中职服装专业《服装立体造型》课程改革探索

《服装立体造型》是一门实践性与动手性较强的课程,广泛应用于服装设计、服装制版和服装裁剪等多项领域中,是一门集设计性、技术性、综合性和实用性于一身的特色课程。《服装立体造型》的课程开设是为了使学生通过对服装立体裁剪知识的学习和实训操作,熟练掌握立体造型的基本原理与操作技巧;了解服装立体结构与平面结构之间的关系;能够运用立体裁剪方法分析服装的结构特点,完成服装立体造型操作,并且作出立体造型的平面样板;培养学生的立体造型能力、平面造型能力和分析解决问题的能力,实现艺术性与技术性的融合。     

服装立体裁剪与设计课程教学改革——评《服装立体裁剪与设计》

正服装立体裁剪与设计课程是现代服装技术教育课程体系中的重要组成部分,有助于提高服装设计师的服装造型水平,直观地展示服装的立体设计样貌,并帮助服装设计师随时调整优化服装的造型,直至理想状态。相对于平面裁剪与设计,服装立体裁剪与设计更加立体化、真实化和动态化,在高级成衣定制环节和样衣制作环节有着不可替代的重要作用。由张惠晴著述的《服装立体裁剪与     

服装立体裁剪教学探讨

立体裁剪课程的开设对于服装专业的学生来说是非常重要的，可提高学生的造型及空间想象能力，而在学习过程中，很多同学却不能真正掌握立体裁剪的操作技法。本文主要探讨了立体裁剪课程的教学重点及学生学好这门课程应具备的知识结构和学习要点。     

中职服装专业立体造型课程的探究

采用文献资料法、访谈法等研究方法,对中职专业立体造型课程进行探究。通过对立体造型的概念、立体造型与平面制版的关系、中职服装专业课程教学现状等方面的论述和分析,提出中职服装专业立体造型课程设置应三步走,并对开展立体裁剪的意义进行了论述。     

《立体裁剪与造型》课程分析与优化

《立体裁剪与造型》是服装与服饰设计专业培养学生实践操作技能的课程,分析了该课程的培养目标及教学现状的不足,从教学内容的优化、教学结构的优化、教材内容的优化、教学课件的优化、提高教师立体裁剪操作技能水平、学习兴趣的培养、重视创意设计训练七个方面阐述了该课程优化的模式。     

立体构成在服装设计中的运用--评《服装立体裁剪》

《服装立体裁剪》是“纺织服装高等教育十二五部委规划教材”“服装工程技术类精品教程”书籍该书针对服装设计专业学生的实践操作进行了详尽的介绍,内容覆盖服装设计的实际操作各个方面,分为两个大块,分别是服装的基础造型篇和服装的创意造型篇,在对服装设计的基础造型介绍中,非常详细分步骤教授立体裁剪的方法,通过介绍七种不同的基础造型方法,先让学生对基础造型操作熟练之后,进入第二个创意造型阶段。     

服装立体裁剪教学中的褶皱设计

在服装立体裁剪教学中,褶皱的设计与构成一直是服装造型创作的焦点之一,在某种程度上,服装的立体构成方法确实实现着服装平面构成所难以完成的、形式较为繁复的服装造型和服装细节变化.这将成为立体裁剪教学过程中激发学生创作灵感和实现服装创作作品的重要手段.     

服装专业课程整合教学模式改革探索研究

从服装设计专业来看,服装的造型设计和结构设计是服装设计教学的两个主要内容。立体裁剪课程是结构类的课程,其承担者和造型设计课程之间的一个纽带作用。所以本研究主要结合当前服装专业学院学生的专业学习情况,并且针对服装专业的“立体裁剪”和“服装设计”其课程整合教学模式进行探究,希望所得内容能够为相关领域提供有价值的参考。     

立体裁剪中交叉造型的结构设计方法研究

从立体裁剪的角度研究交叉造型的结构设计方法,将立体交叉造型分为结构线交叉、编织交叉、缝缩交叉、缠绕交叉、褶裥交叉和综合交叉六类。结合试验法研究了不同交叉造型的设计方法和结构设计,探讨了交叉造型在服装设计中的应用和价值,指出交叉造型设计可丰富服装造型款式,直观体现比较复杂的服装结构,促进立体裁剪与平面结构的相互补充。     

“立体裁剪”与“平面裁剪”课程整合教学模式的研究

"立体裁剪"与"平面裁剪"是服装专业人才培养的主要课程,将这两门课程的内容与方法进行整合,对我们培养设计师的服装构成能力、实践能力将有很大的提高。     

浅论立体裁剪与平面裁剪

本文首先通过对两种不同裁剪方式——立体裁剪和平面裁剪特点进行了论述，并用两种方式做了一些服装进行实验分析。说明虽然立体裁剪与平面裁剪有许多的不同点，但两者的关系非常密切，是相辅相成、互相渗透的，只有当两者被很好的结合起来时，才能得到科学的、准确的服装造型。     

