外语系

徐州建筑职业技术学院外语系现有专职教师40人。其中高、中级职称教师18人，硕士及在读硕士研究生12人，具有双师素质的教师占70％，并聘请国内知名专家担任客座教授，常年聘任两名以上的外籍教师负责部分课程教学，形成了一支相互团结、富有朝气、具有开拓精神的师资队伍。该系下设公共外语（一）、公共外语（二）和专业外语三个教研室，配有调频发射台、独立的资料室和现代化的语言实验中心。     

教师课堂教学质量问卷调查分析报告

一、目的通过学生个体对教师个体教学质量评价的分析，总括了解学生对教师教学态度、教学方法、教学水平、教材运用、教学辅导诸方面的评价和对教师形象的满意率，依此评价教师队伍整体状况和课堂教学效果，为制定政策提供参考。二、调查方法1设计调查项目根据调查的目的和要求，确定在学生中采取抽样调查的方法。调查表涉及个体评价项目（教学态度、教学方法、教学水平、教材运用、教学辅导、学生满意的任课教师）6个一总括评价项目（教学的综合效果）l个，相关评价项目（填表人对本人学习成绩的自我评价）l个。每个评价项目提出了评价标准…     

大学生远离课堂的原因及对策分析

高等教育的首要任务是为社会主义培养合格的人才。课堂教学作为高等学校的主要教学形式，至少有3个目标：一是知识目标（这是基础．即一堂课所掌握的知识内容）；二是能力目标（运用知识解决实际问题的能力）；三是拓展目标（促进思维能力和社会实践能力的提高）。而现在的高等学校普遍出现了大学生不上或不愿意上课的现象，使课堂教学失去了实施的主体对象；同时，学生不上课，也是对教师劳动和教师自身价值的否定。     

略论中国近代的丝绸教育

介绍了中国近代丝绸教育概况，探讨了近代丝绸教育的特点：（１）有明确的办学宗旨──传授国外先进科技知识，振兴中国蚕桑丝绸业；（２）采用理论与实践相结合的教学方法；（３）应用先进的教材和教学设备；（４）重视提高教师的素质。同时，对中国近代丝绸教育史进行评价，指出它不但具有历史意义，而且对当前的纺织丝绸教育具有一定的启示和借鉴。     

关于建立“TGT”大学英语教学模式的构想

结合教学实践，提出了以学生为中心、教师为指导，通过教师控制、小组讨论、课文重组等环节，建构“TGT”大学英语教学模式，以实现学生五项基本技能（听、说、读、写、译）的整体提高。     

试论高校青年教师成才的智能结构

青年教师成才的最佳智能结构主要包括两个方面的内容，即知识结构和能力结构．知识结构中包括基础知识、专业知识和新兴学科知识，它是形成青年教师教育能力的基础；能力结构中的核心内容包括教育能力和科研能力，它是教育教学成功的重要保证．知识、能力以及专业教育能力是教师素质的认知因素；而教师的人格品质则是教师素质的非智力因素．两者对于青年教师的成才都是必须的．文章最后得出以下几点认识：（１）高校青年教师智能结构的完善既关联着生理基础、工作兴趣、思想觉悟，工作作风等身心素质，又依赖于知识结构和能力结构的完善与提高．（２）青年教师的智能结构完善与否是以能否有效地为社会主义高等教育事业服务为尺度来衡量的．（３）人才的知识和能力虽各不相同，但它们是相互渗透和补充的．     

从"情感过滤学说"论消除写作焦虑

从情感过滤学说出发，指出写作焦虑的根源在于不擅长对主要观点和论据进行挖掘，缺乏实在的思想内容。写作教学首先应该把教学重心从写作阶段（writing）转移到写前准备（prewriting）和重写过程（rewriting），而且应转变教师和学生的角色，建立轻松活跃的课堂，帮助学生降低情感过滤，克服和消除写作焦虑。     

做“德、理、情”三馨教师——兼论亚氏《修辞学》中的传者意识

修辞发展到亚里士多德那里，涂上了实用的色彩，成为信息性及劝说性话语的基本原理。他提出有名的修辞三段论，即演说者通过一定的说服方式，将演说题材影响听众的情感。这是一个包含传者、传播内容、受众、效果四要素的简单传播模式，此处的“影响”可谓学者对传播效果的早期关注。亚氏认为这种影响主要来自传者，即其品质（ethos）、理性（logos）、情感（pathos），这实指传者的德、理、情三个层面。同样作为传者的教师，其个人魅力对传播效果的实现起着至关重要的作用。践行亚氏修辞学中的传者意识，做德、理、情三馨教师，将具有重要意义。     

