创新作文批阅讲评方式，提升学生写作能力

<正>作文的批改和讲评,费时劳神又很难立刻见到成效,是令语文教师头疼的一件事。作文批阅讲评方式能不能创新?《小学学科课程标准》给了我们明确的答案。新课标指出:要提升自主写作有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励学生自由表达、有创意地表达。提倡学生自拟题,少写命题作文。写作知识的教学要精要有用。应紧扣选材、构思、起草、修改等环节,让学生在写作实践中学会写作。重视指导学生在自我修改的过程中提高写作能力。     

创设交际语境，提升学生写作能力

<正>交际是人们通过言语交流信息、传达观点和情感的过程,在特定的交际语境下进行创作,学生能根据交际对象、交际目的选择特定的话题和适合的文体,进行信息、情感交流,开展写作活动。值得注意的是,写作中的交际语境可以是作者亲身体会的,也可以是间接了解的,所以教师要尽可能地模拟真实的交际语境,引导学生探究如何提升写作能力。     

践行核心素养理念,提升作文教学效率

作文是语文教学的核心内容,对提升学生的综合能力有着重要作用。核心素养是新课标所倡导的,它强调学生以积极的情感态度参与写作,并在写作中不断提升综合能力。小学作文课堂如何践行核心素养理念,提升作文教学效率?本文从结合生活增强情感体验;引入趣味主题提高参与度;优化评价方法促进创新写作三个方面阐述。     

优化写作教学，提升学生的写作能力

<正>在素质教育背景下,写作教学已成为小学语文教学的重点。写作能提高学生的语言表达能力,还可以提高学生的阅读理解能力,对学习其他学科有着非常重要的作用。教师要重视提高学生的写作能力,为他们未来的学习打好基础。小学是培养学生写作能力的关键时期,教师要积极担负起提升学生写作能力、观察能力、感受能力的责任与使命。     

授人以渔 全面提升学生写作能力

初中作文教学中,教师应当强化学生观察能力的培养,汲取生动素材,学会阅读分析,汲取写作技巧,以及学会从阅读分析中汲取经验技巧,在下水作文分析中得到领悟,从而实现作文写作能力的提升。     

如何提升学生的写作能力

<正>教师要重视提升学生的写作能力,精心制定教学计划,激发学生的写作兴趣,调动他们写作的积极性,促进学生综合素养的全面提升。写作能力是小学语文综合能力的重要组成部分,教师应积极转变写作教学观念、创新写作教学模式,激发学生的写作兴趣,不断提升学生的写作能力,进而提升语文核心素养。一、设计教学预案,让学生主动写作在预习的过程中,学生对写作主题形成了初步印象,可以为后续的写作做准备。教师应从具体的写作教学内容出发,科学设计写作预习导学案,     

让课外阅读提升学生写作能力

<正>现代语文教学理论告诉我们,阅读是写作的基础,是学生获取作文素材、优化写作方法、提高作文水平的重要途径。小学阶段是学生写作活动的起始时期,从字到词到句再到段到篇,教师应引导学生循序渐进地开展写作训练。夯实了字词句等基础,学生就可以进行广泛的阅读,不仅要阅读课本,还应适度开展课外阅读。实践证明,课外阅读对提高学生写作能力具有十分重要的作用,不仅能拓宽学生的视野,而且能够有效提升学生的语文综合素养。所以,教师有必要引导学生进行有效的课外阅读,将课外阅读的相关知识用于写作教学中,激发学生的阅读和写作欲望,通过阅读来提高学生的作文水平。笔者试从以下几个方面进行探究。     

创新作文教学模式 提高学生写作能力

在作文教学中激发兴趣,让他们的思想由"要我写"转变成"我要写"并愉快进行写作。灵活方法,丰富文库,获取广泛的写作素材,让学生养成多阅读、多思考、多练习、多修改的习惯。教给学生自改作文的方法,调动学生自改作文的兴趣,多方面培养学生自改作文的习惯,从而提高学生的作文素质。     

加强互动交流，提升写作能力

<正>写作的重要性不言而喻,教师在指导学生写作时要尊重学生的主体地位,调动学生的积极性,让他们在知识交互、语言交流中有所收获。有些教师大谈写作方法,没有为学生提供说真事、叙真情的机会,没有让学生有感而发,学生的思维受到约束,难以产生思维的碰撞和情感的共鸣,不利于写作能力的提高。教师要为学生提供发挥自我     

开展写作活动，提升写作能力

<正>统编教材的作文编排,摈弃了传统教学模式中的细碎教学指导,高度重视"写作活动"的设计,力求在活动中激活学生的体验,搭建作文支架,形成作文教学的全新格局,为学生写作能力的发展奠定坚实的基础。一、运用教材语境,满足学生的表达需求改版前的教材,编者往往都是单刀直入,直接点明学习内容,没有铺垫,这样的教材设计直接、     

