针织学课程的改革与创新

针织学是一门应用性较强的学科,培养学生的工程综合能力、先进技术的应用能力、产品开发和创新能力是本课程的教学目标.为此,针对针织学课程教学中存在的问题,通过改革与创新教学内容、教学方法和教学手段,强化实践教学,培养教师的工程实践经验和能力等措施,提高人才培养质量.     

教学机器人综合实验平台设计与研发

为了提升机器人工程专业学生综合实践能力,本文设计了一款集机、电、控、图像处理于一体的教学机器人实验平台,将机器人机械结构设计、运动学分析、运动控制、图像处理等技术有机融合,不仅提供了机器人关节装配及实物图演示实验,易于学生理论联系实际深入掌握机器人机械结构及工作原理,而且基于开放的控制实验平台,能够完成机器人的运动学分析、驱动控制、轨迹规划、图像处理及基于视觉引导的物体识别与抓取等实验.该实验平台具有很强的综合性和可操作性,激发了学生的学习兴趣,使学生工程实践与创新能力得到有效提升.     

乐高机器人对学生通用技术学科核心素养的作用分析

随着教育改革的推进,普通高中通用技术课程提倡以学生为中心,提高学生核心素养和实践能力,采取自主、合作、探究等方式进行学习,乐高机器人融入机器人设计与制作课程学习后,为高中生带来了创新设计、技术意识、工程思维、图样表达、物化能力、团队合作等各方面的核心素养的培养,对高中生提高综合能力有较大的帮助。     

在《美容美体技术》课堂教学中强化职业技能训练的探索

为了强化学生的职业实践应用能力和综合素质,文章从注重启发型理论课堂教学模式、注重培养学生综合实践能力的应用、注重学生口才能力的培养等方面,详细阐述了《美容美体技术》理论课程与实践教学有机结合的改革思路。以此为社会提供更好更多的实用人才,同时也为学生的就业能力打下良好的基础。     

以实践教学为主导的电路分析课程改革

北京电子科技学院电路分析课程组以加强学生实践动手能力、培养学生电子工程意识、强化电类课程之间衔接为出发点,提出了以实践教学为主导的电路分析课程改革方案.首先调整与优化教学内容,重视知识的应用背景;其次强化实践教学环节,培养学生的实践动手能力;最后改进教学方法更新教学内容,加强教师辅导.通过一系列的教学改革,提升了学生综合素质,为学院“培养技术精湛、富有创新能力的高素质专业人才”的目标打下了良好基础.     

“虚拟仪器技术”课程建设探讨

作为首轮讲授"虚拟仪器技术"课程的教师,针对该课程的特点,结合专业的实际情况,从合理定位课程、实施分层教学、在理实一体实训室组织教学、结合实践环节拓展课程应用、采用综合成绩评定等多方面对该课程的建设进行探讨。同时,也提出了该课程的建设规划,实验室建设、拓展第二课堂、教师团队建设等,融"工匠精神"的培育于课程建设中,提高学生的职业素质与职业能力,以适应现阶段企业对学生的综合能力要求。     

旅游管理课堂教学方式创新初探——以“广东导游基础知识”课程教学为例

从现阶段旅游管理课程教学的情况来看,重理论教学灌输、轻能力培养锻炼的填鸭式教学模式,无法有效提高并显著增强旅游管理专业学生的实践操作能力和综合素质。因此,为有效增强旅游管理专业学生的实践操作能力和综合素质,有必要更新教学观念,变革教师只重灌输、学生被动接受的填鸭式教学模式,探索教师注重引导点拨、学生主动参与实践的新教学方式。     

《工业机器人技术》课程教学改革与实践

根据《工业机器人技术》课程特点,结合应用型本科院校办学定位,本文分析了传统《工业机器人技术》课程的教学现状,从教学内容、教学方法、课程学习评价等方面提出了《工业机器人技术》课程建设和教学改革的设想。结合我校GSK-RH08焊接工业机器人工作站,在《工业机器人技术》课程教学中增加实践性教学环节——机器人焊接任务,学生围绕该任务进行工业机器人知识的自主学习,以任务完成的质量评价课程学习效果,提高学生的学习积极性和主动性,培养学生的创新思维,训练学生实践技能。通过本课程的学习,让学生掌握典型工业机器人应用技术和操作技能,适应社会发展对工业机器人应用领域人才的迫切需求。     

