可成长性的儿童家具设计研究

目的设计出更能切合儿童生理和心理发育特点的富有多种变化的家具。方法介绍国内外儿童家具的发展现状,分析可成长性家具的主要特点,在此基础上,提出可成长性家具的设计方法和设计原则。结论可成长性家具对儿童的生活有着积极的影响,使儿童智力发育的不同阶段有了新的提升途径,更好地满足了儿童的心理年龄。     

儿童家具的趣味性与可成长性设计

目的 解决当前儿童家具产业涌现出的缺乏创新、造型老套、趣味性不足,以及在实用功能和安全性能等各个方面无法契合儿童特征等问题,使儿童家具更符合儿童的需求。方法 基于儿童家具设计应该考虑的情况和现有儿童家具存在的几点问题,对儿童家具设计的趣味性设计及儿童家具的可成长性设计进行探索。结论 儿童的发育情况和儿童的认知能力决定了儿童家具区别于成人家具,为了更好地满足儿童用户的家具使用需求,应该关注家具设计中的趣味性与可成长性。     

基于一物多用原则的可成长性儿童家具设计

目的运用一物多用原则对可成长性儿童家具进行创新应用研究。方法通过研究一物多用原则的特征,对儿童家具特征与市场进行分析,提出一物多用原则在可成长性儿童家具设计的策略,并将之应用于设计实践中,设计具有可成长性的"积巧成桌椅",使儿童家具不仅满足学习的功能,还兼具娱乐和挂架等功能。结论随着儿童年龄的不断增长,儿童对家具的需求也在不断变化。选择何种设计方法对可成长性儿童家具进行设计研究显得极为重要,通过设计实践证明,运用一物多用原则对可成长性儿童家具进行设计研究是一条很好途径,它能很好解决目前国内可成长性儿童家具存在的实际问题,使儿童家具不仅具有更长生命周期,而且具有更强的趣味性、多功用性。     

儿童产品的可成长性设计研究

目的 探讨儿童产品的可成长性,以提高儿童产品的使用周期,从而满足儿童生理及心理不断成长的使用需求和社会可持续性发展的需要,力求做到既能减少总体消费成本,又能节约社会资源。方法 基于可成长性设计理念和可持续性设计方法进行儿童产品设计。结论 从儿童产品尺度的可调节性、结构的可拆卸与可组合性、功能的可转换与可拓展性、互动体验的趣味性及益智性等4个方面进行阐述,最后以一款“儿童木马玩具”产品为例,运用可成长性设计方法对其进行创新设计,并进行论证。     

基于使用性的儿童家具可持续设计研究

目的从可持续发展的视角对儿童家具使用性设计提出可持续设计策略和应用。方法以D4S(Design For Sustainability)理论为指导,通过文献调查和市场调研,分析儿童家具设计的现状和现有儿童家具市场存在的问题点,并进行实证案例设计加以论证分析。结论提出可成长性的可持续设计策略。儿童家具的可持续设计可以有效地解决儿童快速成长与产品需求之间的矛盾,能更好地满足儿童的使用需求。     

基于KANO-AHP的可成长性儿童坐具设计研究

目的 为了满足儿童成长过程中对儿童坐具的需求,利用产品设计开发的理论模型对可成长性儿童坐具进行设计研究,为儿童家具设计创新研究带来积极作用。方法 首先,运用KANO模型对产品的需求属性进行划分,归纳不同满意度的需求指标,从而明确产品需求。其次,引入AHP层次分析法建立多级递阶模型,构建判断矩阵并进行权重计算及排序。针对需求提出多个解决方案,邀请专家对解决方案展开调研评分。在对评分进行权重计算及一致性检验工作后,对各方案要素的权重进行整合排序。最后,根据权重排序确定最终设计方案的主要导向要素,并对设计方案进行设计开发。结果 根据KANO模型中得出的3个需求项,通过AHP层次分析法计算得出优先项。得出计算结果分别为造型圆润及倒圆角、产品主体材质柔软、可进行拆分调节3个需求项。结论 通过将KANO模型与AHP层次分析法相结合的新型研究模型,创造性地应用于可成长性儿童坐具产品的设计研究中,使可成长性儿童坐具产品的设计方案更加科学合理,消费者的满意程度更高,为相关儿童家具产品的设计研究提供了新的理论方法与思路。     

