浅谈实施探究式教学对学生体育学习兴趣的影响

随着课程改革的进一步推进,重视学生综合素质能力的培养与开发已经成为当前中学教育的重要任务。无论采用何种教学模式,调动学生的学习主动性,增加学习兴趣始终是首要工作。本文通过两个实验班和对比班两个月的教学实验后得出的数据,得出的结论是在中学体育课程过程中实施探究式的教学模式,有利于学生提高对体育学习的兴趣。     

体育教学中学生体育学习积极性的激发

在体育教学中,影响学生学习积极性的因素很多,而教师的因素则是最关键的因素,要激发学生的学习积极性,应从教师角度进行,努力提高自身素质,改革教学的方法和手段等。激发与培养中学生的体育兴趣,能提高中学生学习体育的积极性和自觉性,并且能充分体现体育教师在教学中的主导作用。本文分析了影响学生体育积极性的因素;并从激发学生兴趣,根据学生个体差异,因材施教,区别对待;优化教学方法;提高教师素质及形象等途径与方法,来激发学生体育学习的积极性。     

刍议中学篮球体育教学中快乐体育的应用

在我国的中学篮球体育教学中,快乐体育的教学方法比较重视学生在课堂上的主体地位和个性发展,同时还着重培养学生的坚强意志品质、运动技能记忆终身体育的意识。在实际中虽然运用快乐体育还有很多问题,但是却可以极大的激发学生的学习兴趣,同时还可以提高学生的身体素质和体育竞技技能,从而让学生在运动中可以感受到快乐。因此,本文针对在教学中的快乐体育原则进行了分析,促进学生积极的学习。     

新课标下中学生体育兴趣的培养

本文笔者针对中学体育教学中如何激发与培养学生的学习兴趣,以提高教学效果进行了探讨,主要结合自身多年的教学经验从培养学生兴趣、活跃课堂气氛、改进教学方法、加强美体示范及丰富课外活动等几个方面提出了自己的建议,旨在为中学体育教学提供一定的理论参考。     

初中体育教学中如何激发学生的学习兴趣

兴趣是学习的基础和动力,体育兴趣是学生积极的认识或从事某种体育项目和活动的心理倾向,是学生心理活动的一种表现,它包括体育心理兴趣和体育生理兴趣。因此,我们认为,初中体育课兴趣的激发就是要在体育教学中,培养、激励和发挥学生的体育兴趣,提高学生参加体育课的积极性。在体育教学中,学生高昂的体育兴趣,能够使学生及早进入学习状态,有利于更好地掌握运动技术动作,增强自信心,发挥运动成绩,提高课的效率。可见,激发和培养学生的体育兴趣是体育教学中的重要内容。     

中学体育教学的健康审美教育价值研究

采用文献资料法等,对中学体育教学的健康审美教育价值展开研究。研究认为:在中学体育教学中,通过健康审美教育的实施与运用,不仅可以有效激发与培养中学生的体育学习兴趣,提高中学生的健康审美观念,还能使学生去不断的认识健康美、发现健康美等。同时,也能使中学体育教学的形式,得到不断地提高与改进,让中学生对体育课程以及体育活动所持有的价值观念得以改善,有效促进中学体育教育事业顺利地向前健康发展。     

中学体育的综合素质教学浅析

随着新课程改革的进行和素质教育的深入,中学体育教学被赋予了新的使命.体育教学不再局限于对体育知识的传授上,而扩展到培养学生的体育精神、提高学生的综合素质的层面上来.中学学生正处在成长发育的关键时期,无论是身体还是思想发展都还不够成熟,中学体育教学要积极采取措施,培养学生的综合素质.     

关于体质差生对体育课兴趣的调查与分析

随着新课程改革的推广和实施,中学体育教学已经把发展学生身体素质和提高学生对体育运动的兴趣作为了新的教学重点。但体育教学中常会发现有相当数量的体质差生(体质差生在本文中指体质体格和适应能力等方面发展水平低下的学生,不包括伤、病、残的学生)。在体育教学实践中,这部分学生由于身心上的原因,对体育课的兴趣偏低。科学家爱因斯坦曾经说过:"兴趣是最好的老师"。所以说,提高这部分学生对体育课的兴趣,是增强他们体质的关键,也是搞好体育教学的一个重要组成部分。     

对中学生学习羽毛球的兴趣探讨

运用文献资料、逻辑分析等方法,针对羽毛球项目特点结合中学生学习和兴趣特点对如何提高中学生羽毛球学习兴趣进行了探讨,提出了教学中采用了注重启发式教学、比赛教学法、运用多媒体演示与表象演练相结合的技术教学法等教学措施。并对中学体育教学中如何培养和激发学生的羽毛球学习兴趣提出了建议。     

体育游戏对激发中学生运动兴趣的相关性研究

体育游戏是以体育动作为基本内容,以游戏为形式,以增强学生体质为主要目的的特殊的体育活动。体育游戏是体育教学的重要内容,是体育教师为发展学生体能、增强学生体质所经常采取的教学手段。本文主要是通过对上海市青浦区沈巷中学六年级（1）班、（2）班两个班级,分别采用结合体育游戏教学模式和采用传统体育教学模式教学,来对两个班教学效果进行分析对比,并采用了文献资料法、调查法、访谈法和实验法,进一步分析体育游戏的运用与激发运动兴趣的关系,得出体育体育游戏的运用充分调动了学生学习的主动性和积极性、充分激发了学生的运动兴趣;体育游戏的运用有效地引导学生们乐于上体育课;体育游戏的运用有利于培养学生终身锻炼的意识;体育游戏的运用利于提高学生对体育课堂的兴趣和明确学习目的;体育游戏的运用有利于提高学生的体育课成绩,消灭不及格现象等结论,旨在为更好的说明体育游戏的运动使学生的运动兴趣、对体育课的兴趣和体育成绩都有了极大的提高。     

