如何让笔下的人物活起来

<正>在平时的写作中,同学们笔下的人物形象会存在不够丰满、缺少吸引力的毛病。那怎样才能让笔下的人物活起来?一、抓外貌,写特点所谓人物外貌特点,是指这个人独特的与众不同的外貌特征。常见到同学们这样描写人物,如她有一双水汪汪的大眼睛她有一张樱桃小嘴他的鼻梁挺挺的她的眉毛弯弯的像月牙……这样的描写放在大多数人身上都适用,并没有真正把握住人物与众不同的外貌特     

让语文课堂“活”起来

如何在有限的课堂时间将所要教授的内容传递给学生,让学生按照教师的引导进行有效学习,是每一个小学语文教师都在积极探索的事情。作为教师,就要做到教学思想、内容、方式、地点的灵活,注重课堂灵活的课堂评价,提高学生的语文整体素养。     

让课堂教学“活”起来

<正>活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率,达到教学相长的目的。教师在课堂教学中,要以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣,调动学习积极性,真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者,学生才是学习的主人。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢?从课堂教学过程来看,可以从以下几方面着手。     

让语文课堂“活”起来

<正>一直以来,语文阅读教学沿用的是"带着问题读"的教学模式,过多过细的问答占据了学生课堂学习时间,降低了课堂的教学效率,影响了学生语文素养的提高。语文工具性和实践性的特点,决定了学习语文,提高语文素养必须经过反复操练,才能掌握和运用这门工具。为此,学生应该在听、说、读、写、思、画、演、议、背、问的语文实践中学习语文,目前最要紧的是改变学生在课堂上被动听,被动答的现状,让学生动起来,让语文课堂"活"起来。     

让英语课堂真正“活”起来

<正>众所周知,无论高考对英语的测试怎么改革,都不是对英语的弱化,反而让英语变得越来越重要。英语课堂需要走出沉闷的气氛,彻底激发学生学习兴趣,让英语课堂真正"活"起来。英语作为一种常用的交际语言,我们在教学中应遵循学生学习英语的心理规律,努力让学生学得轻松、学得主动、学以致用。这就要求在课堂教学中采用灵活多样的教学形式,充分发挥多媒体优势,活跃课堂气氛,增加课堂的趣味性。从而让学生在一种轻松愉悦的环境中学习英语,在课堂上感受到的不是枯燥的语法、词汇,而是在享受英语带来的快乐,又在快乐中学好英语。1.兴趣的定义及其重要性     

让高职英语课堂“活”起来

传统的高职英语教学中过于注重基础知识的传授,而忽视对学生能力的培养。再加上高职学生的基础比较薄弱,对英语学习的兴趣不浓,课堂上往往气氛沉闷。以实用能力培养为着眼点,大胆创新教学形式,丰富教学手段,是让高职英语课堂“活”起来的关键。     

注重引导,让幼儿园区域活动“活”起来

随着我国教育的不断发展,幼儿园区域活动已经成为教学中重要的组成部分。幼儿活动对于孩子的成长具有重要的意义,幼儿活动有利于孩子形成良好的个性发展。因为农村地区的教育水平相对落后,幼儿区域活动在开展的时候也遇到了一些问题,幼儿教师需要了解幼儿活动的特点,加强引导作用,让农村幼儿区域活动活起来。     

让小学语文课堂“活”起来

根据《语文课程标准》我们知道,语文学习的主人就是学生。在现今的语文课堂教学中,遵循新课程改革教育理念,我们的语文课堂教学将不再是原先传统教学模式中教师讲、学生被迫接受的局面,而是将枯燥无味的课堂教学变得生动有趣起来。文章主要阐述的就是在新课程改革之后,如何改进教学方法,激发学生的学习兴趣,让语文课堂焕发活力。     

让经济新闻“活”起来

<正>站在"人"的角度看问题。受众对一些复杂难懂而又与自己无关的经济问题自然不感兴趣,但如果报道能从某个与报道主题相关的典型人物或事件入手,就有可能使受众在一种情景化、形象化的状态中跟随报道进入相应的主题,实现信息从理智到情感的过渡与交流。在语言上下"软"工夫。需要注意语言、字句的写法,用通俗轻快的语言来描写生硬的物体,形象的比喻和生动的拟人手法     

