基于公费定向师范生初等化学教学改革浅析

我校初等教育学院设置了数学、物理、计算机及化学等理科专业和其他文科专业,开始招收公费定向师范生,主要目的是为地方乡镇中学培养中学专任教师。学院在人才培养,学生管理及教师队伍建设方面取得了很大成就。本人作为该学院的初等化学教师,结合自身实践,从教材的选定,教学设施的完善,教师队伍的建设及教师教学方法的形成等方面,对初等化学教学方法进行了探索与思考,为公费定向师范生的化学教学提供了改革思路及建议。     

专业认证背景下化学师范生教育实践能力培养

化学师范生的教育实践能力是教育教学专业素养的重要组成部分,将直接影响学生掌握知识技能的才能发展以及课堂教育的有效性。在专业认证背景下,进一步推动化学师范生的教育实践能力的培养,日益成为教师教育职前阶段研讨的热点。本文通过对专业背景下化学师范生教育实践能力的分析,对化学师范生教育实践能力培养模式进行了探索,旨在提高化学师范生教育实践能力。     

在课程教学中对化学师范生教学能力的培养研究

高等师范院校化学专业肩负着培养合格中小学化学教师的重任,所培养的化学师范生教学能力的高低将会影响到基础化学教育的质量和效率。教学能力的培养是一个长期持续的复杂过程,针对当前化学师范生教学能力培养方面存在的不足,通过对专业课程教学进行改革,让学生参与课程教学,将化学师范生教学能力的培养渗透于化学课程教学过程中,使学生在学习专业知识的同时,实现对教学能力的培养。     

化学师范生教学技能培养策略研究

化学专业的师范生是今后各学校的化学课教学的主力军,因此化学师范生在学习的过程中除了要充分地掌握好本专业的学科知识及相关的教育知识外,还应该掌握毕业之后的在课堂上的实践教学技能的培养,这对于化学师范生今后能否成功地成为一名合格的化学教师具有重要的意义。针对目前我国的师范类院校在培养化学教师的今后实践教学技能方面存在着各种问题,师范学校的教师们要高度重视这个问题,通过加强对化学师范生的理论联系实际能力的培养,着重强调对化学师范生的教学技能方面的培养策略,从而为今后化学师范生毕业后顺利地走进化学课堂做好坚实的基础。     

新工科背景下化学师范专业化工基础课程教学改革探索

化工基础课程是化学师范专业学生唯一的工程类课程,是联系化学基础理论与工程实践的桥梁和纽带,对培养具有合理知识结构的未来师范人才至关重要。师范生面临化学工程基础薄弱、主体性难以发挥、对教学内容兴趣不高等问题,给该课程的有效开展带来了巨大的挑战。文章立足新工科背景，探讨如何通过采用翻转课堂教学模式、引入化学史教育、注重理论与实践相结合、合理设计问题链来提升化工基础课程教学效果,培养师范生的工程思维和环保意识。     

基于激励理论的化学师范生教学技能竞赛研究

针对目前化学教育专业师范生教学技能的现有课程体系和设置结构存在不足、培养途径单一等问题,通过理论分析和实践探索,提出以理论教学为基础的"四层次四维度"的化学师范生教学技能竞赛模式,取得了较为明显效果。     

教育实习对化学师范生教师职业认同的影响研究

通过调查,本文从任教使命感、职业效能、职业声誉三个维度比较分析化学教育专业师范生教育实习前后职业认同情况。研究发现化学教育专业师范生在实习后,教师职业认同有显著提高,主要表现在职业效能维度;化学教育专业师范生的教师职业认同在实习基地上存在显著差异。基于上述结论,本文对教育实习提出了一些改进建议。     

化学专业师范生教育实习中存在的问题及对策研究

针对师范生化学教育实习中普遍存在的问题,提出在教学中应强化师范生教学基本功训练,重视专业和教育学理论的学习,注重教学实践能力培养,加强语言表达能力训练等对策。     

凸显教育特色的化学(师范类)专业课程体系的建构与实践

以培养化学师范生的教育教学综合素养为导向,优化课程体系,创新教师教育模块教学,建立由"基础实践+专业实践+综合实践+创新实践"构成的开放实践教学体系,提高师范生入职教师的竞争力。     

师范院校化学专业课程一体化改革实践探索

师范院校的基本任务是为我国教育事业培养合格的教师队伍,学生学科思维的构建是专业教育中的重要方面.为培养具有完善学科思维的创新型化学师范人才,对无机化学、有机化学、分析化学和物理化学中的关联内容进行整合,实行模块化教学,探索适合化学师范生培养的全新教学模式,试图为高校化学师范教育课程改革提供一定的借鉴.     

