多媒体技术在高职院校《计算机应用基础》课程中的应用现状

多媒体教学方式相较于传统媒体教学具有较大的优势,不仅能使课堂气氛更加活跃,对学生学习能力的提升也是显而易见的,因此在教学过程中普遍被优先采用。高职院校《计算机应用基础》课程若采用传统课本式授课方式很难提起学生的学习欲望,甚至会引起厌学、逃学的现象。该文分析了高职院校《计算机应用基础》的课程特点,又指出了多媒体教学模式的优势,并对多媒体教学在高职院校《计算机应用基础》课程中的应用方法进行了简要介绍,希望通过多媒体教学的开展使学生更加形象、直观、积极的学习这门课程。     

高校计算机基础教学中思想政治教育探析

计算机基础是高校的基础课程,应当充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,在教学过程中加强思想政治教育。根据教学情况适当地渗透思想政治教育方面的内容,可以拓宽学生视野,活跃课堂气氛,提高学生学习兴趣。教师要从教学内容出发,通过多种形式的活动和方法,让思想政治教育在教学中自然渗透,让知识教育与思想政治教育有机结合。     

基于案例-项目驱动的管理信息系统课程实践与研究

鉴于管理信息系统课程理论性和实践性都较强的特点,结合实际教学过程,提出基于"案例-项目驱动"的管理信息系统课程教学模式。实践证明,"案例-项目驱动"教学模式的实践与应用,激发了学生学习管理信息系统课程的主动性和积极性,活跃了课堂气氛,提高了学生的综合应用能力,取得了良好的教学效果。     

换位教学法在计算机基础课程中的研究

文章首先描述了目前在计算机基础课程中采用的教学方法,一般以教师为中心,采用多媒体等手段对语法知识的讲解,缺乏对学生主动性和创造性能力的培养。针对现有的教学方法存在的问题,提出了采用换位教学法。通过对非计算机专业学生的《VC 程序设计语言》课程的具体教学实践发现在教学过程中适当的采用换位教学法有助于提高学生的学习兴趣,营造了教学互动的良好课堂气氛,提高了教学效果。     

“项目导向案例驱动”的软件工程教学模式

依据软件工程课程理论性和实践性都很强的教学特点,结合教学实践,提出"项目导向案例驱动"的软件工程教学模式。实践证明,"项目导向案例驱动"教学模式的应用活跃了课堂气氛,激发了学生学习软件工程课程的积极性和主动性,提高了学生的软件工程实践能力,取得了非常显著的教学效果。     

科技美学中对称、对偶在日常教学中的应用

对称、对偶都是美学中的基本要素.作为一名教育工作者在教学活动中适当运用美学元素作为教学手段,不断改进教学方法,而且能够从中收益,获得美的享受,是一件十分快乐的事情.本文从应用的角度阐述美学原理在具体教学实践中的巧用,结合多年的教学体会,在电工基础、物理学、信号与系统等课程领域,运用对称、对偶等美学元素,使教学活动更加生动、形象.既活跃了课堂气氛,又加深了学生的理解和记忆,取得了良好的教学效果.     

多媒体为学生全面发展提供认知平台

随着现代教育技术的不断深入发展,多媒体在教学中扮演着越来越重要的角色,它的运用适应了中学生的认知规律,为教育教学工作注入了新的活力,优化了课堂教学结构,活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,对提高课堂教学效率、推进新一轮课程改革起到了有力的支撑作用。     

环艺专业课程有效教学模式的改革

《装饰材料与施工工艺》课程是环境艺术设计专业的基本理论核心课程,他是以大量理论知识为教学基础的课程,要求学生在掌握基本理论知识的基础上了解装饰材料在施工中的应用及各种装饰材料在具体施工使用中的施工工艺,而往往基本理论知识是比较枯燥的,对设计系学生而言理论课程的学习是较困难的,而且在教学过程中对教师的教学能力要求也比较高,要求教师既要把全部知识合理的讲解又要准确把握课堂气氛提升学生学习的积极性,避免学生因感觉课程乏味而出现的没有兴趣、不愿意学等现象。     

基于研究性学习法的《操作系统原理》教学模式研究

《操作系统原理》是一门发展非常活跃的计算机专业基础课程,时代发展要求对其实施创新素质教育．但当前流行的灌输式教学方法不适合这一时代发展要求。为此,提出了利用研究性学习法组织实施《操作系统原理》课程教学,并给出了具体的实施方案。     

