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吕睿星 《吉林化工学院学报》2018,(2):58-60
文章分析了数学建模与数学实验思想融入高职数学教学的重要性,并总结了将数学建模的相关案例融入高等数学课堂的方法,以及数学实验课开设的重要性及其目的。 相似文献
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21世纪的高校数学教学应该适应科学技术的发展,培养高素质的创新型人才.数学建模活动在高校的蓬勃发展,为高校的数学教学注入了生机与活力.本文阐述了数学建模和高校数学建模教学的内涵,讨论了开展高校数学建模教学的意义与作用,并就如何开展高校数学建模教学提出了有效的途径与方法. 相似文献
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论述了数学建模与大学生数学素质提升之间的内在联系,阐述了将数学建模融入现行工科数学教学的必要性,提出了将数学建模融入现行工科数学教学的途径及有待进一步研究解决的问题. 相似文献
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以重庆科技学院数学与应用数学专业为例,探讨了“数学建模与数学软件”课程的课内实验及相关教学环节改革,进行了实验教学内容、实验教学方式、课内实验考试和实验教学项目库等改革实践,调动了学生的学习积极性和提高了自主学习能力,取得了良好的教学效果. 相似文献
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张栋 《湖南工业职业技术学院学报》2011,11(5):123-125
高中数学与初中数学相比,内容多,抽象性、理论性强,许多初中数学学科成绩优异者,进入高中阶段后学习数学感到困难很大,从而渐渐产生对数学学习的焦虑,研究发现数学焦虑对数学学习有消极影响。本文探讨了数学焦虑的发生过程以及影响数学焦虑产生的因素,这种情况的发生有学生本身的原因,也与高中环境有关,因此,高中数学教师应该从教学方法、教学指导等多方面对症下药,家长给予必要鼓励,以缓解与消除学生的数学焦虑。 相似文献
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舒启昂 《宁波工程学院学报》2001,13(2):99-103
本文介绍了在数学教学中,进行数学建模活动的具体内容;阐述了数学建模具有应用性、开放性、综合性与创造性等主要特征;旨在与数学教学同行共同探讨开展数学建模活动的理论和实践。 相似文献
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数学的发展与哲学是密不可分的 ,早期的几位哲学与数学家将哲学思想溶于数学研究之中 ,导致数学的发现 ,从而推动了数学的发展。本文论述了哲学思想在数学发现中的重要作用 相似文献
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《桂林电子工业学院学报》2010,(5):I0006-I0006
学院成立于1998年,现有“应用数学”、“计算数学”、“基础数学”与“运筹学与控制论”4个硕士点和“信息与计算科学”、“统计学”及“数学与应用数学”3个本科专业。“应用数学”学科为广西区重点学科,“信息与计算科学”专业为广西首批优质专业、国家级特色专业,“工科数学教学团队”为广西区级教学团队。目前.全院本科学生800余人,研究生100余人。 相似文献
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高职数学教学中融入数学建模思想初探 总被引:1,自引:0,他引:1
刘亚国 《长沙通信职业技术学院学报》2008,7(2):101-105
在数学教学中融入数学建模思想,是培养、训练学生创造性思维和创新能力的好方法,是培养数学兴趣的有效途径,也是一种提高学生综合素质的有效途径。文章主要讨论了在当前高职高专数学教学现状下,将数学建模思想融入高职数学教学中的意义和作用,并通过部分例子探讨了将数学建模思想融入高职数学教学的方法。 相似文献
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黄会芸 《长沙通信职业技术学院学报》2013,12(1):99-101
高等数学的教学是高职数学文化体系建设的一部分。文章以高等数学中极限章节的教学为例,在将数学史、数学模型、数学理论三者有机结合的基础上,提出一种全新的高等数学3W教学理念,通过贯穿该理念的教学实践,可增强学生对知识的理解和应用能力,从而有效提高高等数学教学质量。 相似文献
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刘慧芳 《河南机电高等专科学校学报》2013,(5):81-83
为实现高职教育人才培养目标,提高学生的数学素质和数学应用能力,文章从课程内容、课程实施、课程评价三个方面对高职数学教学改革进行了探讨。 相似文献
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冯桂珍 《南京工业职业技术学院学报》2013,(1):48-50
通过分析高职院校高等数学教学现状及数学建模的特点,对将数学建模融入高职院校高等数学教学,从教学内容及教学方式方法等方面进行了探讨。 相似文献
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高职数学建模的教学研究 总被引:1,自引:0,他引:1
左秀山 《浙江纺织服装职业技术学院学报》2009,8(3):98-101
根据高职学生的特点,结合多年的教学实践经念,作者阐述了高职数学建模的总体思路,选择数学建模教学内容的原则、教学内容的切入点以及培养高职学生数学建模能力的策略,旨在有效地培养学生的创新意识和分析问题、解决问题的能力,取得更好的教学效果. 相似文献
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高职学生学习数学的目的是为了利用数学知识解决实际问题,而不是研究数学。针对目前高等职业教育中数学的教学现状与高职学生的实际,分析了在高职学生中开展数学实验教学的必要性,从实践角度探索了高职数学实验教学的内容设置和实施以及开展方式。 相似文献
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高等数学课程在高职院校的人才培养工作中具有重要作用。在了解学生数学学习状况与电力类专业教学需求的基础上,从引导学生、巩固中学知识、微分学教学改革、模块建设、建设网络课程等五个方面进行电力类高等数学课程建设的改革和探索。 相似文献
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曹爱民 《山东电力高等专科学校学报》2011,14(6):68-71
数学思想,是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中,经过思维活动而产生的结果.对高职院校的学生而言,在教学内容的安排上,应尽可能地降低抽象性,减少不必要的理论推导,突出操作性和应用性,强化数学思维方式和思想方法的养成,使高等数学成为培养数学思想素质、训练数学应用技术的平台.要深入挖掘高等数学教材中隐含的数学思想方法,在课堂教学过程中,渗透数学思想方法:在概念形成的过程中渗透;在结论推导的过程中渗透;在数学实验、数学建模的教学中渗透,在现代信息技术的融合中,要贯通数学思想方法. 相似文献
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针对我国高校数学实验课程的教学现状,结合我校学生实际情况,合理定位数学实验课程的目的,科学构建数学实验内容,形成"从基础到外延再到综合应用"的课程体系;研究制定了"基础实验融入课堂教学—计算实验与综合实验专门开设—实验成果探讨交流"的分模块分阶段的综合教学模式.试验表明:"从基础到外延再到综合应用"的课程体系与分模块分阶段的综合教学模式,适合我校学情,对我校的数学实验课程教学具有指导意义. 相似文献