浅谈语篇分析在英语阅读教学中的应用

<正>纵观以往的英语阅读教学,大多是把教学重点放在语音、词汇以及语法的理解上,忽视了对语篇整体的把握,忽视了文本在排篇布局方面的设计,这种教学方法导致学生对文本的理解停留在较浅的层次,不能深刻地理解文本的内涵,就不能达到精读的效果,限制了学生的英语阅读能力的提高,因此,我们要重视语篇分析的阅读方法。1.阅读通览全文,把握文章脉络理解阅读一篇文章,就必须先把握它的脉络。首先,阅读一篇文章要先找到它的文眼,即文章的的主     

语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用探析

<正>前言高中英语阅读理解的题型在高考试卷中的分值比例越来越重,其重要性得到了进一步的凸显,如何切实提高高中英语阅读的教学质量成为教师面临的教学课题。语篇分析理论在英语教学中的运用有助于学生掌握更好的阅读分析方法,提高阅读质量,有效提升高中学生的英语阅读水平。本文以语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用为探讨主题,论述语篇分析教学方式的理论概念,提出加强学生对英语阅读的整体把握、提高对英语阅读相关背景的引入、以及在阅读后进行深化、强化学生阅读质量等应用措施,以期为提高     

体裁教学法在高中英语阅读教学中的应用研究

<正>当前新课程标准着重强调了对学生自主学习能力、团队协作精神培养的重要性,推动了传统英语教学模式的转型。体裁教学法与语言教学法同根同源,立足于英语阅读语篇的不同体裁特点,致力于引导学生掌握英语阅读的语言建构模式与社会意义建构特点,以此掌握不同体裁语篇的阅读技巧,提高阅读能力。1.体裁教学法的概念界定与基本流程体裁教学法建立在体裁理论与体裁分析理论的基础之上,以阅读语篇为实施对象将其图式结构进行分解,剖析同一类体裁文本的基本要素、体系结构与     

小学高年级英语语篇整体性教学研究

在新课改教学理念日益深入的大背景下,传统教学模式已经不再适应教育教学的进步和发展,因循守旧的教学方式已经不能满足学生进步的需求了。近年来,小学英语教学开始研究语篇性教学,语篇性教学可以促进学生从语篇的角度更好地开展英语学习,成为高年级学生提升英语成绩的强大动力。语篇性教学,不仅可以巩固学生词、句、段的学习基础,还能让学生更好地分析和理解文章,有效提升高年级学生的英语阅读能力。     

语篇结构分析在高中英语阅读中的运用

<正>在高中英语阅读教学中,其主要教学目标就是"积极培养引导学生在实际阅读过程中是逐步形成信息获取与处理的能力,能够对语篇进行结构分析,能够整体把握文本脉络,能够理清文本段落结构,从而为后期英语学习奠定坚实的学习基础"。然而纵观当前高中英语阅读教学,大部分教师多将目光集中在以应试为目的的英语阅读训练中,较少从提升学生信息获取能力角度出发来展开语篇结构教学,从而在很大程度上影响到英语阅读教学的效果。基     

浅论主位结构与英语阅读教学

主位和述位系统是功能语法中语篇功能的重要组成部分。主位结构理论有助于了解和掌握有关中心内容的信息在语篇中的分布情况。主位结构的研究成果为英语阅读教学提供了有益的启示。因此,在英语阅读教学中,教师向学生传授一些这方面的知识是有必要的,它可以帮助学生在阅读时克服盲目性和困惑性,也有益于学生把握语篇发展的结构线索、脉络主题,从而提高阅读理解水平。     

高中英语阅读教学应用语篇分析理论效果研究

<正>在高中英语阅读教学中应用语篇分析理论极有必要。当前,高中英语教学在培养学生的技能和阅读习惯方面存在不平衡现象。语篇分析理论在高中英语教学中的具体应用表现在预读、阅读、读后感等方面。教师应当运用语篇特征,加强学生的阅读能力,丰富其知识,最终提高其综合英语水平。由于传统的英语教学模式过于重视单词词汇和句法讲解,不注重英语阅读能力的训练,导致诸多高中生的阅读理解能力有     

语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用

<正>阅读教学是高中英语教学的重要组成部分,是教学的重点与难点。由于英语阅读涉及到大量的英语词汇知识,语法知识以及复杂的文本结构,所以增加了高中生的学习难度。语篇分析理论的引入,则可以为教师开展阅读教学提供一个重要的教学理论,在优化教学思路,提高阅读教学方面具有很好的效果。本文立足于高中英语阅读教学,重点对语篇分析理论的应用对策进行了探讨。1.应用于阅读前,预测阅读中心思想根据语篇分析理论可知,高中生阅读的过程就是要使他们立足于作者视角,对阅读文本描述的具体过     

高中生英语语篇阅读能力培养探究

英语教学的目标之一是培养学生的阅读能力,阅读教学是学习的重要组成部分。阅读在英语中起着重要的作用,语篇阅读能力在高中外语教学中也占有重要地位。以语篇分析为载体的高中英语阅读教学活动可以提高学生的语篇意识,增强学生的英语语感,促使学生对语法知识和对词汇知识有更好的理解,优化学生的综合阅读能力。本文就高中生英语语篇阅读能力培养进行深入探究。     

系统功能语言学视角下提升大学英语阅读教学效果的策略研究

传统的英语教学侧重于句法分析及语言讲解,系统功能语言学为英语教学提供了新的理论框架,有助于提高英语教学效果。本文在系统功能语言学系统理论的框架下,探讨了现代大学英语阅读教学中系统功能语言学的重要应用以及提升大学英语阅读教学效果的策略。笔者认为大学英语阅读教学中,教师应引导学生从语篇的宏观特征入手,在把握篇章体裁、系统结构潜势和主旨大意等要素的同时理解细节,从而提高阅读效率和效果。本文对大学英语阅读教学中常见语篇的典型特征进行了具体分析,探讨在大学英语阅读实践中提升阅读教学效果的具体策略。