高职院校民族教育政策执行现状及改进措施

民族生教育工作不仅是高职院校的一项重要政治任务,更是关系到少数民族地区发展与民族团结的大事.基于高职院校民族教育政策执行现状,分析了政策执行过程中面临的生源多样性、课堂失范、文化多元化等挑战,并提出了优化人才培养模式,完善校本制度及加强多元文化教育的改进措施,以促进民族生教育工作的健康有序发展,为少数民族地区培养更多优秀人才.     

云南省少数民族教育的文化困境

现代化与民族化是文化发展的关键问题,也是少数民族教育的根本宗旨和实现的必由之路。云南省的少数民族教育存在着科学文化教育落后、民族文化教育重视不足的问题,是经济基础、政治体制以及文化背景等等因素综合影响下产生的结果。要摆脱这一文化困境,必须一如既往地加大投入巩固少数民族地区的基础教育,发展职业技术教育,并把少数民族传统文化教育放到与现代科学文化教育同等重要的地位上来,以满足少数民族地区人才本地化的需求。     

我国中西部地区高职教育发展对策思考

当前我国中西部地区高职教育面临许多困难。中西部地区的高职教育要扭转困境,必须借鉴发达国家和地区的经验,依靠国家、地方政府和高职院校共同努力,调整高教政策,加大财政投入,改善办学条件,创建科学的办学机制。     

关于高职院校人文素质教育若干问题的思考

人文教育是素质教育的基础，科学与人文密不可分．高职院校在推进人文素质教育的过程中，应当结合自身的特色和实际，立足于“特色立校”，构建人文素质教育的系统工程，促进素质教育的健康发展．     

全面建设小康进程中的高职教育

简要阐述了现代化建设与高职教育发展的关系及全面建设小康对高职教育的要求，提出在现代化进程发生历史性转折的时候，要确立高职教育的地位、扩大和提升高职教育的功能，创新高职教育制度，开放办学，校企合作，要面向未来，确立民主科学的办学理念，实施高职教育可持续发展战略，走产学研结合道路，走进经济建设主战场。     

基于行动研究的高职学生班级团体心理辅导模式构建

随着高职院校心理健康教育的顺利推进,班级团体心理辅导凭借其独特优势,科学运用心理学原理以及科学的辅导技术,对高职学生在成长中遇到的有普遍性的问题进行指导、训练与帮助,确保在情感、行为、意志以及认知等多个方面实现良性发展,提高高职学生心理健康教育水平。行动研究注重从中小规模范围出发,研究教育中的实际问题,针对实际情境开展。从行动研究的视角来探索高职学生班级团体心理辅导模式构建,有利于进一步提升高职学生心理健康教育水平。     

高职教育协同创新的模式研究——以杭州职业技术学院为例

协同创新理论在高职教育体制机制创新、调动企业的积极性、明确政府的职能与职责、推动法律法规政策的完善等方面,不失为一条行之有效的途径．杭州职业技术学院依据协同创新理论,结合高职教育发展实际,选择合理的路径、制定科学的策略开发了高职教育协同创新——校企协同模式的发展模式．分析校企协同模式的内在机理、制度障碍、运行机制、发展规律及方向等,可为高职教育发展提供理论借鉴．     

对新疆少数民族学前"双语"教育政策的思考

随着新疆少数民族"双语"教育事业的蓬勃发展,在党和国家各项政策的保障下,新疆少数民族学前"双语"教育也迅速发展.通过对新疆少数民族学前"双语"教育现状的分析,笔者认为目前新疆少数民族学前"双语"教育整体上呈现出迅速发展的趋势,但局部发展呈现不平衡现状:城乡之间少数民族幼儿入园率不平衡;南北疆之间"双语"环境不平衡;在发展少数民族学前"双语"教育过程中,不同地区有不同的现实问题存在.新疆少数民族"双语"教育政策只有不断完善,因地制宜,才能使新疆少数民族学前"双语"教育得到长足发展.     

