“参与型”课型在高职数学教学中运用的体会

高职教育的培养目标是面向生产、建设、管理、服务等一线需要的高素质技能人才,它要求学生具备较强的动手能力和实践操作技能。因此,高职数学课的改革势在必行。"参与型"课型应用到高职数学教学中,可以让学生积极参与数学教学的课堂活动,有利于培养学生学习数学的自主性。真正做到"以参与求体验,以创新求发展"的教学效果。     

浅谈高职学生运用构词法记忆英语单词的思考

现代高等职业教育的目标是为地方经济建设培养既有专业知识技能,又具有综合素质的高素质劳动者和技能型人才。高职英语课以职场交际为目标,以应用为目的,不仅帮助学生打好语言基础,培养学生实际应用英语的能力,还具有提高学生的综合素质、培养复合型人才的作用。本文分析了目前高职学生在英语课程中对单词学习存在的一些不足,就如何运用构词法记忆英语单词提出一些看法和思考。     

高职数学教学中应注重实用应用型人才的培养

自2001年10月以来,教育部明确了高等职业教育要"以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路",同时明确了高等职业教育的主要任务是培养高技能人才。从而为我国高等职业教育的进一步发展指明了方向。同时,对高职数学教学的关注都聚焦到人才培养的实际应用能力上。高职数学教学要与专业课结合,为学生学习专业课打下良好基础。     

高职体育教学应“重趣味”“轻竞技”

高职体育课教学如何增强学生的体质,使学生掌握体育的基础知识,适应未来职业的需要。重趣味,轻竞技,在三年高职教育的体育课教学中,把三年体育课分为"三大块"、"三步走",充分发挥学生的特长,激发学生学习的自觉性和主动性,锻炼学生的身体,提高学生的身体素质,培养学生终身体育的能力,为国家培养应用型人才。     

高职学生英语学习能力培养的创新策略

本文在"以学生为中心"的教学理念指导下,针对高职院校的学生特点,分析了高职院校英语教师应从激发学生的学习动机、培养学习习惯、教会学习方法入手等三方面入手培养学习能力,促进学生的自主学习,提高学生英语应用能力。     

浅谈高职院校学生创新能力培养模式

高职教育的培养目标是:为社会主义现代化建设培养高素质技能型专门人才,体现的是"重应用、重技术、重技能、重现场"的教学目标。人才培养目标决定着人才培养模式,要实现高职人才培养目标,提高教育教学质量,培养应用型人才,必须创新人才培养模式,在专业设置上以市场为主导;人才培养方案设计以岗位能力培养为宗旨;课程模式采用工学结合;建立学分制,鼓励学生发展个性特长;编写与课程模式相匹配的教材。     

浅谈高职教育中《外科护理技术》课程的教学内容改革

高职教育是以培养高技能人才为目标,在教学改革中,如何使学生的学习贴近岗位,增强学生的学习兴趣,提高学生的学习效果等就成了研究的重点,本文主要从以上角度出发,浅谈高职教育中<外科护理技术>课程的教学内容改革.     

《JSP程序设计》教学做一体化模式研究与实施

高职教育的重要特征之一是其鲜明的职业岗位针对性,它培养的人才处于社会人才中的较高层次,而他们活动的领域更贴近实践,又有较高的技术含量,属于技术应用型人才,这种人才有别于学术型、工程型和技能型人才,它能够独立成为一种教育类型。如何能够体现高职教育的特色,关键应当从提高学生的就业能力入手,通过三年的教学提高学生的职业素养与专业能力。“教学做一体化”模式强调了整个过程以“做”为目的,以“学”为主要手段,以“教”为主导环节,通过三位一体的结合使学生能够在真实工作环境下进行学习,最终达到提高学生职业能力与就业竞争力的目的。     

动画专业高职起点专升本教学研究

选拔高职层次学生升入本科的教学,是近年来教育系统推行的一个新思路。本研究,在动画专业领域,具体研究该专业高职学生,专升本阶段的教学设置问题。发挥该层次学生的实践性和操作性优势、同时加强培养深入思考的研究能力。我们将以"规避教学重复、配置优化的教育资源"为基本原则,以"培养实践能力过硬的高级创作型人才"为目标,重新为这批学生设定了一整有别于普通本科的教学体系。     

浅谈高职《电工电子技术》实验教学的改革

高职教育实际上就是就业教育,职业院校办学的宗旨是为了培养技能型人才。必须坚持“以就业为导向,以服务为宗旨”的办学方针,电工电子实验教学的改革应以培养学生的动手操作能力、设计能力、综合应用的实践能力为主。     