微格指导，提升小学生写作能力

<正>小学阶段是提升学生写作能力的关键时期,《语文课程标准》提出,在小学教学中要促使学生乐于运用阅读和生活中学到的词语展开表达,注意将自己觉得有趣或印象深刻的内容清晰地表达出来。学习心理学认为任何知识的获取和学习、行为习惯的养成都是有一定规律的。小学生写作也有格,那就是写作的规律、格式、技巧等。作文微格指导指的是将各种写作知识分解成一个个微格,引导学生由浅入深,一步步掌握写作技巧。在小学语文教学中,教师要积极运用微格指导的方法,促使学生提升写作能力。     

提升学生英语写作能力的具体做法

伴随着我国综合国力的日益强盛,我国和欧美各国的交流越来越频繁,英语学科的作用相较于以往更加重要。小学阶段是学习英语的基础阶段,教师尤其需要在这个时期重视学生的英语写作,帮助学生夯实英语基础。为了有效达到这一教学目标,教师需要重视学生的写作能力培养,学生通过写作可以显著提升运用英语的能力,真正做到学以致用。本人结合自身实际教学经验,就如何借助趣味教学方法提升学生的写作能力阐述自身的观点,希望能够给广大同仁起到一定的参考作用。     

作文教学如何提高学生的写作能力

小学语文教师应该引导学生在写作文时做到说真话、诉真情,并在写作中提高、发展写作能力和思维水平。为此,教师要让学生懂得作文来源于生活,生活是写作的源泉;作文离不开阅读,阅读是写作的基石;要为学生创设写作情境,激发写作兴趣;适当地欣赏学生,鼓励肯定学生。     

借助阅读教学，强化学生写作能力

<正>阅读与写作是语文教学的两个重要版块。阅读是吸收,写作是倾吐,两者相辅相成,互相促进。在阅读的过程中,学生可以积累大量写作素材,同时学习各种写作技巧,进而提高自身的写作能力。因此,在实际教学中,教师要将阅读教学和写作教学有机地结合起来,借助阅读教学,锻炼并强化学生的写作能力。本文提出了以下几点方法,希望有助于实际教学。     

应用过程教学法，提升中学生写作能力

<正>《语文课程标准》提出学生是语文学习的主体,语文教学要激发学生的学习兴趣,培养其自主学习的意识和习惯,为他们创设合作探究的学习环境。由此可见,在初中写作教学中,教师也要将学生当成写作的主体,激发其写作兴趣,不能只是关注学生的写作结果,而要关注他们的写作过程,     

妙笔生花，灵动写作——提升小学高年级学生写作能力的教学研究

<正>写作能力的培养是小学阶段语文教学的重点,高年级的学生,思维能力和认知水平已经得到一定程度的发展,为培养良好的写作习惯与提高写作能力奠定了基础。同学们在日常生活中应做"有心人",仔细观察身边的人或事,积累素材,然后通过想象写出更具可读性的作文。教师要有针对性地开展教学活动,让学生掌握更多灵活的写作方法。本文立足于教学实际,简析现阶段小学高年级写作教学中普遍存在的问题,并从创设想象情境、引进生活元素、开展采风活动、创新评改方式等方面,提出有效提升小学高年级学生写作能力的教学策略。     

家校结合,提升学生写作能力

家校结合指的是教师和家长共同承担孩子成长的责任,通过相互交流、在家学习等方式促使孩子得到成长的教学方法。在小学语文写作教学中,教师可以采用亲子阅读、举办阅读沙龙、坚持撰写日记、搭建多元沟通平台等方式形成家校结合的教学方式,让学生的写作能力得到全面提升。     

浅谈如何引导高职学生提高作文写作能力

高职语文教育是高职教育体系中十分重要的一部分,高职语文作文教学更是重中之重。高职语文作文教学过程中,应该从三有方面进行引导,即言之有物、言之有序、言之有文。本文主要从选材,材料的组织以及表达语言的方法三个方面帮助学生体会语文学习的方法,分析提高高职学生学习能力的途径。     

小学作文教学如何提高学生的写作能力

<正>在小学语文教学中,作文教学是其中重要的部分,同时也是教学的难点。在写作过程中,学生由于缺乏素材的积累和对生活的感悟,不知如何下笔。在教学中,教师要充分发挥对学生的指导作用,对写作步骤和写作方法进行指导,让学生掌握基本的写作方法,激发他们的写作兴趣。同时,教师要注重学生的语文知识积累,使学生养成善于观察、善于阅读的好习惯,在丰富他们知识积累的同时,加深他们的生活感悟,使他们写出来的作文更具有感     

如何从思维层面提升学生的写作能力——高三作文教学摭谈

<正>作文教学是语文教学的重要组成部分,写作能够体现学生的语文综合素养。在高中作文教学中,因为是母语教学,普遍存在这样一个问题,学生写作水平处于中等水平,却再也无法往上提升。究其原因,在于学生的语言表达能力较差,写作的方向不够明确,不会合理地运用积累的素材。本文就上述问题进行深入分析,并提出相应的解决对策,以供同仁参考。