关于残疾人高等职业院校教师对目前课程看法的相关研究

为了解目前残疾人高等职业教育课程的实施现状,对部分残疾人高等职业院校教师进行了调查、分析。结果表明:目前职业教育课程设置没有充分考虑残疾学生的特殊需要,课程目标不明确,实践实训的内容太少。文章针对研究结果揚是出了残疾人职业教育课程进行改革的相关建议。     

对产学研的一些认识与思考

产学研是我国高等职业教育乃至世界职业教育的重要特征之一,其实质就是营造一种高等职业教育的“专业环境”,使高等职业教育中“教师所教的,学生所学的与毕业生今后所做的相一致”,以培养学生专业技能和实现充分就业为目标的教育模式。推行产学研结合应正确处理好加强针对性与岗位转换的“适应性”的辩证关系;优先考虑地方经济中的支柱性产业和标志性企业;同时,产学研应因专业制宜,而不能盲目地“赶时髦”。     

对高职院校毕业生就业工作的几点认识

职业教育以就业为本,指导毕业生就业仍然是高等职业教育义不容辞的职责。高职院校要坚持以就业为导向,以服务毕业生就业为己任,深刻认识毕业生就业工作的重要性和紧迫性,努力找出毕业生就业工作中的关键问题和薄弱环节,切实搞好毕业生的就业指导工作,促进高等职业教育健康发展。     

高等职业教育的定位与调适

高等职业教育是把科学技术转化为现实生产力的桥梁。大力发展高等职业教育,是振兴经济的必由之路。但从目前的情况来看,不少人并未把它摆到应有的位置。因此,应当调整人们,特别是有关领导层对职业教育的认识.建立符合我国国情的高等职业教育体制,通过招收初中毕业生,实行5年大专,4年中专套办等途径,积极发展高等职业教育,使之与我国的经济、社会发展水平相适应。     

高职发展急需人文:避免高技能人才带病上岗——以昆明冶专快速发展中的人文教育为例

高等职业教育既是我国高等教育的重要组成部分,又是我国职业教育的龙头。当前,我国高等职业教育已经占据了高等教育的半壁江山。在意大利、西班牙和日本三个国家,受全球金融危机冲击最小的是受过高等职业教育的高技能应用型人才。由于多种原因,高职毕业生可能带病上岗,为避免高职毕业生带病上岗,昆明冶金专科学校长期重视人文素质教育,取得了明显成效,可资借鉴。     

关于高职院校商务英语专业应用型人才培养的研究

职业教育就是就业教育,就业是高职院校学生的首要之选。高职院校要着眼于目前商务英语专业毕业生所存在的主要问题,立足于＂应用型＂人才培养,提出切合实际的培养目标,设置有利于就业的课程和教学内容,力争缩短学校教育和就业单位需求之间的距离。     

构建旅游英语专业人才培养新模式

构建人才培养模式是目前发展职业教育的关键性问题之一。本文阐述了高等职业教育人才培养模式的基本内涵,从培养目标、素质与能力结构、专业设置、课程模式、培养途径模式、师资队伍建设等方面结合我校旅游英语专业的改革实践对职业教育人才培养模式进行了初步探讨。     

提高高职高专学生就业能力的途径

高等职业教育目前已成为我国高等教育的"半壁江山",据统计,截至2008年全国共有高职高专院校1168所,在校学生近880万人,占全日制高校学生的47%,在2009年的611万应届高校毕业生中,高职学生有近300万,而2010年全国普通高校毕业生已达630余万人,其中高职毕业生约占一半左右。由此可见,提高高职高专学生的就业能力和就业质量是关系高等职业教育事业发展的重大课题,本文探讨了提高高职高专学生就业能力的主要途径。     

浅谈高职院校的辅导员应具备的基本素质

高等职业院校的班级管理工作,直接关系着整个学校的教育质量和毕业生的基本素质。因此高等职业教育赋予辅导员更多内容、更高要求。为使辅导员充分发挥促进学生全面健康成长的作用,辅导员必须具备较高的综合素质,才能较好的开展好班级管理工作。     

浅析高等职业教育教学管理存在的问题及对策——以基础课程为例

目前高等职业教育迅速发展,为社会输送了大批专业人才,受到社会的广泛好评。但在职业教育人才培养中高职教育理论教学与技能教学的不平衡存在问题较为突出,致使高等职业教育培养的学生综合能力、创新能力较差,直接影响高职生的就业,为此,指出了职业教育中基础课教学中相对薄弱的现状,提出了改善现状的具体对策。     

