实际项目中空间重塑的过程与结果的分析,来探讨如何通过设计手法适度介入乡镇项目,以真正满足外部空间的功能需求和人的需求,并激发和引导人的行为,来达到唤醒空间的积极目的,并由此引发对于乡镇建设的一些思考。     

丘陵山地乡村聚落的空间图式研究——以川东地区为例

长期稳定发展的乡村聚落具有内在的逻辑与规律,图式是对其规律的解释。本研究通过现状调查、文献查阅、图示分析的方法从不同视角解析了四川东部丘陵山地乡村聚落的空间图式。结果表明:(1)乡村聚落具有传统营建所追寻的"宇宙图式"思想根源;(2)川东丘陵山地的乡村聚落整体存在物质空间同心圈层图式,生活、生产、生态功能圈层图式,以及生产力、生产关系社会关系网络图式;(3)聚落建筑群体空间图式呈现"线串点"的特点,单体建筑空间具有典型传统建筑的对称及向心性;(4)聚落精神文化空间图式以自我为中心,追求礼制思想影响下的理想愿景。最后,提出乡村聚落空间图式的发展建议。     

基于空间句法的中学校园外部公共空间开放性研究——以肥西八中为例

中学是青少年学习成长的重要阶段,校园空间环境对学生的身心健康发展具有重要的影响。校园外部公共空间是师生课余活动的主要场所,校园外部公共空间开放性的强弱影响着师生在校园外部公共空间中的活动。随着教育理念的发展变化,对校园外部公共空间提出更高的要求。以肥西八中为例,运用空间句法对中学校园外部公共空间进行量化分析研究,从开放性的角度来衡量外部公共空间质量,力图进行更合理的外部公共空间设计,给予学生们良好的成长环境。     

基于视知觉评估的大学普通教室空间特征量化分析研究

因学业压力大而造成的精神焦虑等心理问题在国内大学生中普遍存在,普通教室是高校大学生学习的主要空间,对大学生的身心健康有着重要的影响,应具备一定的缓解焦虑的功能。论文基于心理学原理,使用语义微分法,加之虚拟现实技术的应用,设计实验从视知觉评估的角度量化研究大学普通教室的7个关键空间特征,并以统计学方法得到各个空间特征最佳感知状态对应的参数取值范围,以期为教室空间设计提供科学基础。