借助汉语拼音教英语音标——初中英语有效教学法探讨

<正>听、说、读、写是英语的基本技能。其中,听、说、读均要建立在发音准确的基础上。而要发音准确,音标知识可以说是举足轻重。学生在掌握了音标的正确读和拼,读单词就不成问题,读短语、读句子甚至读课文和对话也就不成问题。音标教学是学生接受英语教与学的第一步,而且很关键,学的好坏与对单词、句子的读音及掌握都有直接的影响,会进一步影响学生们的英语学习水平的     

试论如何提高高中英语词汇教学效果

<正>词汇是英语教学的重要组成部分,是阅读、写作、交流交际的重要前提,作为高中英语教师要立足于教学实际,积极转变传统教学理念,改进课堂教学方式,全面提高英语词汇教学质量。1.重视基础发音练习,提高词汇拼写效率英语是一门语言学科,而发音是学习语言的基础。尤其在高中英语教学中,教师更应重视发音练习,并在此基础上培养学生拼、读、写的能力。学生只有发音正确,才能准确拼读和划分单词音节。在教学重读     

少数民族地区高中英语听力教学中学生能力培养的策略

<正>少数民族地区高中英语教学包含着听、说、读、写、译等内容,说、读、写、译学生大多可以在教师的引导和自己的练习下掌握一定的方法,很好地完成,而听要求学生有较大的词汇量、可以在了解语言、语境的情况下准确地掌握语法知识,因此听力技巧的掌握和学生听力教学中学生能力的培养是非常重要的,本文从分少数民族地区高中英语听力教学现状出发,对少数民族地区高中英语听力教学中学生能力培养的方法进行了浅析。1.少数民族地区高中英语听力教学现状     

练听力,纠发音——高中英语听力教学探讨

<正>高中的英语听力教学,往往只注重机械的听力训练与应试技巧,缺少对听力能力的全面培养,无法应付高考听力考查的要求。听力能力本质上是一种综合的语言能力,要求学生能够明确清晰听出英语对话内容与把握较长英语听力材料的大意,这就需要学生既要有一定的听力能力也要有较为标准的口语能力,尤其是发音要标准。所以高中的英语听力教学,需要关注学生的听力能力与口语发音。1.培养学生的英语听力能力     

浅析自主学习策略在高中作文教学中的应用

<正>随着新课改的不断深入,教育教学对广大教师提出了新的要求。教师要转变教学观念,积极引入新的教学理念,对现有教学模式进行改进,以推动学生综合素质的发展。提升学生的写作能力是语文教学的重要内容,这就要求教师应采用新的教学方式提升学生的写作水平。本文首先针对高中语文教学中自主学习策略的应用价值进行阐述,然后针对自主学习策略在高中作文教学中的应用提出几点建议,希望可以有效提升高中生的写作能力。     

新课改背景下高中英语听力教学策略探究

<正>随着新课改的不断推行,高中英语教学不断受到重视,这不仅是因为英语这门学科在考试中所占比重较大,更重要的是这是一门使用性学科,能够在学生日后学习生活中发挥重要作用。作为一门语言学课,要想将其应用在日常生活中,除了对"说"有要求之外,还需要学生能"听懂"。在高中阶段,听力练习就是对学生的"听"进行专门训练的一项重要内容。听力是学生在英语学习中需要掌握的基础内容,同时也是许多学生头疼的学习内容之一。一些学生在开始阶段就对听力学习有恐惧心理,这就为他们的后续学习增加了压力;另外还有一些教师教学方法过于陈旧,学生     

巧用支架，助力初中英语听力教学

<正>在初中英语学习中,听力是重要内容,在课堂上占有举足轻重的地位,不容小觑。在新课改背景下,如何优化听力教学,提升学生听力能力成为亟待解决的问题,对此就要结合实际改善教学,在传统基础上借助支架调动学生,让其在有效的训练中探究思考,逐步掌握听力技巧,由此实现能力提升,下面我就结合实际围绕支架具体阐述改善听力教学措施。1.分解任务,深化引导在设计教学时,一般会围绕学生"最近发展区",对教学目标进行分解,将整体目标划分为多个阶段性目标,由此开展相应的教学活动。在这一过程中,就可借助     

高中英语写作能力的课堂教学与训练方法

<正>按照新课改的要求与目标,注重培养高中生英语综合运用能力成为课堂教学改革的重点,让学生学会运用英语思维与习惯,把想表达的信息用英语准确地表达出来。要达到这样的效果,就需要对高中生进行大量的英语写作训练。通过一定量的英语训练,日积月累就可以有效地提高学生的英语思维能力、英语语言的组织能力,可以促进学生听读能力。然而高中生在英语写作时常遇到以     

高中英语单词教学的创新方法分析

<正>在高中英语教学阶段,单词教学是基础性的环节,对学生的听、说、读、写能力起着决定性的作用。深厚的单词储备将会有效提高学生的英语表达能力。新课改明确提出要关注单词这一基础,并在此基础上来进行高中英语单词教学,只有这样才可以更好地提高课堂教学效果,提高学生英语水平。1.创设良好的教学氛围,拓展学生的创新思维在高中英语单词教学阶段,教师要根据教学大纲要求来为学生创设良好的语境。良好的语境既可以有     

在小学英语教学中培养学生拼读单词能力的实践探究

<正>英语新课标对英语的听、说、读、写技能进行了具体的描述,要了解拼读规律,运用拼读规律,但在实践中,很多学生都缺乏单词拼读能力,在看到生词时会不知所措,或者只能机械背诵单词,增加了学习的难度,降低了学生学习英语的积极性。所以,在小学英语教学中要加大学生单词拼读能力的培养力度。1.了解字母发音,培养拼读意识语言是有声的,在英语教学中,单词的发音是学习单词的基础,掌握了发音规律,在拼读新词时会比较轻松容易,而且可以自然利用语言规律记忆单词,掌握好单词的读音有助于形成语感,为更好学习英语奠定坚实的基础,所以要不断渗透拼读意识。