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相似文献
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1.
《Planning》2016,(35)
<正>三年级(上册·人教社新课标版)语文园地八【习作要求】自由作文我生于淮安,长于淮安,是个土生土长的淮安人。妈妈告诉我,淮安有"运河之都""名人故里""文化名城""戏曲之乡"的美称,其中,我最喜欢的是淮安的运河。每天,妈妈接我放学都要经过运河桥,运河上的船只连接在一起,一排排、一行行缓慢地行驶着,像一条条长龙蜿蜒前行。这些船只每天都在忙些什么?为什么要连在一起?为什么总是这么缓慢地行驶呢?妈妈告诉我,自古以来,运河两岸商贾云集,一年  相似文献   

2.
《Planning》2015,(14)
<正>【习作要求】我敬佩的一个人暑假里,妈妈给我报了一个奥数兴趣班,听说这个班的老师不仅幽默,还有点"疯",我的学习兴致顿时提高了许多。嘿嘿,为什么要叫他"疯子"老师呢?这源于他的自我介绍。第一堂课,开场白时他就抑扬顿挫地说:"我姓丰,和疯子的‘疯’同音,你们也可以叫我‘疯子’老师。"呵呵,再看看这  相似文献   

3.
《Planning》2015,(26)
<正>新新姐姐:除了小周同学推荐的两本书,动物小说大王沈石溪还有许多优秀的作品等着我们去阅读呢!另外,我还要给你们介绍"英版沈石溪"艾琳·亨特的得意之作,媲美《哈利·波特》的奇幻动物小说首选读本———《猫武士》系列丛书。《猫武士一部曲》(全6册)作者:【英】艾琳·亨特译者:赵振中出版社:中国少年儿童出版社《猫武士二部曲-新预言》(全6册)作者:【英】艾琳·亨特译者:高子梅出版社:未来出版社  相似文献   

4.
《Planning》2014,(12)
<正>【案例回放】分班的名单,已经张贴在教室门口,爸爸妈妈们带着孩子找到自己的名字,孩子们陆续进入了教室。就在这个时候,一个眉头紧锁的妈妈找到了教导处,向我请求:"我想给俺妞儿调一个班。"我问她:"班都已经分好了,为什么又想调呢?""俺妞儿哭着不愿意到这个班,因为又和那个叫奇的小男孩儿分到一个班了。在幼儿园的时候那孩子就老是打她,俺妞儿见到他就怕。"妈妈一  相似文献   

5.
水泥磨机装倾斜隔仓板的研究[刊】//水泥工业新装备新工艺新技术一1993一p.133?磨机新型衬板一金属磁性衬板的研制[刊】//水泥工业新装备新工艺新技术一1993一p.12一133?菜氮佛弹性体在水泥厂的使用【刊1//水泥工业新装备新工艺新技术一1993一p.13一14 39698湿枯土原料破碎烘干机【刊】//水泥工业新装备新工艺新技术一1993;一p.20一11 39695冲击式粘土破碎机【刊」//水泥工业新装备新工艺新技术一1993一p.12 39698煤用超细破碎机【刊】//水泥工业新装备新工艺新技术一1993(04)一p.05一09 39698新研制空气喷射型选粉机[刊】//水泥工业新…  相似文献   

6.
《Planning》2019,(29)
<正>今天,妈妈夸我长大了。我好奇地问妈妈:"你为什么说我长大了呢?"妈妈笑着说:"因为你帮了妈妈很多忙啊!"我笑眯眯地说:"妈妈,那都是我应该做的,这样你就不会太累了。"妈妈开心地说:"我的女儿真的长大了,妈妈真幸福。"我跑上前拥抱妈妈,妈妈也紧紧地抱着我。妈妈为什么突然夸我呢?我想了想,前天晚上放学回到家,吃完晚饭,看到妈妈疲惫的样子,我就对她说:"妈妈,我来洗碗  相似文献   

7.
四面楚歌     
《Planning》2019,(4)
<正>【成语解释】比喻四面受敌,处于孤立危急的困境。【成语典故】楚(chǔ)汉交战时,项羽的军队驻扎在垓(ɡāi)下,兵少粮尽,被汉军和诸侯(zhūhóu)的军队层层包围起来。项羽夜间听到汉军四面都唱楚歌,吃惊地说:"汉军把楚地都占领了吗?为什么楚人这么多呢?"(见于《史记·项羽本纪》)  相似文献   

8.
精华素材     
《Planning》2014,(6)
<正>一种环境>>‖找到能充分发挥潜能的舞台在动物园里的小骆驼问骆驼妈妈:"妈妈,为什么我们的睫毛那么长?"骆驼妈妈说:"当风沙来的时候,长长的睫毛可以让我们在风暴中辨得清方向。"小骆驼又问:"妈妈,为什么我们的背那么驼?丑死了!"骆驼妈妈说:"我们背上的是驼峰,可以帮我们储存大量的水和养分,让我们能在沙漠里耐受十几天的干渴和饥饿。"小骆驼又问:"妈妈,为什么我们的脚掌那么厚?"骆驼妈妈说:"这可以让我们在沙漠中行走时不  相似文献   

9.
《Planning》2020,(9)
<正>【教学内容】苏教版义务教育教科书数学二年级下册第90~92页例1和"想想做做"第1~3题。【教学过程】一、新授引入,经历过程1.创设情境,提出问题引导:学校的社团丰富多彩,他们会定期开展一些有趣的活动,今天我们就一起去看看他们的社团开放日,大家都在童心园内展开活动。交流:你从图中看到了什么?指出:童心园里有老师、学生。  相似文献   