基于即时通讯平台的智能教学代理

介绍了一种基于即时通讯平台——MSN Messenger的智能教学代理（ITA），采用INFOMAP这个本体（ontology）和提问-回答（question answering QA）教学策略，并以即时消息形式的即时通讯平台进行学习．ITA的一个重要特征就是它表征和匹配复杂模板结构的能力，能够以导师代理的角色来回答学生学习过程中的问题，帮助教师追踪、记录和了解学生的情况．系统的结构模型，包括4个基本模块：专家模块，课程模块，学生模块和用户界面．结合实际给出一个具体运作的案例，对教育领域的应用具有一定参考价值．     

破圈法应用中的误区分析

通过事例分析，指出破圈法在运用过程中存在的误区，得出正确使用破圈法的三个原则：（1）破最小的圈；（2）破掉的箭线不可以再用；（3）只破流进箭线的一个箭线。掌握了破圈法分析方法中的三个原则，对工程人员和教师、学生走出误区，正确运用破圈法判别双代号网络图关键线路有很大的借鉴作用，同时也有助于破圈法的推广应用。     

基于ASP.NET技术的高校教师工作量管理系统的实现

介绍了利用ASP．NET和ADO．NET技术开发高校教师工作量管理系统的方法,同时实现了高校教师工作量的电子化存储与动态管理,使得对高校教师工作量的管理提高了效率．文章对系统的开发原理、系统的功能特点和设计方案进行了重点分析．     

师德修养与教师幸福的关系探析

师德是教师获得幸福的必要条件,是教师幸福的基础。教师幸福是师德修养深层次的体现,是师德修养的深化。关于师德修养和教师幸福的关系,在教育界一直被讨论。通过对师德修养和教师幸福内涵进行分析,进而探讨其两者的关系,从而对两者有更加深刻的理解,对于提升师德修养,增强教师的幸福感,进而对当前教育教学改革产生一定理论意义和实践价值。     

浅谈当前我国教师专业化存在问题与对策

当前,我国教师专业化在职前培养、科研意识、专业自主等方面存在诸多问题。针对我国教师专业化发展的现状,其有效措施是提高教师的专业理想、提升教师的专业自主发展意识、完善教师资格证书制度、加强教师专业组织建设。     

教师创造性缺失的原因分析及应对策略

教师的工作是富有创造性的事业,而目前我国中小学教师创造性缺失的现象却很严重。造成这种现象的主观原因主要是教师已有的教育观念,已习惯的工作方式及自身成长经历的影响：客观原因主要有学校管理体制及社会文化的影响。为此,我们应当从构建合适的环境与机制．关注教师的教育实践和构建一体化的教师教育创新体制来培养和提高教师的创造性。     

交际法语言教学中我国大学英语教师角色的探讨

文章指出以学习者为中心的交际法语言教学中,教师的角色应该强化,而不是弱化;只有教师很好地发挥自己的作用,学生才能真正地成为教学的中心,获得最佳的学习效果.     

现代信息化社会与数学教师素质

教师是教育的第一资源和关键要素。在新的信息技术社会化时代，数学教师应率先推进信息化的进程，由传统型教师向新型教师转变，提高自身现代信息技术素质。实现跨越式发展。     

教师专业发展语境下的高职教师合作文化的构建

构建教师合作文化是促进高职教师专业发展的关键,但高职教师合作文化的缺失阻碍了教师之间的真诚交流与合作,严重制约着教师的专业发展。针对这种现状,文章从四个方面提出了构建高职教师合作文化的路径。     

加强引导,提高学生综合素质

班主任工作在学校教育中至关重要，如何做好班主任工作，方法多种多样。笔者结合班主任实际工作经验，介绍如何针对不同阶段、不同对象，从价值观、集体观、专业学习、个性发展等方面，注重对高职学生加强引导，促进学生综合素质的提高，进而树立良好的班风、学风。     

师德建设是高校精神文明建设的重点工程

师德建设是高校精神文明建设的重要环节．它直接关系到盲人的质量和教育的成败。本文在分析高校教师师德现状的基础上。提出新时期高校教师的道德标准．并就如何抓好师德建设问题提出以下几方面的措施：即通过理论教育．增强师德意识；通过爱岗教育，增强敬业精神；建立必要的激励机制．从制度上保证良好师德的形成。     

论大学课堂教学穿插"励志"教育的方式方法

为解决普遍存在的大学课堂教学气氛沉闷和学生缺乏正确激励和引导的难题，笔者尝试用励志教育来解决这个问题。在传授专业知识的同时，每节课用三至五分钟的时间对学生进行励志教育。通过采取转变观念、给“牛”吃草、“剥皮吃笋”、力争上游等种种鲜活的教授方式，不断调节学生的感情、情绪、思想和行为习惯等来激励学生为美好的人生而奋斗，不仅为活跃课堂气氛、提高教与学的效率找到了方法，而且也为引导学生培养积极向上的心态和建立完善的心智人格找到了突破口。