作文教学中的创造性思维训练

<正>作文教学是启发、联想、领悟、写作相统一的过程。创新个性和创造性思维训练可以融会贯通于作文教学的全过程。作文教学一般有作文训练方式的选择、作文指导、作文批改和作文评讲四个环节,这里仅从作文训练方式的选择、作文指导两个环节谈谈作文教学如何培养学生创造性思维。一、作文训练方式与创造性思维训练教师要恰当地选择作文训练方式,培养学生创造性思维。1.在命题作文中训练学生的创造性思维。教师命题时应有所突破,必要时在时空上给学生留下"空白",把学生思维引向无限。全命题作文要"心理学化"。命题要充分考虑学生的心理因     

让作文教学与现代信息技术“联姻”

<正>在作文教学中,很多教师沿袭传统的一张嘴、一支粉笔、一块黑板施教的老路子。学生害怕作文,甚至谈"作文"色变。如何解决这个问题呢?我认为我们教师在改变传统作文教学模式的同时,还应善假于物,让作文教学与现代信息技术"联姻"不失为一种好办法。现代信息技术和作文教学深度融合,能有效培养学生的观察能力,丰富学生的生活感知,启发学生的联想和想象,培养学生的写作兴趣,优化写作指导,提高作文评讲效率。     

分层递进教学法在高中作文教学中的应用探究

<正>应用分层递进教学法能够使广大教师了解学情,根据学生个性特点进行教学,提高课堂教学的有效性。在高中作文教学中应用分层递进教学法,教师应该从话题分层、学生分层、问题分层等多个方面进行深入思考,采用循循善诱、引导启发、评价鼓励等策略提高作文教学的有效性,使学生树立写作自信心,提高学生的写作能力和写作素养。《语文课程标准化》对高中作文提出了十点具体要求,经过深入研究,笔者发现当今高中生写作存在的主要问题是提起笔没思路,"抄的多,想的少",写不出真情实感,缺少联想意识和情感梳理意识。     

放飞想象，提升作文能力

<正>作文体现学生综合语言能力,更是语文学科重难点所在。教师在作文教学中可充分发挥想象的作用,指导学生积累想象素材,充实写作内容,打破传统写作中存在的无话可写情况,使学生表达更具有创造性,最大限度开发学生思维,增强情感体验,提高学生作文能力,实现语文课程预期目标。一、创设丰富想象情境,提升作文能力毫无疑问,人的想象是无尽头的,教师可通过创设情境引导学生展开想象。如果教师在作文教学中不能为学生提供想象的平台,那么必然无法达到让学生放飞想象力的目的。部分教育工作者认为,情     

借助作文教学培养学生想象力的策略

<正>想象能力是写出优秀作文的根本能力之一。在高中作文教学中培养学生的想象力可以从生活化教学、师生互动、作文评价等方面入手。结合生活情境激发学生情感,使其产生丰富联想。教师通过互动中结合教学内容,利用语言、情感等引导学生体验不同情感,使其展开丰富想象。在作文评价中教师利用学生作文挖掘学生的潜力,激发学生的想象力,拓展学生想象空间。     

浅谈小学起步作文教学

作文教学是小学整个语文教学过程的重要组成部分,而小学三年级则是作文教学的基础阶段,这个阶段的工作能否做好,直接关系到学生今后个个成长阶段的语言表达能力和写作水平。在新课标理念指导下的小学作文教学的方法,主要观点有激发学生写作兴趣,引导学生掌记词汇,厚积薄发,引发学生的想象思维,求新求异,训练学生的思维发散性从而培养学生的创造性思维。     

插上想象的翅膀，提高作文水平

<正>教师要指导学生写好想象作文,可以运用游戏热身,打开学生的想象之门;创设情境,激发学生的想象之情;引导交流,拓展学生的想象思路;指导列提纲,理清想象的顺序……总之,要为学生插上想象的翅膀,提高其作文水平。     

联想记忆法在高中英语词汇教学中的运用

<正>高中英语教师需擅于总结多种方式方法与策略进一步提高学生的英语词汇记忆的效率。教师需重视基础性英语学习内容,如英语词汇教学。联想记忆法是尤其需引导学生进行学习与掌握的。高中英语教学中,教师应针对英语基础性词汇教学探索联想记忆法为学生指导,最终取得提升学生学习兴趣与成绩的成效。1.词形联想记忆教学法在高中英语联想记忆法词汇教学中,教师需引导学生擅于区分相似的外形,让学生学习一个词的同时     

想象力在小学作文教学中的作用

<正>在当前小学语文教学中,作文教学作为其重要的组成部分,不仅有助于提高学生的语言组织能力,还有助于提高其阅读能力。教师要认识到作文教学的重要性,结合学生当前的理解能力和作文水平组织相关的教学活动,有效指导,让学生有条理地写作。在小学作文教学中,教师要充分利用想象力让学生获得灵感,不断提高写作能力。一、以观察促想象为了提升学生的想象能力,教师要教授学生必要的写作方法和技巧,让学生发挥想象力,不断激活写作思维。教师要指导学生认真观察生活,     

为高中语文作文教学插上思维创新的翅膀

<正>新颁布的《高中语文课程标准》明确地提出:高中语文作文教学需要不断引进创新思想,培养学生的想象思维,通过丰富的联想和想象,让学生的作文变得丰富生动起来。刘勰在《文心雕龙》中写道:"吟咏之间,吐纳珠玉之声;眉睫之前,卷舒风云之色。"可以说,联想和想象是思维的翅膀。而当下的学生作文却折断了这个"美丽的翅膀",甚至连梦想的兴趣都彻底消失。作文创新,关键在于思维创新。一、巧妙链接,为作文插上     

