浅谈中学英语如何打造高效复习课

<正>《论语》有云:温故而知新。可见,复习在学习过程中起着重要作用。初三英语复习的根本目的就是夯实学生的英语基础,帮助学生更好的吸收和理解相关知识点,切实提高学生的英语综合运用能力。作为一名英语教师,一定要重视初三阶段的英语复习,有效提高学生的英语知识运用能力。接下来,笔者将总结自己的教学经验,为初四英语复习提供以下方法。1.确定具体的复习思路,合理安排复习时间在初三阶段的英语复习中,教师可分三个     

破“茧”成“蝶”成就精彩——浅谈九年级英语复习

初三英语教学已进入全面的备战阶段。英语作为中考的重要学科之一,英语教师应如何引导复习才能达到最佳效果呢?这是九年级英语教师面临的主要问题。笔者尝试了激发学生兴趣、培养小组合作的复习方式,希望能帮助初三的教师、学生取得更好的成绩。     

初中英语一轮复习自主化研究

<正>初三阶段是学生们的中考冲刺阶段,也是学生们的各学科知识巩固和复习阶段。在这一阶段的教学过程中,各学科教师都在发挥自己的智慧调动学生们的学习积极性、夯实学生们的学习基础。而英语学科是中考重点学科,英语学科成绩的高低对学生们中考成绩的好坏具有决定性的影响。因此,在英语复习过程中教师更要优化课堂教学过程,提高教学效率。每年中考,学生要经过中考一轮复习的重要时     

初三英语复习方法及应试技巧探析

<正>初三的学生马上面临中考的洗礼,这一阶段复习对学生英语成绩的提高至关重要,在这一年里学生不但要学好新的语法知识,还要将前两年所学的内容全部复习一遍,掌握英语复习方法和技巧可以提高学生复习效率和复习效果。1.科学合理复习计划的制定1.1整合教材,夯实基础知识教师帮助学生进行时间规划,制定出科学合理的复习计划。第一阶段需要教师帮助学生明确教学大纲的要求,立足于三年所用的教材,将课本上的知识点进     

试论初三语文的整体复习原则和策略

<正>初三语文教师的教学任务不仅要顺利地完成语文教学内容,还要有计划、有目的地带领学生进行全面复习。很多教师在复习阶段缺少一定的学科指导,最终导致语文复习过程突显出很大的随意性和盲目性。在现阶段的语文教学中,分析方法层出不穷、丰富多样。例如,按照教材的顺序进行逐一复习;脱离教材按照语文知识分类进行复习;教师放手把复习的自由完全交给学生,放羊式地让学生自由去看书,使学生通过自学的方式掌握语文知识;或是教师让学生反复做一些练习,通过题海战术使学生掌握相关的知识,等等。在这些复习方法中,每一种都具有它的闪光点。教师在实际复习过程中要善于总结和     

观英语阅读复习课例 探初三阅读教学的有效性

本文通过对两节初三英语阅读复习课的剖析,重点从英语复习阅读教学的内容、阅读教学的设计和拓展性教学这三个方面,来探讨如何有效设计和开展英语阅读复习课教学活动。从英语复习课例研究中,探讨阅读复习课教学的有效性,以便进一步提高教师对初三英语阅读复习课执教水平,同时提高学生学习英语的兴趣,以便加强学生的语言输出和综合运用语言能力。     

浅谈新课改下初中英语复习课教学方法

<正>复习课是学生学习中的一个重要环节,特别对于初三学生来说,时间紧、任务重,压力大,学生的层次不一,那么在复习教学中就对教师提出了更高的要求。教师在初三复习教学中要根据学情,制定科学有效的复习教学计划,将目标和任务相结合,让学生在轻松愉悦的情境下回顾知识、查缺补漏、发展综合能力。1.有计划地全面复习初中英语主干知识通过认真分析最近几年新课程下的初中英语考试大纲及各地的初中升学考试英语真题,我们发现都     

初中英语中考第二、三轮复习的几点思考

进入初三下学期5月中旬,初三英语基本结束了第一轮课本复习,进入第二、三轮复习。这一阶段的教学特点是容量大、密度高、节奏快,内容涉及6本书,阵线长,因此教师不能放松,更不可忽视。教师应提早准备,调整思路,有备而战。为此,文章作者对中考英语第二、三轮复习进行了一些思考。     

初三《英语〔新目标)》词汇复习的有效策略

<正>词汇是语言的基础,语言的意义建构是靠词汇支撑的。初三的英语词汇复习是中考英语备考的重点,怎样帮助学生在有限的时间内巩固词汇知识并提高他们运用词汇的能力是英语教师必须思考和解决的问题。初三阶段的词汇复习涉及的词量大、覆盖面广、知识点多,在进行词汇总复习时,要避免过多地使用机械记忆的方法,这类复习方法缺乏新意,学生容易疲劳,复习效果较差。教师必须根据中考的考纲制定出合理的教学目标,精心设计教学过程,选用科学的教学方法,将初中阶段的英语词汇进行有机的整合,并注重发挥学生的主体作用,激发他     

浅谈初中复习课的变式教学

由于初三毕业复习时间过于仓促,有大量的知识点和方法要复习,所以师生往往要进行大量单一的、重复的机械性练习,它不仅对学生知识与技能的掌握无益,而且还会使学生逐步丧失学习数学的兴趣。为改变上面所提到的现状,提高学生的学习兴趣,取得更好的效果,在数学课堂教法上必须要有所改变。主要从以下几个方面进行改变:教师教学方式,学生学习方式、思维方式、解题方式。