薄弱中小学教师队伍的建设及策略探析——以南充市薄弱中小学教师队伍建设现状为例

中国教育均衡发展的重点在农村,难点也在农村,解决农村教育问题的关键是农村教师。笔者通过自己所在的四川省南充市薄弱中小学教师队伍建设现状进行调研,对薄弱学校教师队伍的建设作出分析,并提出相应的策略。     

构建学习型数字化环境深入推进新课程改革

信息技术的迅猛发展、新课程改革的深入推进改变了广大师生的行为方式和学习方式.从1993年第一台计算机进入我校校园.2003年基础建设的基本成型,2005年学校被评为首届"镇江市教育信息化示范学校",2007年"镇江市信息技术与学科课程整合优质课评比"在我校举行,我们已走过16年的信息化建设发展历程.随着学校教育信息化进程的推进,突出以教学资源建设为核心、以网络资源合理应用为目标的教育信息化之路使我们这座百年老校焕发出勃勃生机.     

网络学习共同体模式：构建网络环境中的学习型组织

本文以作者在北京市面向信息化教师专业发展实验学校中开展大学支持下的网络学习共同体校本培训模式为背景，阐述了运用该种模式的步骤、关键问题和实际案例。     

倾力打造学习型团队 促进教师专业化发展

促进教师的专业发展是新一轮课程改革的必经之路,是教育发展的必然要求。近年来,山东省淄博市临淄区金茵小学坚持以打造学习型团队为立足点、发展     

建设学习型党组织的实践探索

建设马克思主义学习型政党,是党的十七届四中全会提出的一项重大战略任务,扎实推进学习型党组织建设,既可以在理论层面丰富我们党的思想政治建设,也是在实践层面上的一个新拓展。     

提高校长领导力 促进教育内涵发展

当前,基础教育改革正进入一个新的历史阶段,那就是以内涵发展为主的阶段。在强调学校内涵发展的背景下,学校必须以内部的改革来应对社会与教育对学生素质发展需求的变化,如：加强和改进德育工作,聚焦课程改革、教学改革,教师专业发展等。     

基于微博的学习型社区构建初探

微博是近年来新兴的一种互联网应用,并且得到了广泛的应用和发展。论文从微博的特点出发,详细阐述了其给现代化教学带来的机遇和挑战;同时就如何将其应用于学习型社区进行了分析,并给出了一个基于微博的学习型社区应用模型,同时对其在应用过程中所应注意的问题进行了说明。     

研究性学习课程评价机制的构建及实施策略

目前,各地中小学在以学生发展为本、全面实施素质教育的目标引导下,正在进行着研究型课程的实践,全面开设了研究性学习课程。作为新课程改革课程体系中一个独具特色的课程领域,研究性学习课程正在成为中小学实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力的有效载体,成为基础教育实现跨越式发展的重要标志,成为新课程的耀眼亮点。基础教育课程改革是一项复杂的系统工程,它将在教育领域引起一场深刻的变革,这场变革无疑要对课程管理提出挑战。评价机制的构建是课程管理中的重要内容,教育理念的改变也会促使课程在评价理念、评价策略及评价管理模…     

注重内涵发展 创建办学特色

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：要＂树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平。＂我先后担任两所实验学校的校长,对学校办出特色,进行过不断的探索和实践。下面我就结合自己实践,谈谈对学校如何办出特色的思考。     

对高职院校教师队伍建设的几点建议

自《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》颁布实施以来,我国的职业技术教育发展进入了一个崭新的发展时期,其标志是大量高等职业技术学院应运而生。为缓和普考升学的压力,实现高等教育大众化作出了重要贡     

学校课程编制冲突问题分析

一、问题的提出所谓课程编制,包括了对什么是课程和课程是为了什么的设想,它在一定原则指导下,通过从课程构思、设计到实施、评价的全过程,使学校和学校教育工作者们     

以教师专业化发展 推进中小学教师素质的提升

教师专业化发展，是当今教育改革实践提出的重要课题。它既是学校发展和课程改革的内在需要，也是促进学生成长的必然需要。加快教师专业化的进程是提升教师素质的成功策略。正是在教师专业化发展的进程中，教师在教育实践中的主体地位和作用得到确认，教师的工作作为重要的专业和职业得到确认。     