新课程理念下中学体育合作学习评价方式的研究

在中学体育教学中,合作学习评价仍然是一种全新的评定方式,并在各个中学的体育教学中得到了广泛的运用,它以技能合作学习为前提,激发学生的集体荣誉感,从而充分的调动学生的积极性来进行合作学习,同时体育合作学习的评价标准也得到了相应的提高,使学生主动、自觉的参与到学习中,并最终实现良好的体育教学目标。本文通过对合作学习评价的内涵和特征进行分析,并进一步的指出在合作学习评价在中学体育教学中的具体操作方式。     

农村中学体育教学中存在的问题及对策分析

通过对陕西省西安市户县第二中学及周边学校体育教学的现状进行调查,对农村中学体育的体育课教学、课外体育、学生学习兴趣等几个主要方面进行了科学系统的分析与研究,为今后陕西省农村中学学校体育教育教学方面的建设与发展提出相应的对策。     

探究影响初中生对体育课兴趣的因素和建议

在体育课教学中如何培养学生的学习兴趣是一项重要任务。然而多年来,以竞技体育为主的体育教材及活动内容贯穿了体育教学中,课中的活动枯燥,教学方法陈旧,教学手段单调,久而久之学生对体育失去了学习兴趣。如何在体育课教学中培养学生的学习兴趣?是目前很多体育教师面临的问题,提高学生的兴趣爱好是能不能开展好体育课的一个重要因素,要提高体育课的兴趣,必然要知道影响学生体育课兴趣的因素有哪些,因此谈谈自己简单的看法。     

教学模式在中学体育中的运用与研究

随着课程改革的推进,体育课程也被纳入到课程改革要求之中,为了让学生在负担繁重的学习任务时拥有一个健康良好的体魄,加强体育教学质量就变得尤为重要。合作学习作为教学改革提出的新型体育教学方法,它是建立在其它学科成功的教学经验基础上,在增强学生身体素质的同时,最大程度的提高学习效果。本文通过分析合作学习教学模式在中学体育中的发展现状,针对该教学模式在中学体育教学中出现的问题进行研究,并分别从课堂管理、课堂引导、教学方法和学习时间等几方面进行调整和改善,促进合作学习在中学体育教学中的运用。     

浅谈体育游戏在中学排球教学中的应用

基于新课改的大背景,新课改的理念不断的渗透并且影响着中学体育课程的不断发展。体育游戏不仅仅是中学体育游戏的一项十分重要的内容,还能够有效的提升学生的学习兴趣以及教学的质量,本文通过目前体育游戏在排球教学中的应用进行分析,研究体育游戏与排球教学之间存在的关系。进而分析目前中学排球教师教学的问题,针对问题提出合理化对策。     

如何培养高职学生篮球兴趣的研究

体育是学校教育的组成部分,学校体育又是学生终身体育的基础,运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。文章主要结合篮球教学特点,分析学生学习兴趣的培养对提高体育教学效果的影响;以及在体育教学中如何激发学生学习兴趣。     

试析如何在高中体育教学中激发学生兴趣

在高中阶段,很多学校往往忽视了高中体育教学的作用,只是重视高考中的考试科目,例如数理化的教学,但高中体育教学也是学校教育的重要组成部分,因此,高中的体育教学内容要不断的深化与发展,将体育课程的教学与其他的课程相结合起来,促进体育课程的教学效果,高中体育课程要得到提高,就要提高学生的学习兴趣,高中的体育课教学模式需要转变,传统的教学模式课堂氛围不够活跃,教学方式也比较保守,很难吸引学生的学习兴趣,这种僵硬的教学方法使得学生的学习积极性不高,学生无法主动参与到体育课的学习活动中,本文分析了体育兴趣的在体育教学中的作用以及体育教学的现状,针对这些问题提出了解决办法,以此提高教学质量。     

基于快乐体育理念的高职院校体育教学实践探索

针对高职院校传统体育教学中存在的不足,提出快乐体育教学模式,达到提高学生的学习兴趣,让学生乐于学习,在学习中锻炼身体、增强体质的目的。使学生能够体验到体育运动带来的快乐,最终提高体育课堂教学质量,提高体育教学的实效,促进学生的个性发展,为学生的终生锻炼奠定良好的基础。     

提问在中学体育教学中的作用

提问是课堂教学中的主要方式,是各学科教学所采用的一种行之有效的教学手段,是教师向学生输出信息,引导自觉思考的主要途径之一,也是教师与教材、学生之间沟通联系的通道。毫不例外,提问也是中学体育课堂教学中常用的一种教学组织形式。体育课堂的提问是通过师生间的对话交流,激发学生学习体育的兴趣,启发学生对体育要领的深入思考,解决学生遇到的体育问题,检验体育教学效果的有效手段。作为一名中学体育教师,要提高体育课堂教学质量,就必须掌握课堂提问的技巧.充分发挥课堂提问的作     

浅析《新课程标准》下体育教学模式的转化

近几年以来,如何在中学体育课程中发挥学生的主体能动性、提高学生体育与健康的知识素养、培养学生的创新能力成为了众多体育教育者研究的重点。《新课程标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行体育锻炼的手段,也是学生形成积极学习态度的媒介。因此,要突破传统体育教学模式、教学观念、教学条件,将重点强调为形成积极学习态度的《新课程标准》运用到中学的体育教学中,不仅是紧跟新时代的教学理念,并推动我国基础素质教育理念的改革,还能培养新一代健康的中学生,促进当代中学生素质的全面发展。