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工匠精神融入高职思政教育能够提高学生的思想素质技能水平,使学生在今后的社会发展中符合社会对人才的要求,适应我国的社会经济发展。从教育角度出发,在学生的思政教育方面探究了工匠精神融入思政教育中的作用,对工匠精神的培养方式进行了具体的分析。 相似文献
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在新的社会发展背景下，职业教育大有可为。在职业教育中培养学生的工匠精神是非常重要的一项工作。工匠精神源于社会生活实践，是一种指向人与社会协同发展的精神，更是一种扎根于社会生活的人文性精神。在教学过程中，要将工匠精神融入学科专业课程，融入学生校园生活，加强工匠精神的宣传力度，实现工匠精神与实践教育相结合。 相似文献
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分析国内不同规模和生产方式的服装企业对服装设计专业应届毕业生专业核心能力和岗位胜任能力的要求与需求。结合实际教学管理经验,从基本素质和专业核心能力的塑造与培养、"双师型"教师队伍建设、岗位对接培养模式建设等6个方面,探讨提升服装设计专业毕业生就业竞争力的方法。将服装行业岗位的需求与人才培养融为一体,实现教学与生产的零距离对接,增强学生的专业核心能力、实践能力、创新研发能力、岗位对接能力等综合能力,提高学生的就业竞争力。 相似文献
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随着社会经济的发展，时尚创意艺术产业在我国逐渐崛起，对于相关领域的人才需求也在持续增加，这就需要高职教育根据行业的发展需求，构建适应并推动时尚产业发展的人才培育体系。在时尚创意艺术的“三创”人才培养中，融入工匠精神，通过构建“三阶段”实践教学体系，实行“点、线、面”立体化的专业群教学模式，以及开展三创教学方法和教学内容的改革创新，以此提升学生对创新创业教育的认同度，培养学生追求卓越工匠精神，以及提升学以致用的实践技能。 相似文献
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《广东印刷》2021,(1)
正工匠精神是一种严谨认真、精益求精、追求卓越、勇于创新的精神。在2 0 1 6年的全国"两会"上,"工匠精神"一词引发了各位委员、各位代表的思考,也在社会各界引起热议,由此,培育与弘扬工匠精神上升为国家战略。当前,中国已经成为制造大国,而要让享誉全球的"中国制造"升级为"中国创造"、"中国智造",进而推动中国经济发展进入质量时代,需要大批具有"工匠精神"的技术技能型人才作为支撑。工匠精神是职业教育的灵魂,是广大职业院校学生提升职业核心能力的关键,职业院校应当在培育高素质技术技能人才、造就"大国工匠"等方面发挥重要作用。如何在短短的三年时间内将职业院校学生培养成既有扎实的专业知识技能又蕴含着深厚的"工匠精神"的技术技能型人才,为社会发展和学生成长成才服务,具有积极意义。 相似文献
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以中职《合纤织物染整》课程的课改实践为例,从目前染整企业岗位的发展需求出发,阐述染整企业相关岗位的"典型工作任务",对接项目任务和工作课程,调整专业课程内容和教学方法,开展"任务驱动仿岗培养"课改实践,努力提高学生技能水平和工作能力。 相似文献
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"工匠精神"是一种职业精神,它是从业者的职业价值取向和行为表现,是社会文明进步的重要尺度,也是中国制造前行的精神源泉。工匠们喜欢雕琢自己的产品,享受制造产品的过程,他们追求完美,精益求精。本篇文章主要讲述工匠精神的内涵以及在服装设计教学中融入工匠精神的措施。 相似文献
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<正>成都市总工会最近启动"成都工匠"的首次评选活动,根据此前出台的《关于实施"成都工匠"培育五年计划的意见》中5年培育万名"成都工匠"计划,旨在构建起一支能够支撑和引领成都现代产业发展,结构优化、素质优良、具有强大竞争力和影响力的工匠人才队伍,传承发扬工匠精神,创响"成都工匠"品牌。据了解,今年的首次评选不受年龄、学历、资历和身份等限制,成都市所有职工(包括农民工),只要具有工艺专长、掌握高超技能,且长期坚守在生产服务一线岗位,并在本领域、行业内具有较高公认度和示范引领作用都可以参与评选。四川省皮 相似文献
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“工匠精神”已经成为现阶段我国职业教育人才培养的主要导向，将其与中职烹饪教学关联，有助于培养学生职业素养与能力，提高学生持之以恒的学习品质，增强学生烹饪技能和烹饪手艺。基于此，从“工匠精神”在中职烹饪专业课程的意义和问题出发，通过简要的分析提出相应的培养路径和对策，以期烹饪专业学生“工匠精神”的培养。 相似文献
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介绍了皮革商贸英语翻译岗位技能需求特性.从学校重视程度、师资水平和学生素质等方面分析了岗位技能需求下皮革商贸英语翻译教学存在的问题,将现代高校皮革相关专业商贸英语翻译教学工作的现状及问题进行了总结,并针对具体的教学问题给出了岗位技能需求视角下皮革商贸英语翻译教学的对策. 相似文献