小学作文创新思维的培养与形成策略

<正>小学语文教学要从知识技能、过程方法、情感态度和价值观等方面培养学生的综合能力,使学生形成良好的创新思维。写作文需要具有一定的语言表达能力和思维能力,要在探究和实践中发展核心素养。但很多学生在写作中常常会出现不知道怎样写、该写什么的问题,影响了语文素养的提升。因此,教师要在作文教学中激发学生的创新意识,让学生在想象联想中形成创新思维。随着新课改的不断推进,教师应转变传统的作文教学理念,不仅要指导学生掌握写作结构、写作技巧,还要培养学生的创新创造能力,     

插上想象翅膀，遨游写作殿堂

<正>想象是创新思维的种子,是发明的先驱,鲁班受锯齿状茅草的启发发明了锯,莱特兄弟由飞鸟产生联想,发明了飞机。在小学作文教学中,教师要培养学生的想象能力,提升学生的创新能力。学生的想象力越丰富,头脑中的表象储量就会越大,他们的思维也会变得越活跃。想象具有开放     

信息技术背景下创新小学作文教学的指导

随着信息技术在作文教学中的应用,为改变学生怕写作文,为破解写作文而烦恼的现象提供了新的思路和方法。现代信息技术的使用,既有效地激发了学生的写作兴趣,又有效地增强了教师对学生的写作过程的指导,使教师的指导能够做到个性、细节化。同时,现代信息技术的使用,有效地增强了教师对学生的写作评价的指导,通过互动交流实现了作文的多元化多样化的评价。     

教师要善于引导学生写作文

<正>作文教学是小学语文教学的重要内容,是培养学生写作能力的起始阶段,对学生的发展至关重要。作文是学生综合素质的体现,如何让学生客观反映生活真实,表达真实的情感,写出时代的最强音,是语文教师一项复杂的工作。如何让学生作文的能力得到整体提升,必须从基本训练做起。训练学生的方式多种多样,有口头作文,有书面作文。书面作文也从不同角度可以展开训练,比如命题作文、半命题作文、自我命题作文等等。只有进     

放飞心灵，轻松作文——谈小学生想象力的培养

<正>想象力推动着思维创新、文学创造和科技革新,小学阶段是学生思维高度活跃的时期,培养学生的想象力有利于促进学生的德智体美全面发展,间接提升了小学作文教学的效率。随着我国新课程改革的不断发展,小学作文教学有了新的变化,更加重视培养学生的想象能力,让学生的思维不断发展,从而提高写作水平。教师要了解学生的实际写作情况,采取行之有效的教学手段,在满足学生身心发展和学习能力提高的基础上进行有效指导,为想象力的培养奠定良好的基调,让学生把想象力融入到作文中,可以激活思维,提升写作水平,为小学作文教学助力。     

插上想象的翅膀，让描写鲜活起来——初中语文作文教学探讨

<正>作文是初中阶段语文教学的关键内容,在培养学生语言表达能力方面有着独特优势。为促进学生作文能力的发展,提高学生的写作质量,就要把培养学生想象力与思维扩展能力作为重中之重。想象是创造的翅膀,所有的创造活动都离不开想象。对初中生来说,如果善于想象,就会拥有开阔的思路、灵活的思维与丰富的语言,在作文过程当中表现得更加突出,做到文思泉涌,妙笔生花。所以,在作文教学中,教师要把培养学生想象力,挖掘学生想象潜能作为重点,以便强化学生的写作动机,让学生的文本创作事半功倍。     

实用与创新可兼得——提升高中作文教学质量的思考

<正>作文教学是高中语文教学的重要内容,以提升学生作文能力为目的,以应试提分为方向。在新课改背景下,高考作文已经发生了很大的变化,就作文题目来说,由原来的命题作文逐渐演变为话题作文,教师要让学生在作文中展现文采,体现对话题方向的把握,反映出个人的创新思想,这是高中作文教学的创新性要求。如何在作文教学中兼顾实用性与创新性,指导学生既能摆脱固有的思维模式,     

试论如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力

作文教学是小学语文教学中非常重要的组成部分,学生的想象能力在很大程度上影响着学生的写作水平,为了确保小学阶段学生的想象能力能够在语文作文教学中得到有效培养,小学语文教师需要在作文教学中对学生进行正确引导,激发学生写作兴趣的同时,刺激学生的想象思维,营造符合学生想象思维培养的作文学习氛围,为学生想象能力的合理培养提供保障,促进学生的全面发展。     

关于小学作文分类指导教学的创新思考

<正>在小学阶段,语文学科与学生日常生活的联系最为紧密。而在语文教学中,写作最能体现学生的语文综合素养。但在当前的写作教学中,由于教师受传统教学思维的影响,教学模式单一,缺少创新,导致学生只是单纯地模仿教师提供的模板写作。随着教育教学改革的深入,教师在写作教学时,主要采用分类指导这样的教学模式。合理利用分层指导教学法,可以引导学生结合个人的情感经历以及个人的生活经验来写作,指导学生写出高质量的作文。     

思维导图在小学作文教学中的应用

<正>教师在作文教学中运用思维导图,可以激活学生的思维,促使学生大胆想象,有利于提升学生的作文水平。实践证明,思维导图的运用频率越高,越有利于实现教学目标。教师教学思路的转变受到应试教育的束缚,难以打破固化的作文教学模式,不利于学生个性化成长。为了改善这种现状,在作文教学中恰当运用思维导图,在发散学生思维、激发学生潜能、培养学生的观察习惯上下足功夫,有利于形成和谐的师生关系,顺利开展小学作文教学,能取得事半功倍的理想效果。期待小学生爱上写作,想写、敢写、会写的一天早日到来!