基于交往理念的儿童家具设计研究

目的研究促进儿童交往的家具设计,以培养儿童的交往能力为目的,满足他们的情感需要。方法引入交互设计的研究方法,以行为为对象,通过分析儿童不同时期的交往行为特征,总结归纳儿童交往的行为模式,研究儿童、家具、同伴之间的互动,探索儿童交往行为模式下的儿童家具设计的新思路。结论研究儿童交往行为模式下的家具设计更具有适用性,能促进儿童间的交往,为儿童家具设计的发展提供新的借鉴。     

基于可成长理念的学前儿童家具设计

目的研究可成长式的学前儿童家具设计。方法借助儿童心理学、设计心理学和人体工程学知识,分析了学前儿童的生理和心理特性,提出了学前儿童家具的一些设计原则,即安全舒适、简单易用、组合变换、益智趣味等。并在此基础上结合具体案例,总结和阐述了可拆卸调节设计和组合模块化等可成长设计方法及其具体运用思路。结论将可成长理念应用到学前儿童家具设计是一种应对儿童不断变化的需求的有效方法,它不仅能够满足儿童的使用需求,而且还能促进其心智的发展。     

小户型住宅收纳式家具设计研究

目的研究小户型住宅中收纳式家具的设计。方法分析了小户型以及收纳式家具的概念和发展现状,研究了小户型住宅和收纳式家具之间的关系,阐述了小户型住宅收纳式家具的设计原则。结论收纳式家具可以解决小户型住宅中空间不足的问题,为人们提供更大的生活空间,收纳式的家具作为一种多元化的家具形态会有着广阔的发展前景。     

儿童家具的延展性设计研究

以当前市场上的儿童家具无法满足学龄儿童身心迅速发展的现状为启示，将“延展性”理念融入到儿童家具的设计中。论述了儿童家具延展性设计的必要性，并在此基础上，提出了解决儿童家具结构延展、功能延展、材质延展3 个方面的创新设计的思路与方法，从而帮助设计师在制约环境中进行创新，设计出能够陪伴儿童从幼年走向学龄时期的可成长型家具。     

基于竹材的成长型儿童家具设计研究

目的探讨生态环保材料——竹材与儿童成长型家具在设计中的结合方式和相关设计方法原则,发现竹材质、成长型产品以及儿童家具三者之间的联系和设计之道。方法以竹材为产品的基本造型材料,分析和总结儿童家具市场现状与儿童成长过程中各阶段的生理、心理和行为特征,通过对成长型儿童家具的市场需求进行详细分析与论述,引发相应的设计思考,进而引出成长型儿童家具的概念。结论通过上述调研和分析,提出成长型儿童竹材家具在设计过程中所需遵循的设计原则和方法,并依据设计方法进行相应的设计实践。竹材与成长型设计思路的结合是未来儿童家具设计的方向之一,总结了设计原则和设计实践,对未来竹制成长型儿童家具的设计和应用产生一定的参考作用和价值。     

基于具身认知的儿童互动家具设计研究

目的 通过对具身认知理论的研究,探讨增强儿童互动家具体验感的设计方法。方法 首先分析儿童的具身认知特征和行为发展规律,其次对儿童互动家具的发展现状进行整理,分析具身行为研究对互动体验的重要性,最后从具身认知的微观、中观、宏观等层次为儿童家具的互动性提供设计指导。结果 提出基于具身认知的儿童互动家具设计策略：微观层次顺应儿童感知觉认知偏好,关注感知觉体验;中观层次从儿童的肢体行为能力、行为偏好、行为状态等出发增强互动的可行性与操作性;宏观层次从物理环境和情境的角度为儿童与同伴的互动创造多空间体验,另外增加信息表达的区域,增进儿童与家具的情感交流,进一步深化互动体验。结论 将具身认知运用于儿童互动家具的设计中,对儿童来说,在心理层面拉近与家具的亲近感,互动体验层面更具人性化;对家具来说,人机互动过程愉悦舒适,家具的功能和价值都能得到充分的表达。     

基于儿童认知发展理论的校园广场空间设计研究——以上海工程技术大学附属松江泗泾实验学校为例

探究儿童认知发展理论在校园广场空间设计中的重要作用,提出适应儿童成长空间的设计策略,为儿童提供和谐友好的成长环境。基于儿童认知发展理论,遵循图示、同化、顺应、平衡四个基本认知概念,从空间和色彩认知维度对现有儿童公共空间进行分析。认为儿童空间应具备环境舒适性、意识私密性、空间探索性等属性特征,而色彩乏味、材质粗糙、功能单一为当前儿童空间存在的主要问题。将理论整体结合上述空间属性需求引入校园广场空间设计,从形态认知、色彩认知、功能认知三个层面入手,围绕儿童的行为自发性、社会趋向性、思维多变性进行设计研究,体现了儿童空间构建的多元化需求及学科交叉性,有效改善了儿童成长环境,能够为儿童成长空间的设计提供实践参考。     

