马克思主义中国化体系中两个维度的关联性

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的主要成果.分析了毛泽东思想与中国特色社会主义理论的区别和联系.认为中国特色社会主义理论体系不能包括毛泽东思想,而是对毛泽东思想的继承和发展.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是中国化的马克思主义的两个维度.     

再论邓小平理论是毛泽东思想的继承与发展

实事求是毛泽东思想的精髓,也是邓小平理论的精髓。毛泽东思想是实事求是的产物。邓小平理论也是实事求是的产物,但邓小平理论又与时俱进发展了毛泽东思想．     

始终不渝地坚持毛泽东思想——必须把毛泽东思想同毛泽东的晚年错误区别开来

毛泽东思想是中国共产党宝贵的精神财富,是人民共和国的精神支柱。这本来是全党和全国人民一致公认的早已成为定论的问题。但是,由于“文化大革命”十年动乱,特别是由于林彪、“四人帮”阴谋集团对毛泽东思想的亵渎和毁坏,人们的思想被搞乱了,再加上毛泽东晚年犯了错误,于是在怎样对待毛泽东思想的问题上,存在着这样或那样的错误态度。如何正确对待毛泽东思想,如何把毛泽东思想同毛泽东晚年所犯的错误区别开来,是我们始终不渝地坚持毛泽东思想必须解决的一个重要问题。     

关于毛泽东看毛泽东思想的论析

毛泽东思想是马列主义与中国革命和建设实践相结合的伟大产物,毛泽东思想的集大成者毛泽东本人对毛泽东思想的提法及认识在各个不同的历史时期处于一种动态的变化过程.     

谈邓小平理论对毛泽东思想的继承和发展

毛泽东思想和邓小平理论是一脉相承的科学体系。本从理论体系上论证毛泽东思想是邓小平理论的根基和由来,从理论内涵的变化上论证邓小平理论是对毛泽东思想的继承和发展。     

红军长征与毛泽东思想的成熟

红军长征时期是毛泽东思想由形成到成熟的转折时期;红军长征造就了毛泽东思想成熟的组织保障;红军长征的胜利改善了我党理论创作的客观环境;红军长征验证了毛泽东思想。     

关于《毛泽东思想概论》教学的几个问题

<毛泽东思想概论>是高等院校本专科生必修的一门马克思主义公共理论课.文章在近几年<毛泽东思想概论>课教学实践的基础上,结合我院学生的特点,提出了对<毛泽东思想概论>课教学工作的几点看法.     

关于《毛泽东思想概论》课的几点思考

笔根据自已对《毛泽东思想概论》教材的理解和体会,认为要讲好《毛泽东思想概论》这门课,应该把握以下四个问题：一是毛泽东思想的形成、历史地位、内容体系部分要讲好;二是新民主主义部分要讲透;三是社会主义革命和社会主义建设道路的探索部分要讲准;四是对毛泽东思想中仍然具有很强指导作用的理论要讲出新意。     

论中共对毛泽东思想科学内涵认识的发展过程

毛泽东思想是我们党和国家的指导思想之一,我们党对毛泽东思想科学内涵的认识经历了一个从概念提出,认识模糊,到内涵明确但不完整、准确,再到曲解歪曲、错误理解,到最后完整准确表述毛泽东思想科学内涵的长期认识发展过程.     

提高高工专《毛泽东思想概论》教学质量之管见

针对高工专学生的思想实际和知识状况,从《毛泽东思想概论》课的作用、在教学中如何更好地史论结合、怎样体现毛泽东思想的科学性及增强课堂的生动性等方面,对提高高工专《毛泽东思想概论》课程的教学质量进行了探讨。     

析青年毛泽东的体育思想

青年毛泽东非常重视体育锻炼,结合自身的实践与思考,他批判了劳心与劳力对立的陈腐观念及其导致的民族体质衰弱的后果,认为体育是人全面发展的基础,强调德智体三者的全面发展。青年毛泽东的体育思想反映了他对挽救民族危机、振兴国家的一种思考,也是他对新文化运动的一种呼应与深化,具有鲜明的时代特色。     

