我国科普人才短缺原因分析及对策

我国科普人才的发展现状仍不能满足科普事业发展和全民科学素质建设的需求,与国家人才强国战略的要求还有一定差距。企业科普人才短缺严重已经是不容置疑的事实。人才是第一资源,科普事业发展离不开科普人才的支撑。科普人才队伍建设是公民科学素质建设的关键性基础工作,必须进一步增强责任感、使命感和紧迫感,对科普人才发展进行科学规划,开创科普人才队伍建设工作的新局面。     

简析高校体育活动课程体系的构建

体育活动课程作为一种独立的课程形态,有利于培养学生的创新精神和实践能力,促进高校课内外一体化的建设,增强大学生的体育参与意识。但是,目前高校体育活动课程存在着一些问题。高校体育管理者要构建完整的体育活动课程体系,使其更好地实现高校体育的目标。     

利用高校实验室资源开展科普教育之探讨

高校实验室是创新人才培养的重要场所,拥有丰富开展科普教育的软硬件资源.利用高校实验室资源开展科普教育于民于校都有益处.高校实验室应该进一步加大科普资源的开发与共享,在营造浓厚科学氛围、开展科普资源开发活动、培养科普人才等方面进行探索与研究,不断提高高校实验室科普工作的针对性与实效性,为提高全民科学素质做出应有贡献.     

高校科普的思考与实践

科普是高校科协的一项长期而重要的工作。本文就高校科谱工作提出了必须建立现代科普理念，要针对大学生的特点开展科普，弘扬科学精神，让大学生直接参加科学实践，以不断提高大学生的科技素质。     

高职复合型人才协同培养课程体系的构建

基于高职复合型人才培养课程体系存在的问题与不足,提出高职复合型人才协同培养课程体系构建的时代性、人本性、职教性和校本性等四个原则,并以江苏建筑职业技术学院构建的基于专业群平台的"2+1+X"高职复合型人才培养课程体系为例,探索智能化时代下高职现代课程改革的新思路.     

高校人才品德培养的时代特征与对策

以面向新世纪高校人才品德培养为切入点,从历史与实践的角度,分析了高校人才品德培养的时代特征及高校培养的人才应具备的品德素质,提出了高校人才品德培养的对策。     

终身体育教育理念下高校体育课程体系改革研究

采用问卷调查法、文献资料法和访谈法,对吉林省部分高校现有体育课程体系进行调查和分析。结果显示:当前高校体育课程存在定位不准,教育教学理念陈旧、不符合时代特征;课程目标不清,过于夸大整体效应;课程内容体系庞杂,主体不明确;课程的实施体系混乱,效果欠佳;课程评价体系单一,缺乏发展性评价、多元性评价和互动式评价等诸多问题。本文通过分析和研究,提出高校体育在终身体育教育理念下,应构建以终身体育教育为核心目标;以学生全面发展为根本,增强学生体质为关键;积极培养学生良好的体育行为和习惯,健康的体育精神和个性品格为基本任务的新课程体系,使高校体育真正回归能够促进学生身心全面、健康、可持续发展的终身体育教育过程。     

卓越工程师培养中的师资问题与课程体系设置

教师缺乏工程能力与课程体系设置的合理性问题,是高校实施＂卓越工程师教育培养计划＂中涉及的两大核心问题。高校可以通过直接引入企业优秀工程师,或者让有关教师到企业工作锻炼1～2年的方式,来增强教师的工程能力。课程教学体系的安排,可考虑＂1＋1＋1＋1＂模式,或者从职业技术学院选拔优秀学生,然后采取＂3＋X＂模式。     

高校财务怎样为培养人才服务

<正> 《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确指出“党的十二届三中全会关于经济体制改革的决定,为我国社会生产力的大发展,为我国的物质文明和精神文明的大提高,开辟了广阔的道路,今后事业成败的一个主要关键在于人才,需要解决人才问题,就必须使教育事业在经济发展的基础上有一个大的发展”。“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”。由此可见,教育事业与社会主义建设是何等的密切。作为管理教育经费的高校财务,如何把     

高职土建类专业"宽专"结合课程体系的建设

建设行业的快速发展对高职土建类专业毕业生提出了新的要求．如何适应行业发展要求，构建富有高职教育特色的课程体系，对于实现高职教育人才培养目标和规格，提高毕业生就业能力，具有十分重要的意义．通过对建筑业改革与发展现状分析，提出了按“宽专”结合建设高职土建类专业课程体系以及课程体系内部构建的基本要求。     

高校美术专业工作室建设的构想

加强实践能力和创新精神的培养,是美术专业的自身要求,也是时代发展的需要。工作室建设要贴近社会,以社会需求和科技发展为基础,确立美术专业工作室的培养目标和方向。围绕着加强教师队伍的建设和资金的投入,提高教学质量;改变运行模式,促进实践能力和创新能力的培养来做好美术专业工作室建设工作。     

基于创新实践能力培养的工程类专业课程体系优化与实践——以能源与动力工程专业为例

在分析工程类专业应用型创新人才的特点的基础上,通过总结我校能源与动力工程专业的办学经验,对专业课程体系进行整体优化,改革教育教学方法并付诸实践,从而实现工程创新人才的培养目标,为相关工程类专业的发展和建设提供有效的借鉴。     

浙江省高校军事理论课程体系问题分析和建设设想

普通高等学校军事理论课程体系建设是我国学校国防教育在今后相当长一个时期的发展方向,这就要求我们对现有军事理论课程体系进行深刻反思。本文在浙江省学校军事理论课程调研基础上,分析了存在的问题,从课程体系、课程内容、课程教材、课程评价及师资队伍五个方面提出了建设设想。     

密码学课程体系建设探讨

本文从教学目标出发,分析了工科专业与理科专业的不同,将密码类课程的教学内容进行了横向、纵向的划分,并以《密码学》和《密码学数学基础》为例进行了内容组织.此外,通过对《对称密码设计与实现》教学的研究实践,将提炼出的研究式教学方法普及到相似课程.最后,通过对学生近两年参加科技活动的成果情况进行统计分析,发现教学效果得到明显提高.     

高校心理健康教育课程体系改革研究

分析了大学生心理健康教育课程体系建设中存在的问题,明确了高校心理健康教育课程体系的构建目标、内容架构等内容,探索了心理健康教育课程体系的实施策略.     

以人才培养目标为中心的地方高校课程体系改革研究——以吉首大学为例

建立和优化课程体系必须以人才培养目标为重要依据。选取吉首大学为案例,认为地方高校应根据人才培养目标的一般要求和校本特点,确立课程的应用性、适应性、综合性和专门性的价值取向,培育课程内容的地方特色,充分加强实践课程的实施,并通过整合和协调课程比例来优化课程结构。     

美军空间专业人才培训课程体系研究

课程体系的设置,从根本上决定着空间专业人才的培训质量,是空间专业人才培养的基础性工作。针对2001年以来美军空间专业人才培训情况,从美军各军兵种的培训目标和指导思想出发,分析了各军兵种的培训课程体系,探讨了其课程体系设置的内在原因及形成机制,总结归纳了其课程体系特点。     

汽车电子技术课程体系建设

基于"产学合作"观点,论述了汽车电子技术专业课程体系的建设;介绍了专业方向的确立,岗位群分析,毕业生应具备的知识能力和技术能力的结构分析;阐述了人才培养模式的确立过程,论述了核心课、核心技能的确定过程和独具特色的课程体系的衍变过程.