基于协作意识的幼儿座椅创新设计

目的 为培养幼儿的协作意识,提出一种有效的幼儿家具设计创新方法,进而构建一种新的交互模式。方法 通过对幼儿协作意识的培养方式进行系统分析,得出当下幼儿日常生活习性的社会属性。以幼儿座椅设计为实例,探索幼儿家具产品中群体协作意识的创新设计方式,把行为、心理、环境3个基本要素作为设计对象。利用TRIZ创新理论的分离法、组合法、联合原则、预先作用法,对幼儿家具产品设计各要素间的矛盾冲突进行分析。结论 构建了有利于培养幼儿群体协作意识的家具设计方法,设计出了一款适用于培养幼儿协作意识的家具产品。     

基于儿童需求的儿童家具设计研究

目的 探讨符合儿童需求的儿童家具设计方法,更好地满足儿童身心发展需求,使儿童家具更好地为儿童群体服务。方法 分析儿童的生理和心理特征,同时结合身心特征分析儿童群体对儿童家具的需求,并基于用户需求来探讨儿童家具设计的策略。结论 儿童群体对儿童家具的需求主要包括安全需求、功能需求、造型需求和色彩需求,家具设计的过程中应该遵循儿童的身心发展规律和对家具的需求,才能设计出高质量、高水平的作品。     

TRIZ理论的40个发明原理在儿童家具设计中的应用

目的为了快速找到儿童家具设计中具有创新性的解决方案。方法对现有儿童家具进行调查、分类和研究,总结出在儿童家具中常用的TRIZ理论中的40个发明原理中的常用原理。结论以儿童安全为中心的发明原理、增加趣味性的发明原理以及节省成本的发明原理,通过这些原理的可以直接针对设计的需求,快速到找解决问题的基本方法,并在幼儿园的家具设计中进行了应用实践,得到了令人满意的设计结果。     

依托智能移动终端的儿童出版物发展研究

目的 对依托智能移动终端儿童出版物的发展进行分析研究。方法 通过分析智能移动终端儿童出版物的现状,指出了儿童出版物软件行业存在的问题,总结了我国近年来智能移动终端的儿童出版物发展趋势,分析了当前该类产品的特点与不足,从表现形式、内容及营销策略着手,提出了智能移动终端儿童出版物的发展方向。结论 基于智能移动终端的儿童出版物应借鉴传统儿童出版物的内容优势,结合儿童认知特点,在交互设计、视觉设计、商业模式以及渠道推广方面进行创新。     

基于符号学理论的儿童家具设计研究

目的 基于结构主义符号学的相关理论,探究符号学作为设计方法应用到儿童家具设计中的可行性。方法 从接受者对事物信息认知的类型出发,以符号感知作为载体,厘清事物信息在“物(事物)—人(接受者)—物(产品)”之间的传递与转化关系;借助已完成的事物信息传递与转化的类型分析框架,分析符号学作为儿童家具设计方法的基本原理,结合符号感知传递与转化的不同类型方式,构建出不同类型的儿童家具设计文本的基本框架。结果 以具体的设计方案验证了框架的合理性,证明该框架具备为儿童家具创新设计提供研究设计范式的可能性。结论 通过将符号学应用于儿童家具设计,促进两者的融合,增强儿童家具设计的研究深度,夯实儿童家具设计的研究基础。     

基于“五感”体验理论的学龄前儿童家具设计探析

目的 基于“五感”体验设计理论,探析适用于学龄前儿童身心发展需要的家具设计思路,针对当前儿童家具设计中“缩小版成人式家具”的单一设计现状,提供一种新的设计方向和思路。方法 基于“五感”体验理论和案例分析,以学龄前儿童身心发展特征诉求为依据,通过问卷调查、抽样实验和数据分析,探析学龄前儿童感官偏好,厘清设计关键。结果 学龄前儿童家具设计应通过引入“五感”体验设计理论,从家具形态构建、材质倾向、色彩偏好、气息特征、味觉感知转换等角度出发,形成以五感体验为目标的设计思路来优化学龄前儿童家具的用户体验与益智功能。结论 “五感”感知是人类与外界环境信息交流的基本方式与媒介,借助基于感官感知启发、体验与创造的“五感”体验理论,可以丰富儿童家具的产品设计理论,拓展设计思路与方法。