农村中小学可持续发展校园文化建设的实践与思考

校园文化建设乃学校发展魂之所系。校园文化包含了物质文化、制度文化、行为文化、精神文化等。简而言之，就是形、意、行、神。它是全校师生在学校动态发展过程中共生、共建、共享的目标总和，是一种品质引领、一种价值取向、一种意境追求。可持续发展的校园文化是相对于目前校园文化建设中存在盲目、浪费和追求短期效应现象而言的，指学校在构建或传承校园文化建设过程中．建立以科学发展观的思想为主导，体现以人为本的持续、健康、有效、和谐的校园文化。     

浅谈校本管理的实践与反思

随着教育改革的不断深化、课程改革的广泛实施,学校管理如何适应新的教育形势的需要,就成了校长思考的问题。校本管理是基于学校实际的管理,它贴近学生、贴近教师、贴近学校各项工作,容易收到实效,引起了校长和教育界的特别关注。现就我校近年来校本管理的实践谈些点滴体会。     

现代化学校建设的思考和实践

现代化学校建设是一个古老而又须不断努力的问题。近年来,我校以率先基本实现办学现代化总揽全局,以全面推进素质教育为主题,实施依法办学、科研兴校和可持续发展战略,围绕“教育思想现代化、办学条件现代化、教育管理现代化、教师队伍现代化”等方面开展工作。全校     

高职电子技术实训课程构建策略的研究

随着时代的发展,我国高职高专教育的实训课程体系建设与改革在不断进行中,其中大致经历了初期、中期和发展期三个阶段。初期的课程建设重在加强基础,以学科课程为主,重知识传授和专业知识教学,整个课程教学体系基本套用本科的模式,课程专科特色不明显;课程改革注重单一课程内容体系改革与完善,课程之间相对独立,专业课程所占比重较大。     

化勤为巧 化苦为乐——如何突破英语教学的瓶颈

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这句千古名言，早已成为一代又一代莘莘学子的座右铭，也被一批又一批的老师奉为教学实践的信条和准则。然而，在当今新课程改革的关键时刻，那种不研究教学艺术，每天逼着学生去“勤”学、“苦”学的做法，早已不值得提倡。在我国传统的英语教学中，长期存在着“费时较多，收效较少”的弊端。如何更新教育观念、深化教育改革，早日走出英语教学的困境，是摆在每一位英语教育工作者面前的重大课题。作为一名英语老师，我认为，把学生从“书山”和“苦海”中解救出来，     

用科学发展的思想推进高中课程改革

高中课程改革如火如茶。现实的社会背景和基础教育发展，都要求高中课程改革以科学发展观为指导。     

新课程理念下有效数学教学的思考与实践（四） 高中数学的有效教学方式

新课程的教学理念要通过构建先进的教学方式、方法来体现,而教师教学理念转变本身也要在教育教学方式的转变中进行,二者是相辅相成的关系。教师的教学理念不转变,方式、方法的转变就没有了方向,没有了基础;方式、方法不转变,教学理念的转变就失去了归宿,失去了落脚点。因此,在新课程改革的时代背景下,广大教育工作者必须与时俱进,树立先进的教育理念,建立有效的高中数学教学的方式、方法。     

构建国家信息安全人才体系的思考

随着我国信息化工作的不断推进，政府、重要行业和企业对信息网络的依赖性越来越强，信息安全问题已经成为事关国民经济和社会稳定的重大问题，而信息安全人才成为制约我国信息安全发展的瓶颈。实施信息人才战略是坚持以人为本、全面、协调、可持续的科学发展观在信息化领域的具体实践。《关于加强信息安全保障工作的意见》（中办27号文）对信息安全保障工作的总体要求，把信息安全人才培养作为加强国家信息安全保障工作的一项重要任务。中央办公厅和国务院办公厅于2006年3月份发布的《2006—2020年国家信息化发展战略》重提信息安全人才培养，增强国民信息安全意识的重要性，可见国家对信息安全人才培养工作重视的程度。