10.
《Planning》2014,(15)
<正>我是北京海淀区太平路小学的一名小学生,我心中的疑惑来自三张关于大象的照片。第一张是一头大象领着一头小象。象宝宝告诉妈妈:"妈妈,我长牙了!妈妈,我长牙了……"象妈妈却沉默不语。我心中非常疑惑:象宝宝长牙了,象妈妈为什么不高兴呢?第二张是今年1月广东执法人员公开销毁6吨多象牙制品的照片。我心中又有了疑惑:这么贵重的象牙制品,为什么要销毁呢?  相似文献   

11.
《Planning》2019,(7)
<正>【聚焦问题】议论文写作主要考查的是学生的思维水平以及如何有理、有据、有节地将认识表达清楚。然而,目前高中学生的议论文普遍存在核心概念界定不清、以事例引用代替分析议论、论证逻辑混乱甚至是忽视论证逻辑等现象。【课堂实践】一、展示日常对话场景,引发讨论师:同学们,有个五六岁的孩子对妈妈说:"我想吃冰激凌。"他想说服妈妈。怎么说呢?有以下几种方式:1.蛮不讲理式。2.旁征博引文艺范儿。3.道  相似文献   

12.
《Planning》2016,(32)
<正>三年级(上册·人教社新课标版)语文园地七【习作要求】选几种动物编故事秋天到了,大地丰收了。这下可把松鼠妈妈给忙坏了,当松鼠妈妈忙着收苹果时,小松鼠从苹果树下钻出小脑袋,好奇地问:"妈妈,秋天是什么味道  相似文献   

13.
正寄语:【总经理巫大德】从事物业管理20余年,感觉近些年行业发展变化越来越快。业内出现的种种"新态势"和"新秀"企业深深冲击着海泰物业高层的思想。新龙湖、彩生活、蓝光嘉宝等企业的创举,跨界、云服务、社区APP等新型理念确实惊醒了我。让我们不得不重新审视海泰这几年的发展态势":为什么增速越来越慢?""工业服务发展前路在何方?"深究其因:在互联网颠覆与更迭逾渐加快的时代,无论是从事园区管理、  相似文献   

14.
【王辉】:矶崎新做的这个美术馆在我心目中是中国最好的当代建筑。有那么多外国人来中国实践,为什么它是最好的?可以通过一层一层的剖析回答。剖析也是建筑理论课和评论课最重要的内容。现在世界上好的东西很多,但如果不分析它们为什么好,就没有意义。  相似文献   

15.
爸爸追梦记     
《Planning》2018,(12)
<正>去年以来,每到周末,爸爸总是匆匆回家见我和妈妈一面后,又匆匆赶回他上班的地方——平山镇。我曾不解地问妈妈:"爸爸为什么这样忙,为什么不多陪陪我们呢?"妈妈神秘地对我说:"爸爸正在追梦,追一个属于他的特别的梦。"爸爸在追一个什么样的梦呢?这是我无法猜出的谜!这周星期六一早,爸爸就高兴地对我和妈妈说:"今天,我带你们去看看我追的  相似文献   

16.
环保袋     
《Planning》2015,(14)
<正>【习作要求】对一件事情发表看法啪,啪,啪!妈妈刚刚买回来的笨鸡蛋竟全都跳出来了,好可惜呀!原来是装鸡蛋的塑料袋咧开嘴笑了。我对妈妈说:"不是你的错,是塑料袋在不该笑的时候乱笑一通。"妈妈却说:"它笑得对,因为今天是元旦。"我连忙说:"它笑破了肚皮,放响了‘笨鸡蛋炮’。"我和妈妈都开心地笑了。"孩子,这塑料袋不但不结实,而且会造成白色污染。"妈妈边收拾边对我说,"现在我们上街购物不再像以前那样自己  相似文献   

17.
<正>为什么要不断建造新体育场,或是改造更新现有体育场?是因为我们想提供一流的体育设施?还是为了满足国际足联(FIFA)或国际奥委会(IOC)等国际组织的高要求?尽管它们不是总能与运动员或观众的需求相一致,难道仅仅是为了满足商业团体或经营者的经济利益?还是今天的新体育场仍然是令人惊艳的新地标,能够激发社会各阶层体育爱好者的无穷想象?  相似文献   

18.
道歉的魅力     
《Planning》2014,(9)
<正>"车子不许进去!"学校保安对要推车进校门的妈妈大声喝道。"为什么不许进去?我就要进去!"妈妈竟然不由分说,强行把车子推了进去。保安叔叔气得直摇头。一向和善的妈妈今天怎么会这样?周围的同学和家长纷纷投来诧异的目光,让我感到无地自容。到了宿舍楼门口,妈妈的声音又马上变得温柔起来:"周洲,我们赶快把行李送进去吧!"  相似文献   

19.
温故知新     
《Planning》2016,(5)
<正>【温(wēn)故知新】温习旧的知识,得到新的理解(lǐjiě)和体会。也指回忆过去,能更好地认识现在。温:温习;故:旧的。【出处】这则成语出自《论语·为政(zhènɡ)》:子曰:"温故而知新,可以为师矣(yǐ)。"【译文】孔子说:"温习旧的知识,而能得到新的见解,便可以成为别人的老师了。"  相似文献   

20.
《Planning》2018,(2)
<正>【案例背景】在日常教学中,我们经常会遇到教师虽然精心预设了课堂教学设计,但是提问时,容易出现学生答非所问、冷场等现象,即使我们设法引导,也得不到应有的回答。教师常常感慨,孩子你为什么那么不解风情,我们都说得那么明白,可你还不懂。有时在课上老师们费劲地给孩子讲解一个知识点,孩子却依然出错。问题出在哪,是老师的问题还是孩子的问题?【案例描述】笔者在执教一年级"认识11-20各数"时就出现了这样的  相似文献   

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