基于服装智能制造,立体裁剪样板数字化修正研究

服装立体裁剪与原型、平面比例裁剪并列为三大裁剪方法,其在现代服装结构设计和制板中具有明显优势。它既能塑型,又能直接感知结构,是比较理想的艺术和技术相结合的裁剪方法。随着现代科技的发展,传统的服装生产方式将升级为智能制造,立体裁剪样板手工修正需要数字化革新,以适应时代要求。本文主要研究立裁造型和坯样制作后,平面展开的初始样板数字化,以及在二维、三维平台下数字化样板修正的方法,目的是让立体裁剪技术与现代科技融为一体,以利于进一步提升服装智能制造水平。     

略论立体裁剪中的加减法原则

立体裁剪是现代服装设计与制作所不可或缺的技术手段,为了便于理解与掌握该技术,本文提出了立体裁剪的加减法原则,并介绍了具体的操作技巧。 一、立体裁剪的技术原理 在我国长期以来,人们一直使用平面设计与裁剪的方法进行服装设计与裁剪,对于一般的款式设计而言,普通的平面造型方法和剪裁技巧都能满足。然而,随着社会的发展,现代人对于服装风格的追求日趋个性化,款式设计讲求独特,服装裁剪要求准确,要进一步提高服装适体性的准确     

袖子的立体裁剪方法

立体裁剪是区别与服装平面制图的一种裁剪方法,是完成服装款式造型的重要手段之一。它是一种直接将布料覆盖在人台或人体上,通过分割、折叠等技术手法制成预先构思好的服装造型,再从人台上取下布样在平台上进行修正,并转换成服装纸样再制成服装的技术手段。文章根据立体裁剪的基础方法重点介绍一下袖子部分的立体裁剪步骤,包括各种袖型的不同的处理方法。     

立体裁剪及其适用性分析

分析了立体裁剪技术在我国的应用现状,通过对立体裁剪与平面裁剪的深入比较,指出立体裁剪在处理服装复杂结构、解决服装材料悬垂伸缩变形时的独特性与作用。     

立体裁剪基准线的标定研究

立体裁剪基准线严谨规范的标定是立体裁剪过程中款式造型准确表达的基本保证,它把平面的服装制版与立体的人体形态联系在一起,为服装制板提供了理论依据。所以,认真观察研究基准线在人台体表上的分布情况、掌握其准确位置和长度比例关系是立体裁剪展开版准确性的根本保证。     

《服装立体造型》课程的项目式教学改革的研究与实践

服装立体造型课程在实践教学中采用项目驱动法,项目设计以服装设计和服装制版师必备的职业能力为依据,将原有的服装立体裁剪的知识点融入在具体的服装立体造型的项目中,围绕某一个具体的项目学习,通过利用最优化的资源来对学习的内容进行实践体验,使学生通过一系列的实践来实现探索创新与实际技能的提升。     

3D虚拟试衣技术在帽子结构设计教学中的应用研究

帽子结构设计是服装结构课程大体系中非常有特色的一个单元,对于学生的立体造型和个性设计能力培养具有十分重要的作用。传统的服装结构设计课程大多是在平面二维层面进行教学,对于像帽子这种从平面角度很难想象出其立体构成的服装配饰而言,单纯教会学生画结构图往往达不到课程的目的。提出将3D虚拟试衣技术应用于帽子结构设计中,从应用目的、操作方法、学生评价等方面对该课程的教学进行研究,力求达到对学生兴趣、课程质量的提升,促进服装设计与工程专业的发展。     

零松量结构纸样设计方法

采用立体裁剪的方法获得零松量的衣身立体造型,以人体可测量尺寸为依据,结合人体结构特征,分析绘制零松量结构纸样的平面制图方法,并选用牛皮纸和白坯布进行贴体性验证。指出在此零松量结构纸样基础上设计紧身服装,不仅方法简单、易于操作,而且可以得到较好的贴体效果。     

服装立体裁剪课程职业核心能力培养探索——兼论《服装立体裁剪》

正服装立体裁剪是区别于平面裁剪的一种设计方法。它是将坯布或成品面料直接披附于人台(人体)上进行服装立体空间设计,常作为服装设计人员用来阐述设计思想的必要工具和手段。立体裁剪的最大优势在于抛弃了平面裁剪中大量繁复的数据公式推导和对经验数值的过度依赖,具有上手快、效果直观、造型感强等优势。近年来,随着我国服装产业升级和消费环境的变化,对