对多媒体辅助初中英语课堂教学的反思

多媒体在学校教育中的应用很大程度上改革了英语教学模式,有效提高了初中英语的教学效率。本文针对初中英语课多媒体堂教学的优势和劣势,提出相应的改进措施,旨在提高初中英语课堂效果。     

基于多媒体环境下的初中英语阅读教学策略研究

多媒体英语阅读教学具有互动性,自主性,开放性和丰富性等优势。在多媒体的环境下初中英语阅读教学突破了传统模式中的英语阅读模式,最大限度地提高了英语阅读教学的要求,在培养学生阅读能力方面起到了极大的作用,增加了学生获得阅读信息和处理信息的能力,为阅读教学提供了相当可观的教学环境。     

新课改背景下打造高效初中英语课堂教学的策略

随着新课改的推进,初中英语教学理念与方法也发生了巨大的改变,广大教师更为关注英语课堂教学的高效性,这是我们一直追求与探索的重要课题。要构建高效课堂,笔者认为要从激发学生学习兴趣入手,以确立学生主体地位为核心,引导学生快乐学习、主体参与,有更多的用英语的机会,进而全面提高学生语言综合运用水平。     

探究初中英语课堂教学实效性

随着社会的发展、时代的进步,人们对英语的重视程度越来越高,在生活中的运用也越来越多,相应的,对初中英语课堂教学的要求也日益增多,如何能充分提高初中英语课堂教学的实效性,成为众多教师关注的主要问题。在这里,本文重点对这一问题进行了深入的探究,从多媒体教学、教学方式、课堂任务三个方面进行了讨论。     

初中英语有效课堂教学方法探究

随着课程改革的不断深入,有效教学越来越成为教育工作者关注的焦点,成为教学工作的目标。实施有效课堂教学要解决教师观念落后、学生缺乏学习兴趣、教学方法单一等问题。教师要转变传统的教育观念,采用互动式的教学方法,激发学生的兴趣;有效利用多媒体辅助教学的方法,激发学生学习英语的兴趣;采用导入式的教学方法,提高课堂教学的有效性。     

如何构建高效的初中英语课堂教学

<正>新一轮课程改革的推进,对我们的课堂教学提出了更高的要求。英语作为一门主要学科,是教学改革的前沿阵地。初中阶段也是学生学习英语的最佳阶段之一,此阶段的学习会对学生的未来产生影响。在新形势下,我们的英语教学不能再像以往那样,只是简单机械地传授知识,而忽视学生兴趣情感等非智力因素、忽视学生的学习主体地位、忽视学生听说技能的培养。教师要激发     

浅谈如何构建高效初中英语课堂教学

<正>现代教学所追求的是学生的全面发展。在中学英语教学中我们要改变以往枯燥而机械的讲授,将语言学科上成单纯的语法学习与词汇背诵,而是要还原语言学科的生动与活泼,为学生创设丰富而生动的教学情景,引导学生展开主动而积极的参与,在主动参与中真正地掌握这门语言,从而实现新课改所倡导的高效英语课堂教学。那么在初中英语教学中如何来构建高效课堂教学,让学生展开主体参与、快乐学习,全面提高学生的英语语言综合运用水平呢?对此我有如下几点体会。     

初中语文多媒体辅助教学探究

<正>新课程标准明确提出:教师在教学中要善于运用计算机等现代技术手段。这使得多媒体辅助教学手段走进语文课堂,以其独特的优势受到广大师生的欢迎。在课堂上使用多媒体辅助教学逐渐成为一种热潮,教师们争先使用,甚至出现滥用的现象,反而不利于提高教学的有效性。我们必须要冷静思考、理性对待多媒体教学手段,充分发挥其优势,结合语文教学的特点,在课堂上正确运用。一、多媒体教学在语文讲读课中的运用讲读课是语文课堂教学的一种重要方式,     

巧用多媒体使初中英语课堂更高效

利用多媒体技术与英语课堂的整合提高教学效率,是新课改背景下一项重要教研课题。笔者结合平日初中英语教学实践,对如何利用现代信息技术提高学生英语学习兴趣和欲望,以及利用多媒体技术培养学生创新思维能力进行了探索。本文提出一些可行性措施,希望能给初中英语教学提供借鉴。     

初中英语高效课堂构建策略

英语课堂教学是学生学习和掌握知识的主渠道,为了使学生在课堂上达到有效甚至高效的学习,教师必须转变观念,精心备课,优化教学过程,努力构建乐学、高效的英语课堂。