多媒体为学生全面发展提供认知平台

随着现代教育技术的不断深入发展，多媒体在教学中扮演着越来越重要的角色，它的运用适应了中学生的认知规律，为教育教学工作注入了新的活力，优化了课堂教学结构，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，对提高课堂教学效率、推进新一轮课程改革起到了有力的支撑作用。     

换位教学法在计算机基础课程中的研究

文章首先描述了目前在计算机基础课程中采用的教学方法，一般以教师为中心，采用多媒体等手段对语法知识的讲解．缺乏对学生主动性和创造性能力的培养。针对现有的教学方法存在的问题，提出了采用换位教学法。通过对非计算机专业学生的《VC＋＋程序设计语言》课程的具体教学实践发现在教学过程中适当的采用换位教学法有助于提高学生的学习兴趣，营造了教学互动的良好课堂气氛．提高了教学效果.     

医学院校跨学科跨专业计算机类通识课程设置与教学实践研究

大学生通识课程是大学各专业基础必修课程的重要组成部分,更是培养应用型、创新型人才的必要基础。本文以计算机基础课程为例,探讨医学院校跨学科跨专业计算机类通识课程设置与教学实践研究。为了更好地满足医学院校各医学相关专业特点对计算机基础知识的需求,解决目前医学院校计算机类通识课程设置和教学中遇到的问题,本文针对计算机基础课程进行了分专业教学实践研究,分专业、层次设置多元化的教学内容,将慕课和翻转课堂应用于教学实践中,构建了基于慕课及翻转课堂的分专业教学体系。     

专业基础课程教学探析

专业基础课是介于绘画基础和专业设计之间的一门重要课程,如何做好二者之间的衔接,为专业设计服务,近几年来颇受争议。笔者作为长期从事专业基础课程教学的专业教师,从课程的设置定位、学习目的、学习任务、以及学习方法等方面来探讨这门课程的教学。     

高等院校计算机基础教育分层教学构想

为提高高校非计算机专业计算机基础教育教学水平,使高校非计算机专业计算机基础教学能适应社会的发展,文章从目前高校非计算机专业计算机基础教育的地位、现状入手,分析了大学计算机基础课程教学中存在的问题和不足,提出了高校计算机基础课程实施分层教学的改革措施。     

基于案例驱动的高校音乐专业计算机基础课程改革

分析高校音乐专业计算机基础课程教学现状,以哈尔滨师范大学音乐学院大学计算机基础课程改革为例,阐述如何在高校音乐专业计算机基础教学中实施案例驱动教学。     

基于信息技术的大学计算机基础课程教学重构方案

针对应用型地方本科院校大学计算机基础公共课程的教学现状,分析教学中存在的问题,提出以信息技术为支撑重构大学计算机基础公共课程教学,从教学内容、教学方法和手段、教学模式、教学过程组织和管理、课程考核体系等方面介绍教学重构方案,促进大学计算机基础课程教学与学生专业特点相结合、与学生专业岗位需求相对接,实现高效能课堂教学组织和数字化信息化教学管理。     

高职“计算机应用基础”课程教学的现状与对策

本文从学生水平、教学手段、教学内容与学时、教材、实验室、课程评价、教师队伍等方面分析高职非计算机专业的"计算机应用基础"课程教学现状,并对高职非计算机专业"计算机应用基础"课程教学存在问题提出相应的对策。     

对高职非计算机专业计算机基础课程教学的探讨

从学生水平、教学手段、教学内容与学时、教材、课程评价等方面分析高职非计算机专业的<计算机应用基础>课程教学情况,并对高职非计算机专业<计算机应用基础>课程教学存在问题提出相应的建议.     

浅谈高职计算机教学与专业的相互结合

在高职计算机基础课的教学中,增强学生计算思维能力让基础课程与专业进行融合,实现基础课程为专业服务的根本目的.本文剖析了在计算机基础课教学中如何结合专业讲基础,使计算机基础课和专业紧密结合,从而达到相互融合.     

高职《计算机基础》课程面向专业人才培养方案的教学研究

针对当前高职院校《计算机基础课程》的教学现状,从人才培养方案、专业需求入手,明确不同专业《计算机基础》课程的教学目标,提出以模块构建课程的教学内容体系、分专业教学与项目导向教学模式的教学改革思路与实施方案。通过改革,有针对性地开展教学,实现课程与专业对接．极大提高不同专业学生的计算机应用技能,为将来应用计算机知识和技能解决本专业实际问题打下基础．以满足和适应信息化社会对大学生基本素质的要求。