课程设置模块化在学生职业能力培养中的应用

高职教育的目的和目标是什么?是为国家和地方经济发展培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的数以百万的应用型高素质人才。从这个观点出发,可以说,对高职教育应培养"实用型"人才,而不是"学术型"人才。市场对人才的要求某种程度上决定着学校教育的培养目标。对于机电专业,由于地方经济和社会发展的需要,就业供不应求,这就更要求我们科学合理地调整和设置专业和课程,培养出实际理论操作兼备的人才。     

分层次教学与案例教学在高职《C语言程序设计》中的有效结合

在高等教育由"精英教育"向"大众教育"的转变过程中,高职教育的教育资源、教育任务、社会职能和培养方式都发生很大变化,教学方法也要随之改变,才能适应当前高职教育的要求。分层次教学适合不同层次学生学习的需求,而案例教学的原则是理论联系实际,真正适合现在高职学生的特点,将两者结合应用是我们进行探索的一个重要课题。     

高职院校工程造价专业人才培养模式的创新

高等职业教育人才培养模式是高职教育改革的关键。校企合作工学结合是发展高职教育、培养技术应用人才的必由之路。高职院校工程造价专业人才培养模式应以学生的职业能力为核心,采用工学结合的培养模式,走校企合作、工学结合的道路。高职院校校企合作培养模式的建立,要依托产学结合教育的优势,紧跟行业的发展,突出能力教育,创新产学合作教育人才培养模式,形成专业特色。本文对高职院校工程造价专业人才培养模式进行探讨,为高职院校工程造价专业学生职业能力的培养提供一些建议。     

浅析高职毕业生创新创业视角的校企合作对策

基于高职教育高质量发展要求,提升学生创新创业能力是适应新时代发展、培养技术工匠型人才的关键举措.高质量的就业成为毕业生的向往,但是根据调查高职院校毕业生在"双创"方面存在的问题,暴露出高职教育的缺陷.本文立足于对高职毕业生创新创业现状的分析,总结出校企合作中需解决的问题,并且提出相应的解决对策,以此提升高职毕业生的就业率,为社会培养更多的技能技术型工匠人才.     

浅析以工作过程为导向的课程体系改革

培养应用型人才的高职院校,理应以培养学生的实践能力为其特色,但目前应用性高校还是沿用普通高校的培养模式,培养的人才实践能力不强、适应经济第一线的工作技能不足、脱离社会的实际需要.根本原因在于教育的封闭性,与社会、企业结合度不够.针对我国应用性高校人才培养的现状,有关部门启动了"国家示范性高职院校建设计划",强调要在实践教学、校企合作、"工学结合"、"顶岗实习"、"双证"制度、"订单式"培养等各方面创新人才培养模式.     

高职艺术设计教育的发展与创新研究

中国的制造业在未来的几十年将成为世界上最大的中心,培养制造业应用型人才主要靠高职教育。高职艺术设计教育繁荣表象的背后,也存在一定的问题,需要以"职"为本,立足各校办学特色和设计资源,建立以职业需求为导向、以实践操作能力培养为重点、深化产教融合,崇尚"工匠精神"的专业培养模式。     

现阶段高等职业教育院校学生学习方式变革核心和方式的探索

高等职业教育培养的目标是技能型实用型人才,这样就要求高等职业教育的学生的学习模式应有别于本科院校的学习模式。如何在现有的大环境下形成一套自己独有学生学习模式,已成为各个高等职业教育院校教育工作者着手探究的问题。探究这些问题有利于促进高等职业教育学生的科学性,形成良好的适合高职高转学生的学习氛围,从而培养出社会需要的高职人才。本文针对高等职业教育学生学习方式变革的核心和相应的方法进行阐述,来论证这一变革的必要性和可行性。     

《家电维修》课程教学对高职学生实践能力的培养研究

高职教育是为社会培养高技能的应用型人才服务,所以高职学校的课程设计、教学等都应本着对学生实践能力的培养来进行,尤其对实践性非常强的课程更应该突出这一特点,本文通过对高职《家电维修》课程的教学研究,总结突出培养学生实践能力的一些看法,以便在其他课程的教学中可以学习效仿,促使所有的课程都能本着实践能力的培养为原则来组织开展教学,使高职教育充分发挥育人目的。     

提高高职学生学习积极主动性的思考

目前高职学生缺乏学习积极主动性的问题较为普遍，如何改善这一状况进而达到为社会培养具有实际应用能力的人才显得尤为重要。本文分析了高职学生缺乏学习积极主动性的原因，并提出了提高学生学习积极主动性的措旌。     

高职学生创新能力在建筑工程技术课程中的培养

高职教育是适应我国社会进步和经济发展而兴起并迅速扩大的一类新型教育,主要培养面向生产、为社会输送了一大批既能动脑又能动手,具有较高的知识层次、较强的操作能力的"银领"人才。高职院校必须坚持以人的全面发展为目的,坚持"做人教育"与"做事教育"相统一、素质教育与能力培养并重的教育理念,才能健康、持续的发展。