民国时期湘西地区师资培养状况研究

民国时期,在全国性的教育改革及相关师资建设政策实施的影响下,湘西少数民族地区的教育得到了推进和改善,该地区师资培养的发展既有国家政策的直接影响,又是民族性和地域性的特点体现,对该地区的少数民族教育事业、社会文化、经济发展有着深远的影响。对这个时期该地区师资培养状况进行分析,可为以后发展民族地区的教育提供参考。     

高等职业教育实践教学质量评价指标体系研究

教学质量评价是对实际教学效果进行科学评判的重要依据。鉴于实践教学在高等职业院校人才培养中的主体地位和重要作用,研究现有高等职业教育实践教学质量评价指标体系存在的问题,探索建立符合高职教育实践教学规律、适应我国现阶段高等职业技术人才培养模式、满足高等职业教育实践教学改革发展需要的科学可行的实践教学评价指标体系显得尤为重要。     

加强对少数民族学生思想政治教育的方法研究——从高校辅导员工作角度来探讨

本文从高校辅导员的实际工作角度出发,针对近两年少数民族聚居地区发生的特大自然灾害或重大突发政治事件等对高校少数民族学生产生的不良影响,探讨了如何在这种情况下,进一步加强和改进少数民族大学生思想政治教育的方法手段,本文从思想认识、掌握信息、把握时机、改进方法等四个方面提出具体措施。     

高职教育生态化建设探讨

针对高职学生职业发展需要,在对当前高职教育生态文明建设中存在问题进行分析的基础上,提出高职教育生态化建设的重点在于明确教育目标,构建生态化发展模式,以及建立科学的生态化质量评估体系.     

少数民族地区高职院校图书馆特色馆藏建设探讨

少数民族地区高职院校图书馆特色馆藏建设,应当注重学校学科专业特色、少数民族地域特色和少数民族文化特色,充分利用国家民族政策,争取政府和社会支持,加强校级合作,积极为学校人才培养和地方经济建设和社会发展服务。     

促进高职教育对接“两型社会”建设的思考

“两型社会”建设为高职教育发展提供了良好的发展环境,明确了高职教育人才培养的目标与方向,为高职教育注入了新的内容。为高职教育改革创造了条件。政府、企业、高职院校要协作联动,建立二者协调发展的支撑机制、整合机制、动力机制,共同推动高职院校科学发展和“两型社会”建设顺利推进。     

桥头堡战略视阈中云南省高职教育的发展研究

通过与广东、河南、四川和辽宁等发达省区高职教育的对比分析,发现云南省高职教育虽然成就显著,但仍然存在如教育基础薄弱、地区院校发展不均衡、不能完全适应桥头堡战略需求、国际合作交流不足等问题。面对新形势、新问题、新机遇,探讨了推进云南省高职教育创新发展的几项对策:理顺高职教育的体制机制,促进地区高职院校均衡发展,提升高职院校专任教师数量与质量,调整优化专业设置,加强高职院校内涵建设,合理配置教育资源,提升面向产业升级培养新型人才的能力,搭建继续教育服务平台,推进多形式国际合作交流。     

建国初期邓小平对西南少数民族工作的开创性贡献

建国初期,邓小平主政西南近3年时间,对西南少数民族工作具有开创性贡献。邓小平从贯彻人民政协“共同纲领”、解放和建设西南、巩固西南边疆国防三方面充分认识到少数民族工作在西南工作中的极端重要性。邓小平开展少数民族工作采取4项政策措施：解决长期存在的民族隔阂和纠纷,达到民族之间的和睦;维护少数民族地区群众利益,加强政治、经济、文化建设;广泛进行爱国主义教育,传播爱国主义精神;有步骤有区别地进行土地改革,使少数民族人民翻身得解放。邓小平抓少数民族工作体现4个鲜明特点：慎重处理各项改革事宜,尊重少数民族代表人物的意见;制定和实施各项政策切合时空条件,具体问题具体分析;悉心照顾少数民族人民的利益,善于从政治高度看问题;少数民族工作积极配合军事斗争,体现两手抓、两手合力的领导谋略。     

对高职院校大学生社会实践的几点思考

大学生社会实践是全面提高大学生思想道德素质和科学文化素质的有效途径。结合高职教育实际,分析了当前高职院校大学生社会实践活动存在的误区,并尝试提出了强化和改进的解决之道。     

宁夏高职公共英语教学现状调查

对宁夏地区高职院校学生进行问卷调查,就宁夏高职公共英语教学现状、学生的基础等进行整理、分析．强调高职英语改革应遵循教育原则,尊重学生的实际情况,建议结合本地区的的经济发展,提高课堂实效。     

我国少数民族学生心理健康教育的分析与研究

我国是一个多民族国家，少数民族学生的教育应该引起足够的关注。从心理健康教育的角度出发，简要阐述了我国少数民族学生的心理健康状况，分析其影响因素，提出了在少数民族学生中实施心理健康教育的几点措施．以期提高少数民族学生心理素质，促进其发展．     

校企合作工学结合是高职教育科学发展的必由之路

探讨了校企合作、工学结合的内涵及其关系,在新形势下其科学发展的必要性和可行性,及其对于实现高职教育科学发展的重要作用,论述了改革高职院校教学模式和建立校企合作的有效机制、推动校企科学发展的途径。