关于高校教师开展教学工作自我评价的思考

高校教师对教学工作开展自我评价有助于学校推动教师专业发展和提高教学质量。教师在进行自我评价时,最常出现的问题是对自己的评价过高或过低。因此,高校管理者和教师必须树立正确的自我评价观,建立科学合理的自我评价指标体系,并处理好在自评过程中出现的问题。     

新高三学生英语学习自我评价

学习中有各种关系,学生要对自己在学习当中的各种关系有清楚的了解才能在学习的过程中更有针对性地对待学习当中出现的问题,收到事半功倍的效果.背负高考任务的新高三学生可以通过自我评价调整自己的英语学习观念,反思自己英语学习的途径、内容、习惯和方式,发现并了解自己英语学习的个性特点,同时根据高三英语学习特点和高考对于英语知识结构的要求,注意发展,运用这种个性去学习英语,并以此掌握科学有效的自我评价方法,为高考做好知识和心理上的准备.     

高职学生英语自主学习能力的现状调查与改进措施

高职英语教学的目标是让学生掌握自主学习的方法,培养终身学习的愿望和能力.本文通过对某高职院校部分学生英语学习的兴趣性、目的性,方法性、学习监控和自我评价进行的问卷调查,在掌握学生学习存在问题的基础上,有针对性地制定了帮助学生提高英语学习兴趣和效率,确立目标、计划,运用学习策略,有效进行自我监控和自我评价的教学方案.     

大学生核心自我评价与面众恐惧的关系研究

为探讨核心自我评价与面众恐惧之间的关系,采用核心自我评价量表和大学生面众恐惧调查量表对375名大学生进行了调查。调查结果表明,核心自我评价与面众恐惧、上台恐惧、面试恐惧、办事恐惧、团组与校外交流恐惧存在显著负相关(P<0.01)。通过多元线性回归分析,核心自我评价对面众恐惧的预测作用显著(P<0.001)。大学生自尊水平、一般自我效能感的提高,情绪稳定性和内控倾向的增强,可以提升大学生的核心自我评价水平。高水平的核心自我评价有助于面众恐惧问题的解决。     

发挥博客优势，促进美术作品展评

一般的美术课作品评价对象比较集中,而博客环境下的多维评价就是给学生每人设立一个个人博客,由学生自己对每一次的作品进行筛选,选择最得意的作品或能代表他美术学习成果的其他资料,上传到个人博客。并在博客环境下,进行教师与学生、学生与学生及学生与网友之间的多维评价,提高学生自我评价、相互评价及教师对学生美术全面评价的能力,从而促成新的评价方式的形成与发展。     

浅议构建“人性化”的高校教师激励机制

高校教师是高校教学改革和发展的核心力量,是学生学习方向的指引者和引路人。构建科学的高校教师激励机制是当前高校教学改革的重难点。在"人性化"的高校教师激励机制下,体现出"教师为本"的教育理念、促进教师业务能力的综合发展、提高教师自我效能感以及不断地完善教师的评价机制等价值。试从"人性化"的角度出发,梳理出目前高校教师激励机制中存在主要的现实问题,并针对问题提出了相应的策略。     

新高三学生英语学习自我评价

学习中有各种关系,学生要对自己在学习当中的各种关系有清楚的了解才能在学习的过程中更有针对性地对待学习当中出现的问题,收到事半功倍的效果。背负高考任务的新高三学生可以通过自我评价调整自己的英语学习观念,反思自己英语学习的途径、内容、习惯和方式,发现并了解自己英语学习的个性特点,同时根据高三英语学习特点和高考对于英语知识结构的要求,注意发展、运用这种个性去学习英语,并以此掌握科学有效的自我评价方法,为高考做好知识和心理上的准备。     

刍议高中生信息技术自我效能感培养策略

目前在信息技术教学中面临很多问题,比如学生信息技术课学习动力不足,觉得自己缺乏解决问题的能力,往往在课堂中或在学业考试中出现紧张、焦虑等情况,这些都是缺乏自我效能感的表现。因此怎样在教学中提高学生的自我效能感是当前信息技术教师要面对的主要问题。本文将根据自我效能感的来源和信息技术自我效能感的结构,结合信息技术学科的特点来构建培养学生自我效能感的策略。     

高职学生英语自主学习能力的现状调查与改进措施

高职英语教学的目标是让学生掌握自主学习的方法,培养终身学习的愿望和能力。本文通过对某高职院校部分学生英语学习的兴趣性、目的性、方法性、学习监控和自我评价进行的问卷调查,在掌握学生学习存在问题的基础上,有针对性地制定了帮助学生提高英语学习兴趣和效率,确立目标、计划,运用学习策略,有效进行自我监控和自我评价的教学方案。     

《继电器》杂志文摘编写要求

根据国际检索的要求，《继电器》杂志对投稿摘要的编写作以下修改说明：1、摘要应是一篇独立的短文，应包含与论文同等量的主要信息．主要由三部分组成，即：研究的问题、过程和方法、结果。2、摘要中应排除本学科领域已成为常识的内容，切忌把引言中出现的内容写入摘要，一般也不要对论文内容作诠释和评价，尤其是自我评价。