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《工业技术与职业教育》2015,(4)
工学结合、校企合作的协同育人模式是培养高素质技术技能型人才的重要途径。河源职业技术学院旅游管理专业进行了政校行企"协同育人"人才培养模式探索与实践,并取得了良好的成效,对高职旅游类专业开展校企合作具有一定的借鉴意义。 相似文献
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随着"中国制造2025"战略目标的深入推进,急需加快新工科建设和构建创新人才培养模式,为新一轮科技革命与产业变革提供人才保障。在分析现有专业学位研究生存在问题和新工科背景下对人才能力要求的基础上,从培养目标制定、导师队伍发展、课程设置和实践基地建设等四个方面构建了以创新和实践能力培养为核心的中国矿业大学江苏省优势学科——化学工程专业学位硕士研究生创新人才培养模式。以期通过本培养模式的实施实现化工技术人才创新和实践能力的紧密结合,满足"中国制造2025"对化工高层次应用型人才的需求。 相似文献
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随着我国社会经济的发展,创新能力已成为技能型人才的重要能力指标.在"大众创业、 万众创新"时代背景下,高职院校对学生创新能力的培养进行了大量的探索和实践.通过分析当前高职院校创新能力培养存在问题,提出在工业分析技术课程中实施专业教育与创新能力培养深度融合的项目化教学改革,创新培养模式和评价体系,在专业技能培养中强化创新... 相似文献
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校企合作是职业教育最基本的办学模式,是办好职业教育的关键所在。现代职业教育的本质是培养技术技能人才的实践,职业学校与其他学校最大的不同,就是要"实行工学结合,加强校企合作,着力推进多样化的校企一体合作办学模式",进而提高技术技能型人才的培养质量。在这方面,唐山进行了积极的探索和实践,诸如组建区域职教集团、校企合作共建专业、校企联合开发课程、校企携手订单培养、共建校外实训基地、职业院校自办企业、横向联合引企入校、开展现代学徒制试点、面向企业开展职工培训等,形成了富有成效的多元化的校企合作办学模式。 相似文献
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工程教育专业认证更注重学生工程实践能力的培养,在此背景下根据"加强实践,突出特色,强化能力"优化了材料科学与工程专业培养方案的实践环节,对认识实习暨顶岗实习环节进行了大胆改革与创新,实践了产学研"教学全过程"的人才培养模式。 相似文献
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现代职教体系的发展加大了高职院校的生源多元化,从而对现有的培养模式提出了严峻挑战。本文以注册生为例,从思想、学习等方面进行了培养模式改革,包括"5D"育人培养工程、教学内容创新、教学模式和考核模式改革,力求培养出高素质的技术技能型人才。 相似文献
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人才培养模式多样化已是高等教育教学改革的趋势,要培养具有实践创新能力的工程技术人才,对实验教学模式进行改革势在必行。本文提出了构建基于创新能力培养的工科类高校化学实验教学模式,将教师的研究性实验教学与学生的研究性实验学习有机结合,使学生从以"验证性"实验为主导、被动的接收知识到成为实验教学的主体。这种新的化学实验教学模式的实施,能够更有效地培养学生的创新实践能力。 相似文献
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高等院校的化学实验教学在经过多年改革与实践的探索基础上,形成了在化学一级学科的平台上设置基础性实验、专业性实验和研究、创新型的综合实验的"一体化、三层次"的实验教学新体系,探索了多层次、多途径、多模式的开放实验教学模式,这种模式可加强学生的基础实验能力,提高其动手能力,训练分析问题和解决问题的综合能力,为新时期"创新型、研究型"人才的培养模式进行了有益的探索和实践。 相似文献
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