从三大框架出发学好大学有机化学课程

对于多数学习大学有机化学课程的学生来说,掌握有机化学课程结构,熟悉有机化学课程内容,理清课程内容间的逻辑关系是学好有机化学的前提。但在实践教学中发现,大多数学生对于学习有机化学并没有明确的思路和方法。为了促进学生熟悉该课程,优化学习方法,本文将以有机化学教材内容为出发点,结合自身教学实践,提出利于学生学习有机化学课程内容的三大核心教学框架。     

医药学专业有机化学理论课程的教学改革与探索

有机化学理论课程是医学院校药学与医学等专业的一门重要的基础理论课程。本文针对现在医药学专业特点及"有机化学"课程特点的要求,优化有机化学课堂教学质量、改革教学方法方式,传统多媒体教学和在线网络平台教学的优势结合、有机化学理论教学与实践教学相结合、医药学专业特色与教学内容相结合等教学方式促进学生学习有机化学理论教学的积极性和主动性,提高授课效率和学习效率,为培养医药学专业优秀人才进行了探索。     

基于虚拟化技术的在线开放课程建设研究--以“常用工具软件”课程为例

随着互联网的迅猛发展,建设在线开放课程成为高职院校信息化教学改革的一个方向。首先通过分析国内外的在线课程现状,发现阻碍在线课程发展的共性问题;然后对"常用工具软件"课程现状进行深入调查、分析和研究,提出将虚拟化技术应用到课程建设中以解决网络教学遇到的问题;最后将研究结论应用到教学实践中,用于提升学生专业能力,提高教学效果。     

慕课在《有机化学》教学中实践研究

有机化学是临床医学专业重要的基础课程。针对有机化学课程内容庞杂,难于掌握等特点,采用慕课网络在线教学方法、创建QQ学习平台、制作实验教学视频、混合式讲授方式等措施进行有机化学教学改革。将网络教学与传统教学模式相结合,探索提高有机化学教学效果的创新方法。在试点班级的课程实践结果表明在有机化学课程中应用慕课可以有效地提高学生的学习成绩,达到了预期的教学目标。     

课程思政在《有机化学》一流课程建设中的实践

"立德树人"是教育的根本任务。然而,有机化学的教学中存在教书和育人脱节的现象,这需要通过思想政治工作加以解决。本文探讨了思想政治工作在有机化学教学中的必要性,以及在线上线下混合式教学中开展思想政治工作的思路。通过课程思政在有机化学一流课程建设中的实践培养学生的吃苦精神,创新精神和辩证思维能力,增强学生的爱国情怀和文化自信。本文为有机化学一流课程建设提供新思路。     

大学有机化学实验课程的教学改革

大学有机化学实验是有机化学课程基础知识的应用,是理论与实践相结合的课程。有机化学实验既是科研工作的重要方法,也是培养人才的重要手段。本文将就如何实现大学有机化学实验课程的有效教学,学生能力和兴趣的培养进行简要讨论,从而有效培养人才,加强大学有机化学实验课程学科建设。     

PBL教学法在有机化学教学中的应用

基于我校有机化学教学中存在的问题,将PBL教学法应用于大学有机化学教学中。以对映异构体为案例,从问题提出,分组讨论解决问题和教师点评等方面论述了PBL教学法在有机化学课程中实施的具体方法。实践证明PBL教学法能激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,提高教学效果。     

课程学习中心在线学习教学实践

通过林下经济资源利用课程学习中心网络教学平台建设,根据课程定位等教学目标进行在线开放课程教学实践。通过课程学习中心在线统计功能及时了解学生的在线学习情况,及时在线回复学生在线学习中的问题等。今后加强混合式教学、翻转课堂等教学方法,提高学生自主在线学习的积极性。     

PBL结合实践教学在工科有机化学教学中的研究策略

本文探讨了如何将PBL教学模式与实践教学应用在工科院校有机化学课程中的教学方法。通过将PBL教学模式植入到有机化学教学课程,激发学生学习有机化学的兴趣,引导学生主动学习、独立学习,鼓励学生参与科研项目研究获得多种能力培养和提升的教学模式,将有助于提高本科教学的水平和质量。     

微信在大学有机化学实验教学中的有效应用

随着我国教育体制的不断发展与完善,大学院校越来越重视对学生的创新意识与操作能力的培养,以强化课堂教学质量,实现学生全面发展的教学目标。近年来,智能手机已经成为人们生活中必不可少的应用工具,不仅能拉近人与人之间的距离,提高工作效率,还能利用微信软件提高大学有机化学实验课程的教学效率,激发学生的学习兴趣,提升教学质量。现阶段,如何利用微信提升大学有机化学实验教学的课堂质量,提高学生的学习能力,已经成为当今社会广泛关注的课题,并受到人们的普遍重视。主要就在微信大学有机化学实验教学中的有效应用展开分析,希望对日后的相关研究有所帮助。     