线上线下化学教育见习实习一体化模式实施策略

教育见习实习是培养未来中学化学教师的核心问题,是化学教育专业的学生实现角色转换必不可少的环节.探索化学教育专业学生"互联网+"教育背景下见习实习问题已经成为高等师范院校化学教育专业迫切的研究课题.从"互联网+"视角下重新审视化学教育专业学生实践能力的培养,我们发现目前化学教育见习实习效果并不理想,存在着各式各样的问题.为了提高化学教育专业的学生教育实习见习质量,在实践的基础上,构建了线上线下化学教育见习实习一体化模式,提出了该模式的实施策略,拓展了化学教育专业学生见习实习的空间和时间,丰富了见习实习内容,实现了教师技能训练、见习、实习和研习有机融合.     

突出师范教育特点的无机化学课程教学探索

为了培养21世纪中等学校的优秀师资,化学各专业的课程体系和教学内容进行了相应的改革,在无机化学课程中体现素质教育和创新教育是一个新的挑战.本文结合教学实践,探讨了师范院校化学教育专业无机化学课程的一些教学改革措施,为师范生毕业后从教的教学工作奠定了基础.     

师范专业认证背景下无机化学教学中学科素养培养

学科素养是当前我国开展师范专业认证的毕业要求之一,本文讨论如何在大一无机化学教学过程中培养师范生的科学探究精神与创新能力、环保意识与可持续发展理念、演绎推理能力、辩证唯物主义观、社会责任感、自主学习能力等学科素养,培养师范生教书育人的意识和能力,以满足师范专业认证对于化学专业毕业生毕业要求中学科素养的要求。     

面向化学师范生的“分子模拟”课程建设研究

分子模拟的快速发展,与化学各个分支学科联系的不断加深,对化学师范生提出了新的机遇与挑战。本文从化学师范生的视角出发,讨论了分子模拟对化学学科教学效果的提升,以及对学科思维培养的帮助。通过合理的教学设计,强调课程实践,提高了学生对化学专业课程的兴趣和实践能力,赋予了化学专业师范生新的教学手段,培养了学生运用计算化学思维分析解决化学问题的能力。     

西藏地区民族师范院校科学教育专业化学教学探索

学校中心工作是教学，教育教学质量的改善与提高，是一个学校的生命线。结合民族师范生科学教育专业学生的培养目标及针对现阶段科教专业化学课程教学质量存在的问题，根据教学经验、与同事间的交流以及结合学生的反馈，从学生对化学及化学实验的认知、兴趣、环境、文化背景及语言因素去分析找到适合民族地区学生学习化学的方法，从而提高民族师范生学习化学的教学质量。     

化学教学论实验教学改革初探

中学化学教育新课程改革对高等师范化学教育体系提出了更新、更高的要求。化学教学论实验课程对化学师范生培养实验教学能力、实验研究能力和创新能力具有十分重要的作用。本文从实验内容、教学方法和评价方法等方面分析了当前化学教学论实验教学过程中存在的问题,结合我院教学实践情况,通过更新实验内容、革新教学方法以及实验成绩评价,加强对化学师范生实验操作演示、教学研究和创新能力的培养。     

化学专业师范生教学技能培养的探索

教学技能是顺利完成某种教学任务的活动方式。本文通过自己的教学实践,从教育教学理论、教学技能培养方法等方面介绍了本人的实践经验。结果证明,此教学实践取得了良好的教学效果,能够达到化学专业师范生教学技能培养的目的。     

互联网背景下化学教师教育课程群模型构建

本研究以培养新时期化学师范生为目标,以化学学科教师教学能力的核心要素和教学系统为抓手,构建了以教学理论、教学技能、教学研究、教学实践为四大基石的化学教师教育课程群。并借力"互联网+",融合爱课程和中国大学MOOC两大在线学习平台开设的课程,提出了互联网背景下线上线下化学教师教育课程群理论模型,以期为培养师范生的高师院校化学教师教育课程改革提供借鉴。     

探究培养化学师范生劳动教育教学的新模式

随着新时代劳动教育工作的开展,劳动教育正在贯穿人才培养的全阶段,而化学学科的生产劳动性质突显,与实践劳动能力息息相关,能够充分发挥学科优势与劳动教育理念相结合.因此,探索出培养化学师范生劳动教育能力的新模式尤为重要.本文从培养化学师范生劳动教育意识与提高劳动教育能力水平两方面论述了进行劳动教育的方法与途径以及劳动教育对...     

地方院校化学师范生教学实践能力培养的探索

本文从师范认证的角度探索了地方高校化学师范生教学实践能力培养的路径和方法,主要通过修改培养方案,夯实师范生基本功,严格把关教学设计、加强实验演示和教学反思能力培养等措施提高化学师范生的教学实践能力,以期为培养化学师范生教学实践能力提供参考和借鉴。