弘扬张謇职教思想 探索产学研结合教育途径

研究了张謇先生“学必期于用,用必适于地”等职业教育思想体系的理论,论证了职业教育要主动走适应地方经济建设和社会发展需求之路的重要性争必要性,探索了南通纺织职业技术学院弘扬张謇精神,依托校企联盟,产学合作,走产学研结合之路的做法,以及如何构建师生的科技开发和技术应用能力的培养体系等问题。     

张謇农业教育思想及其实践探析

农业教育是张謇教育实践的重要组成部分。张謇优先推行农业教育,先行创办农校,提高和扩大办学层次,提升农业教育水平,为我国近代农业人才培养和农业发展作出了重要贡献。     

试析张謇女性教育思想之成因

张謇的女性教育思想是对“女子无才便是德”的超越,同时,其后期的教育思想对前期也有超越。张謇女性教育思想的主要源流是中国传统文化特别是儒家文化,另一方面,西方文化亦是其重要来源,张謇对二者兼收并蓄并进行整合,其女子教育思想呈现着既旧又新、既传统又现代的特征。张謇创办的各种女校,奠定了中国近现代女性教育体系的基础。其独特的女性教育思想,在中国女性教育史上占有重要的地位。     

张謇的实践教育思想及启示

在张謇的视阈中,实践教育是比实践教学内涵丰富得多的概念和范畴。实践教育是获取谋生手段的根本方法,是职业教育的本质特征,也是补缺和修正书本知识、积累经验的重要环节,是熟练技能和提高竞争力的必要途径,更是人格培育和职业习惯养成的有益举措。张謇的实践教育思想具有鲜明而丰富的特色。它源远流长,对当代高职教育的改革与发展具有深远而巨大的启迪作用。     

张謇女性教育思想及其当代意义研究

介绍了张謇＂女子有学邦家之隆＂的女性教育思想产生的背景和具体内涵,分析了张謇女性教育思想重生存技能培养和重道德教育的特点,指出了张謇女性教育观中的差别化教学、价值观教育、工学结合理念等对当代教育的借鉴意义。     

张謇职教思想探微

张謇的职教思想深刻而丰富,具体表现为：以强国、启智、要需为本的办学思想,以职业技能训练为核心的培养范式,以人格养成为首的育人理念,以产学研合作为重的发展路径.张謇的职教思想对现代高职教育的改革与发展具有特别重要的现实指导意义.     

张謇利用外资思想研究

张謇积极鼓吹和投身于利用外资的实践活动,参与筹划、商谈中外合资项目,向外商借贷款。在实践中,张謇也形成了一系列较为成熟的利用外资思想和主张,提出了“合资”、“借款”、“代办”三种利用外资的形式,并主张利用外资要坚持“用于生利可,用于分利不可”,“不可丧主权,不可涉国际”等原则。     

张謇帮教思想及其当代传承

以南通济良所为例,探讨张謇对于特殊人群的帮教实践及其所体现的帮教思想的具体内容,同时结合阐释张謇帮教思想与教育思想及慈善思想的联系,结合当代南通司法部门对特殊人群的安置帮教工作情况,挖掘张謇对特殊人群的帮教思想在当代的传承与发展,从而真正领悟张謇帮教思想,并进一步将其渗透到日后的帮教工作中去。     

浅论张謇"军国民教育"国防教育思想的形成

张謇先生曾独立或合作创办了几十所学校,形成了独特的近代教育思想体系,其中,"军国民教育"思想开我国国防教育之先河.张謇先生强调全民国防教育要从儿童抓起,而且要贯穿于在校学生教育的全过程.张謇在他所创办的学校中充分实践了"军国民教育"思想,如师范教育以"兵式为主"等.这种思想和实践在当时"造福一方,影响全国",对我国当代学校国防教育仍具有一定的意义.     

张謇职教思想的精髓及其价值构成

张謇不仅进行了职业教育的实践探索,而且提出了一系列职业教育的思想,形成了以“知行并进,学用结合”为核心和特质的早期职教观及其成功范例。张謇职教思想的精髓具有重大的现实指导意义。     

论张謇兴教与"以人为本"

清同治、光绪年间,中国已到了“国势衰弱极矣,国望亏损极矣”的地步.张謇深刻意识到：要改变这种落后状态,关键在于开民智,开民智又在于办教育,办教育必须“以人为本”.自此,张謇为之实践终身.张謇兴办教育力主普及,惠及底层与弱势人群;又要求受教育者智体德全面发展,注重其参与实际训练;还营造有利于受教育者发展的学校环境,吸取国外培养人的先进理念.     

试论张謇的阅历观

“学问兼理论与阅历乃成”。张謇先生的这段名言内涵深刻,意义深远,无论对于学习、成才和工作都具有重大的指导作用。系统地研究、自觉地践行张謇的阅历观,是继承、发展和创新张謇思想的一项十分有益的工作。     

张謇之学习观

张謇的学习观丰富而深刻。读书学习不是为了做官为士,而是为了谋生、强国立业、修身立品、服务社会;读书学习涵盖了学知识、学技能、学做人等;读书学习须在专静、勤苦、积累、惜时、精巧等方面痛做功夫。     

知行并进：张謇职教思想的价值向度

“知行并进”是张謇职教思想之精华,蕴涵着独特的魅力和价值。对于强化职业人才的素质和培养其能力具有积极的指导作用。因此,有效地研究“知行并进”的价值取向。自觉地探索“知行并进”的实践路径,意义非凡。     

张謇女子职业教育思想探微

张謇女子职业教育思想是其教育思想体系中的一部分,其“女子有学邦家之隆”、“普及教育以生计为先”等思想超越了同时代的女子教育思想。他要求学生“技能、知识、道德三者无所缺憾”,强调道德的实践性、办学的世界观念,在教学上采取技能培训与工业生产、商业销售紧密结合的形式,为中国近代妇女解放开辟了有效途径。     

张謇与南通纺织职业教育

张謇1912年创办的“纺织染传习所”是中国纺织职业教育之源,南通纺织职业技术学院传承和发展了张謇的纺织职业教育事业,张謇的职业教育思想仍具有很强的现实指导意义。     

张謇职业教育思想研究的回顾与展望

长期以来。对张謇职业教育及其思想的研究已经积累了一定成果，有专著，也有相当数量的论文。对职业教育方针、政策、宗旨、内容和特点等等也都有论述，但仅处于初始阶段，研究的空间还相当大。张謇职业教育思想形成的条件、发展的阶段、在我国近代职业教育史上的定位等问题，都有待深入研究。