混合式教学在有机化学实验课程中的实践与探索

在教育信息化发展的背景下,结合线上教学平台和资源,有机化学实验教学采用"课前准备-课中实施-课后反思与提升"三段式教学模式,实施线上线下混合式教学,体现了以学生为主体、教师为主导的教学理念。以"1-溴丁烷的制备"为例,阐述了混合式教学在有机化学实验教学中的具体应用,既能激发学生学习的主动性和积极性,又为实验的教与学注入了活力,提高了教学质量和学习效率。     

基于学堂在线慕课平台的石油化工工艺学在线开放课程设计创新研究

石油化工工艺学是化学工程与工艺专业的核心主干课程,其在线开放课程质量影响着专业人才培养质量。文章以石油化工工艺学在线开放课程的建设为例,从如何激发学生学习兴趣、提高学生自主学习参与度、保障在线学习效果等问题出发,个绍了视频内容、实践教学体系、课程思政资源、师生在线互动设计、“互联网十”大数据反馈及持续改进等方面的教学改革,以期促进信息技术赋能,优化在线资源的针对性,满足学生的个性化和差异化学习需求,提升人才培养质量。石油化工工艺学在线开放课程已在全国 14 所石油化工类高校应用，取得了较好的教学效果。     

大学有机化学混合式教学模式的优化与探索

大学有机化学课程对于理工农医等专业的学生来说学习难度非常大。有机化学的教学方式、教学内容和教育背景,对于课程的教学质量产生复杂的影响。学生对官能团的转化、逆向合成法以及有机物的鉴别普遍理解不到位。课程教学团队主要从官能团、合成法和表征的角度对教学内容进行改革,对有机化学的混合式教学模式进行优化和探索,以达到提高学生学习的主动性和课程教学质量的目的。     

"有机化学"课程思政建设及实践

论述了思想政治教育的重要性,在"有机化学"课程中渗透思想政治教育的意义,然后讲述了"有机化学"课程思政研究的策略,最后论述了在"有机化学"教学过程中思政元素的切入点以及展现方法,使学生在专业课学习过程中也能受到思想政治教育.     

《有机化学》课程线上混合式教学的探索与实践

本文以生物类专业的 《有机化学》 课程为例,探索了"中国大学MOOC(慕课)"+"QQ在线讲授"线上混合式授课新模式,通过理论结合实际、改革考核模式等具体措施,充分调动学生的主动性和积极性,达到了良好的教学效果.在有机化学的教学过程中引入思政教育,注重培养学生的责任意识和法律意识.该教学方式方法的探索为《有机化学》教学...     

和谐融洽师生关系的建立及其对大学有机化学教学效果的影响

和谐融洽的师生关系在教学过程中具有重要的作用,直接影响到教师教学和学生学习的效果。本文讨论了目前大学师生关系所存在的问题及构建和谐融洽师生关系的对策,并以大学有机化学的课程教学为实例,验证了和谐融洽的师生关系对大学课程教学具有重要的影响。     

农林院校基础有机化学课程作业及考核的改革探索

学好化学相关课程尤其是基础有机化学课程对农林院校中涉农专业学生的后续专业课程的学习、专业技能的掌握都具有重要意义。本文从学生实际出发,通过分析目前有机化学教学过程中出现的问题,阐明了基础有机化学课程作业及考核等方面的研究和摸索的重要性。针对当前大学生的实际情况,笔者结合讲授有机化学课程的实践经验,从课程衔接、课堂作业形式、教学效果及考核形式等方面进行了改革探索,力求让我们的教学能够适应学生的实际,也让学生能够更好地适应大学的学习,以实现培养新世纪合格人才的目标。     

"新工科"背景下高校有机化学教学改革初探

基于"新工科"的建设背景,本文分析了有机化学课堂教学存在的问题,从课程目标、教学体系和教学内容以及教学手段等方面,提出了一系列针对有机化学课程的教学探索和教学改革,健全和完善了有机化学课程的评价体系,更好地激发学生的学习兴趣,从而提高有机化学教学质量,培养学生综合素质.     

应用型人才培养背景下基于慕课的自主学习在有机化学实验教学中的实践

有机化学实验课是应用型人才培养的一条重要途径。本文结合地方应用型本科大学学生特点和有机化学实验课程的特点,将慕课资源引入到有机化学实验的教学中,引导学生自主学习。慕课资源的选择、教学实施、教学效果和存在的问题与启示等方面进行了探讨。结果显示,基于慕课平台的学生自主学习为主的教学方法,提高了学生探究问题、解决问题的能力,有利于应用型人才的培养。     

在线开放课程的教学思考

在线开放课程主要是依据学习产出的教育模式(outcome-based education,OBE),基于问题和项目的学习(problem based learning,PBL),以问题为导向、项目为组织的学习方法,进行在线开放课程设计。总结了翻转课堂教学等基于课程学习中心网络辅助教学平台的混合式教学实践,以期更好地将信息技术与教育教学深度融合,以学生为本,提高在线开放课程学生学习效果。