“中国制造2025”背景下高职学生工匠精神的培养策略研究

"工匠精神"不仅要传承历史工匠的优良品质,还要结合时代背景、自身特点有所创新;"中国制造2025"需要大量拥有"工匠精神"的高技能人才,也对如何培养"工匠精神"提出了新的要求。高职院校应从提高"工匠精神"的社会认同感、培育学生德艺双馨的品质、培养与时俱进的创新能力和建设培养"工匠精神"的合作平台等方面入手培养现代大学生的"工匠精神",为实现"中国制造2025"的战略计划贡献高职教育的一份力量。     

传播媒介的使用与误用——雷蒙德·威廉斯的传播异化批判理论

雷蒙德.威廉斯是英国文化研究的开拓者之一,在文学、文化与社会等研究领域取得了巨大的成就,但他在传播领域所进行的革命性探索却很容易为人们所忽视,这种探索也并没有为后来的英国文化研究者所继承。在传播媒介无孔不入的今天,如何建构一种真正健康的大众文化,从而建构一个文化民主的共同体,是我们要面对的问题。重新审视威廉斯的传播思想会让我们有所收获。     

梁漱溟的“理想国”——读《乡村建设理论》

梁漱溟是民国时期乡村运动的代表人之一,对当时的中国社会问题有着深刻而独到的审视。他在《乡村建设理论》中通过分析中国文化的特点,构想了一个秉承理性精神、发端于乡村组织的"理想国"。介绍了梁漱溟在《乡村建设理论》中对于旧中国社会构造的本质解读和他所提出的中国社会问题的解决之道。     

加强对大学生创新精神的培养

创新精神是科技人员应具备的最重要的素质之一,作为未来的科技人员,大学生应该具有这种精神。但是长期以来,我国高校中忽视大学生创新精神培养的情况相当普遍,这与我们把建设有中国特色的社会主义现代化事业全面推向21世纪对人才的要求,不相适应。本文试就为什么要加强对大学生创新精神的培养和如何培养等问题,阐述了自己的一些看法。     

“一主线、三层次、多载体”实践教学体系的构建

实践教学是高等学校教育教学体系的重要组成部分,也是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。我们基于选择教育理念和认知活动规律,构建了"一主线、三层次、多载体"实践教学体系,全面提高学生创新实践能力,进一步提升学生职业素养和就业竞争力,满足学生发展和社会发展的多样化需求。     

试探王国维的学术精神

作为清代大学者,王国维非凡学术成就的根基就是创新精神.这种创新不仅贯穿于他所从事的广阔的学术领域,更突出体现于他的文论研究著作中.虽然王国维的创新精神具有开创、转折时期矛盾性的特征,但在社会保守陈腐、个人生活充满不幸的时代,显得弥足珍贵.也给当今学人在学术研究上以深深的启迪.     

试探王国维的学术精神

作为清代大学者，王国维非凡学术成就的根基就是创新精神。这种创新不仅贯穿于他所从事的广阔的学术领域，更突出体现于他的文论研究著作中。虽然王国维的创新精神具有开创、转折时期矛盾性的特征，但在社会保守陈腐、个人生活充满不幸的时代，显得弥足珍贵。也给当今学人在学术研究上以深深的启迪。     

加强对大学生创新精神的培养

创新精神是科技人员应具备的最重要的素质之一，作为未来的科技人员，大学生应该具有这种精神。但是长期以来，我国高校中忽视大学生创新精神培养的情况相当普遍，这与我们把建设有中国特色的社会主义现代化事业全面推向２１世纪对人才的要求，不相适应。本文试就为什么要加强对大学生创新精神的培养和如何培养等问题，阐述了自己的一些看法。     

庄子自由思想之原因再探讨

庄子提出了做"不材之木"或处于"材于不材之间"及"和外物"、与物同化的顺世原则,这是他置身于险恶的社会环境下无奈而理智的选择.庄子是一个忠于自己内心的人,他对社会和人生有通达的认识,而他所生活的社会令他失望甚至绝望,因此他只有在精神领域追求自由和超然.庄子的"超越"是在理智分析社会的基础上内在反思的结果.     

试论佛教"自度度他"的现实意义

随着现代社会的发展,人们面临的问题也越来越多.意义的虚无使得人们陷入了深层次的痛苦与烦恼之中,精神家园的失落使得当代人不知怎样去拯救自我.面对这样的境况,可借鉴佛教"自度度他"之说.佛教"自度度他"思想给予了我们现代人文化资源和启示,对我们的精神修养、日常生活、社会和谐都有启迪.     