让词语教学“活”起来

词语教学是小学语文教学中的基本内容之一。作为语文教师,应优化和丰富词语教学的方法,引领学生们走进语言文字的缤纷天地。文章主要从让词语教学在画面中鲜活起来;让词语教学在涵泳中多姿起来;让词语教学在表演中活跃起来三个方面,走进词语的世界,让词语成为学生言语表现的鲜活元素,让词语教学提升语文的生命力。     

要让产品“活”起来

<正>现在,门窗市场已经慢慢趋于饱和,门窗企业的竞争也越来越激烈。随着人们物质文化生活水平的不断提高,消费者对产品方面的要求也开始逐渐发生改变,门窗产品作为与人们联系甚为紧密的家装产品,想要获得消费者青睐,在产品的附加值上也需重视起来。曾经有句话是这样的说的,情最动人,门窗     

让中班科学区活动“活起来”的策略探究

<正>科学区活动,即一种幼儿个别化的、对周围生活中的自然事物和现象进行自主探究的学习活动。是提供与科学内容相关的材料,给幼儿一个自我观察、自主探究、自我学习及和同伴进行合作游戏的活动形式。中班的幼儿正处于一个对外界事物、现象都十分好奇的阶段,科学区活动可以有效地帮助幼儿了解和掌握一些科学知识,也是幼儿个性化教学的最佳方式。有效的设置科学区环境、加强教师指导能更好地提高中班幼儿科学区活动的     

让作文“活动”起来

作文是语文的重要组成部分,是孩子学习语文的最终归宿。作为一名三年级的语文教师,我们都知道这个年级是孩子作文的起步阶段,底子打得牢,发展才会好。那么,我们怎样才能让学生爱上作文,让作文在学生的心里活起来,在学生的笔下活起来呢?我们将综合实践活动和习作相结合,让孩子们走进生活去发现,走进书籍去积累,走进习作去表达。在一次次实践活动中让孩子喜欢上习作。     

让思想品德课教学“活”起来

<正>思想品德是初中学习的重要学科,更是初中学生健康成长的不可缺少的一部分,对学生形成良好的道德品质,树立正确的世界观和人生观,将起到奠基作用。因此,思想品德课教学活动必须把"为了每一位学生的发展"作为核心理念,紧跟时代步伐,突破原有的教学方式,逐步从传统和封闭走向现代和开放。要有效地完成教学任务,就必须激发学生学习的积极性和能动性,使之爱学、会学、学会。那么,在中学生思想品德课的教学过程中,怎样才能打造"活"起来的课堂呢?     

怎样让小学英语课堂“活”起来

<正>小学英语是小学教学的一个重要组成部分,而对于调皮、好动的小学生来说,让他们学好英语是一项困难的工作。因此,在小学英语教学实践中,切忌填鸭式灌输教学,教师要注重培养小学生学习英语的兴趣,努力通过教学方式和学习方式的转变,来激活课堂教学,使课堂真正活起来,学生动起来。下面笔者结合低年级英语教学谈一下自己的体会。一、"活"起来英语新课程标准要求低年级学生对英语     

如何让初中历史课堂教学“活”起来

历史学科记载的是过去发生的事件。后人通过对历史的学习,可以对当今的工作、学习、生活起到借鉴作用。我们初中历史教师应在新课程理念的指导下,科学处理历史教材信息,让学生能够利用现代思维分析当时发生的历史事件,学会客观地分析问题,使课堂教学"活起来",综合提高学生的历史学科素养。     

如何让政治课堂“活”起来

随着教育改革的深入,传统的教学越来越受到挑战。如何使政治课从传统教学中摆脱出来,如何调动学生的学习积极性让"枯燥"的政治课堂"活跃"起来,从而提高政治课教学效果,这已经成为政治教师亟待解决的问题。本文针对如何让政治课堂"活"起来进行了浅谈。     

如何让思想品德课堂教学“活”起来

课堂教学是教学过程中的重要环节,如何让思想品德课堂教学"活"起来,是众多教师遇到的头痛的问题。本人结合自己的教学实践就课堂教学中的"活"谈几点体会。     

浅谈让中职历史课“活”起来

本文针对目前职业学校的历史课存在的一些问题,结合教学中的实际情况,提出了解决的方法,使学生成为具有职业道德的劳动者。