青年毛泽东的人格精神对当代大学生人格培养的启示

坚定崇高的理想信念、坚韧顽强的意志品质、求真务实的实践精神、开拓创新的思维模式构成了毛泽东伟大的人格风范。全面正确地汲取毛泽东人格风范的思想精神能影响和塑造当代大学生的人格,这对于高校大学生思想政治教育,具有十分重要的现实意义。     

毛泽东完整建党学说建立于抗日战争时期之探讨

毛泽东完整建党学说建立于抗日战争时期,既有客观因素,更有其主观条件。延安整风,客观上为毛泽东完整的建党学说的最终形成创造了条件。毛泽东及中央其他领导撰写的一系列著作极大地丰富和发展了毛泽东建党思想,这些光辉的历史文献是毛泽东完整的建党学说形成的重要标志。     

毛泽东诗词当中比喻、拟人、夸张的英译

意境美,构成毛泽东诗词的一个显著特征,而意境美的实现离不开一系列修辞格的运用。诗人毛泽东运用各种修辞手法而不落俗套,从而创造了诗词的独特意境。在翻译的过程当中,修辞信息一旦丢失,原作的审美信息就会受到削弱,原文的风格也会受到扭曲。因此,修辞格的翻译,至关重要。本文对毛泽东诗词当中比喻、拟人、夸张等三种修辞格的英译进行比较研究。     

试析中共"七大"确立毛泽东思想指导地位的历史必然性

毛泽东思想在土地革命战争后期和抗日战争时期发展到成熟;中国共产党在斗争实践中逐步认识了毛泽东思想的科学性和指导作用;1935年以后共产国际对中国革命的指导相对减弱和共产国际于1943年6月被解散;中国共产党为了维护党内的团结和统一以及和国民党反动派的斗争;毛泽东个人对毛泽东思想形成和发展的卓越贡献。所有这些分别为毛泽东思想在中共“七大”上被确立为全党的指导思想提供了理论条件、思想条件、外部条件、历史条件和主观条件。毛泽东思想指导地位的确立,是由各方面条件和各种因素促成的,是历史的必然。     

毛泽东诗词当中叠字、对偶、转品的英译

意境关,构成毛泽东诗词的一个显著特征。而意境美的实现离不开一系列修辞格的运用。诗人毛泽东运用各种修辞手法而不落俗套,从而创造了诗词的独特意境。在翻译的过程当中,修辞信息一旦丢失,原作的审美信息就会受到削弱,原文的风格也会遭到扭曲。因此,修辞格的翻译,至关重要。本文对毛泽东诗词当中叠字、对偶、转品三种修辞格的英译进行比较研究。     

毛泽东的德治思想及实践

毛泽东同志生前十分重视思想道德建设。文章通过对毛泽东同志的“德治”思想在道德要求、道德境界、道德品质、道德理想、道德任务等方面内容的分析，论述了毛泽东“德治”思想及实践在中国革命和建设过程中的丰富和发展。     

毛泽东立党为公思想的历史作用及其现实意义

毛泽东立党为公思想是毛泽东思想的重要组成部分,是我们党和中华民族的宝贵精神财富。学习和研究毛泽东立党为公思想对深刻领会胡锦涛"七一"重要讲话,兴起学习贯彻"三个代表"重要思想新高潮具有重要的现实指导作用,必须了解和把握毛泽东立党为公思想的科学内涵、历史作用和现实意义。     

毛泽东的马克思主义哲学诠释观

毛泽东在<实践论>中对马克思主义哲学做出了伟大的贡献,他在<实践论>中阐述了自己的认识论、实践论,同时也具体说明了两者之间的关系.论述了毛泽东对马克思主义哲学的诠释体现了自己的特色--重视实践观在马克思主义哲学中的地位,这是非常科学的一面,但其对马克思主义哲学的诠释也有自己的局限,即未能把感性对象当作实践去理解,未能明确地表述过实践是意识的唯一的感性对象的思想.