基于“卓越工程师”培养测控技术与仪器专业实践教学模式的转变

我国高等教育的基本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,因此当代高等教育把开发人的创造潜能、弘扬人的主体精神、健全人的个性发展作为新时期人才培养重要目标,实践教育是培养学生创造力的最直接、最有效的方式。本文通过对工科"卓越工程师"培养的历史背景和高校的教育现状分析,从课程教学内容、专业的培养目标和培养层次、实践教学环节实施等方面,探讨高等教育实践教学模式的转变。实践证明校企联盟的培养模式对提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力有着特殊作用,对整合社会资源、优化教育队伍、人才培养可持续发展均有重要意义。     

历史教学中"问题意识"的培养

强化学生的"问题意识"是培养学生创新精神的起点,是造就创新人才的关键之一。因此,应从激发学生学习的兴趣、营造宽松民主的学习氛围入手,精心设置问题情境,促使学生积极思考、主动参与,以达到教学目的。     

创新教育在生物化学教学中的实施

培养“创新精神和实践能力”关乎民族的生存和复兴 ,作为教育工作者如何落实全教会精神 ,创造性地开展教学工作 ,培养学生的创新精神和实践能力 ,彻底摆脱学生亦步亦趋的因袭和循规蹈矩的摹仿的现状 ;如何开发青少年的创造力 ,使我国沉重的人口负担转化为人力资源成为创新的主体 ,是我们责无旁贷的历史责任。1　培养学生创新精神创新能力的前提是渴望创新 ,也就是要具有很强的创新意识。它包括创造的意图、创造的动机、创造的欲望 ,它是创新活动强有力的推动力。教育学家研究表明 :兴趣与创新紧密相连。兴趣是创新意识产生的前提 ,而创新过…     

刍议音乐教育中创新能力的培养

音乐教育的主要目的之一是培养学生的创新能力。无论采取何种教学组织形式、教学方法,其目的都是让学生喜欢音乐、走进音乐、理解音乐。培养适应社会发展的具有创新精神和创新能力的高素质人才是当代教育的首要任务,是音乐教育肩负的义不容辞的责任。因此,音乐教育在培养学生创新能力方面应积极发挥重要作用,走创新之路。     

试论综合性大学工科大学生创新精神与能力的培养

技术创新必须以企业为主体 ,这是由高新技术产业化的规律所决定的。但这丝毫不意味着高等学校在技术创新中所扮演的角色是无关紧要的 ,更不意味着高等学校培养工科学生创新精神、创新能力是可有可无的软任务。相反 ,理工科院系承担着培养未来工程师的光荣任务 ,培养工科学生的创新精神、创新能力是技术创新战略的一个有机组成部分。当前要做好工科大学生创新精神与能力的培养工作 ,我们应当努力做好以下几项工作 :1　转变教育思想 ,树立正确的学生观 ,充分尊重学生的个性与创新精神转变陈旧的教育思想 ,树立民主的、科学的教育思想是培养创…     

新时期大学生社会实践与创新精神和实践能力的培养

针对新时期对高等教育提出的新任务是培养具有创新精神和创新能力的高级专门人才 ,对在新时期培养学生创新精神和实践能力的重要性 ,社会实践与大学生创新精神和实践能力培养的关系进行一系列的探讨     

新时期大学生创业教育的探索

创业教育是一种新的教育理念,体现了素质教育的内涵。突出教育创新和对学生实际能力的培养,是新时期高校教育的重要意义之一。开展创业教育,培养学生的自主就业竞争能力和创业能力,培养具有创新精神和创造能力的高素质技术型人才,是促进创新型社会实现可持续发展的有效途径,是构建和谐社会的重要途经。     

努力实施创新教育，培养面向二十一世纪的创新人才

０引言 世界即将迈入二十一世纪,我们正面临着“科学技术突飞猛进,知识经济初见端倪,国力竞争日趋激烈”的新的形势。面对着知识经济时代带来的机遇和挑战,高等学校如何努力实施创新教育,培养面向二十一世纪,具有创新精神和创新能力的高素质人才,是每一个高等教育工作者应认真思考的课题。１实施创新教育是我国高等教育面临的紧迫任务 在中共中央、国务院召开的全国教育工作会议上,江泽民总书记对教育及其创造性人才培养作了极为重要的论述。他说：“教育是知识创新、传播和应用的重要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。无论…     

新时期大学生社会实践与与创新精神和实践能力的培养

针对新时期对高等教育提出的新任务是培养具有创新精神和创新能力的高级专门人才,对在新时期培养学生创新精神和实践能力的重要性,社会实践与大学生创新精神和实践能力培养的关系进行一系列的探讨。     

高职院校“双创型”英语人才培养研究

"双创型"人才培养是一种以培养学生的创新意识与创业精神为前提,促进学生个性不断发展、综合素质不断提升的培养体系。在新时期,传统的高职英语教育模式已不能适应社会发展的需求,为了进一步提升学生的创新意识与创新精神,必须改革传统的英语教育模式。应通过转变人才培养模式、营建"双创"校园氛围、加强高校师资队伍的建设等途径提升高职院校"双创型"英语人才的培养水平。