五年制高职开设研究性学习课程的探索

研究性学习课程作为培养学生创新精神和实践能力的有效载体己成为目前教育教学改革的重要内容。本文通过探讨如何改变学生的学习方式，充分发挥教师的组织、指导和评价作用以及学校的统筹、协调和激励作用等问题，提出了在五年制高等职业技术教育中开设研究性学习课程的方法与途径。     

高职教育“以学生为主体”的教法和学法的研究与实践

课题审视了高等职业教育具有的特征,以工程制图课程为实践背景,提出“以学生为主体”的建构主义教育思想,进行职业教育教法与学法的研究与实践,实施“项目教学法”和“研究性学习”,充分发挥学生的主体作用,培养学生自主学习的能力和良好的专业素质。     

云南高等职业教育“终身性”探索研究

按照终身教育理念发展高等职业教育,是现代职业教育体系建设的基本发展方向。从宏观角度分析了实现终身职业教育的重要性,并针对目前云南高等职业教育终身性方面存在的主要问题,提出建议。     

“工士“学位在我国职教人才培养中的可实施性研究

我国的普通高等教育有成熟的学位制度,而职业教育至今没有相应的学位.根据职业教育的特点,建设性提出对接受高等职业教育的高职专科毕业生授予"工士"学位的观点."工士"学位在我国职业教育人才培养学位制度中的实施,为培养适应社会发展需要的技能型人才提供学位制度上的保障,提高大众对职业教育的认同度,将促进职业教育的有效发展.     

放开往届生专升本限制对高职教育发展的价值研究

高职院校应届毕业生升本比率逐年提高,导致企业用人需求得不到满足,一定程度上影响了高职院校校企合作的推进和高技能人才培养的质量,强化了重学历轻技能的不良社会氛围,损害了我国高等职业教育发展的环境,削弱了职业院校高技能人才培养和输出的能力,最终将影响我国各产业的发展和产业升级进程.提出通过放开往届毕业生报考全日制专升本的限制,提升高等职业教育办学的学历层次和营造公平的就业环境,使高职毕业生能根据自身职业生涯发展需要适时进行专升本学历提升,进而有效构建我国职业教育终身教育体系,促进高等职业教育健康发展.     

现代职业教育体系下高等职业教育课程建设探析

不断出台的职业教育文件表明国家从政策水平顶层设计并规划现代职业教育和现代职业教育体系。在现代职业教育体系下建设高等职业教育课程可从一个"教育类型"、两个"发展动力"、三个"衔接标准"方面规划好、落实好。     

纺织高职院校教育中工商融合课程开发研究——以纺织品跟单课程为例

工商融合课程是将"工科"知识与"商科"知识有机地融合起来的一类课程。高职院校教育中工商融合课程开发的意义体现在培养全面发展的高等职业复合型高技能人才、实现产教结合、建构现代职业教育体系方面。制定课程计划和课程标准、编写教科书是高职学校教育中工商融合课程开发的主要内容。     

高职院校学生职业素养教育途径和体系构建

高等职业教育在突出内涵发展,实现质量提升中怎样进一步加强学生的职业素养教育,以适应企业的需要,是值得关注的问题。努力探索以形成良好的职业素养为重点的素质教育方法的途径,构建高职素养教育体系,将职业素养教育贯穿到各个职业教育中,是职业教育的特点所决定的,也是推动高职教育规模发展和提升质量的重要内容。     

我院荣获首届高职院校就业“星级示范校”

为了进一步贯彻落实《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》以及教育部《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》等文件精神,促进高等职业院校就业工作经验交流,向全社会推介一批就业工作形成了长效机制、毕业生有良好声誉、获得了较高社会认可度的高职教育品牌院校,     

高校大学生职业生涯教育初探

目前高校进行的大学生职业生涯教育基本上只面向即将毕业的学生,并存在缺乏全面规划、主题不够明确、内容缺乏针对性和系统性等问题。大多数学生不满意、不满足学校开展的职业生涯教育。高校开展职业生涯教育应该面向全体学生,独立设置课程,全面设计教学内容,从低年级到高年级,分阶段、有目的、有计划地进行,同时要加强对毕业生的跟踪教育,注重多层次、多渠道地实施教育指导。