中国旅游地理课程教学创新探讨

探讨中国旅游地理课程教学创新的必要性,指出课程教学创新要着力创新教学形式、实现师生良性互动、优化学习方式、提升学生综合素质、强化实践环节和增强学生的职业能力为重点,提出采取创新教师的教学意识、科学构建课程内容、灵活运用教学方法和积极改进教学手段等创新举措.     

艺术设计专业课程教学系统化改革研究——以环境艺术设计方向课程群为例

文章阐述分析了目前艺术设计专业课程教学的现状及存在的问题,提出了引入开放型项目式教学形式和进行课程模块设置、思维方法训练、理论结合实践、课程考核体系改建等方面的教学改革模式和教学方法,以此有效促进艺术设计专业学生课程的学习,提高学生创新能力、设计能力、表达能力、综合实践能力等,从而完成艺术设计专业培养目标,培养高水平高素质适应市场需要的合格设计师.     

关于创新《金融学》教学模式的思考

《金融学》是一门既有理论又有一定实务操作知识的课程,具有较强的理论性、政策性及应用性。因此,积极探讨《金融学》教学的新模式,显得尤为重要。本文仅就《金融学》教学如何通过拓宽基础理论知识、注重综合能力培养、强化实践教学环节来创新教学模式,实现应用型人才培养目标方面做些思考。     

高职电工技术课程理实一体化教学模式探索与实践

在高职院校,电工技术课程初步定位为各专业的技术基础课程,教学模式也从传统的理论教学过渡到侧重实践教学、技能训练和实际应用.文章介绍了基于工作过程的“电工技术”课程开发模式探索,打破传统模式构建新的课堂教学目标体系,分专业、分知识点整合课程内容,阐述构建日校、培训理实一体化实训室的构想,以教学实例来阐述设计学生教学组织过程思路.     

高职院校市场营销课程实践型教学模式改革探索

高职院校市场营销课程的实践型教学模式应以营销岗位能力为培养目标,整合课程的核心知识模块,采用多种实践形式相结合的方式及多元化开放型的创新评价体系全面培养学生的专业岗位技能及通用能力。     

结合工程技术观点讲授《机械制造基础》

在深化课程教学改革过程中,对教学思想和方法的研究是十分重要的。在实际教学中利用理论知识向学生传授分析和解决实际问题的能力。结合工程经济观点,培养学生合理的制订加工工艺。应用现代化的教学手段,不断完善教学内容。使理论联系实际的教学方法,在实际中如何去应用。     

《生态学》课程思政教学创新设计

《生态学》课程包含理论教学和实践教学。在其教学过程中将专业知识与思政要素有机融合,以生态文明教育为目的,改变教学方法及考核方式,增加实践教学内容,实现知识传授与价值引领相结合,从多维度进行思政要素的融入,结合知识目标、能力目标、素养目标开展课程思政,实现传道与授业并举,有效提升学生学习的兴趣及效果。     

软件工程管理课程教学改革实践

针对传统教学模式很难将软件工程管理课程知识传授给学生,相应的教学内容和手段已不能适应时代发展需要这一问题,介绍西安邮电大学"软件工程管理"课程建设课题组所进行的教学改革探索与实践。通过对软件工程管理课程具体教学内容如教材编写、案例的选取、网站开发等进行改革,将此课程融入到软件工程专业的系统性教学中,为软件工程专业实践教学起到积极作用。     

应用型人才“生产计划与控制”实践教学体系的探讨

针对当前"生产计划与控制"课程实践教学中存在的不足进行了归纳和分析,并通过创新课程实践教学模式,完善实践教学方法。提出了基于微型工厂的虚拟仿真技术教学等措施,完善了对应用型人才实践能力的培养体系,最后强调了课程实践教学中的保障手段,使生产计划与控制的实践教学取得了较好效果。     

“实学实效”教学理念的实践与探索——以果蔬加工工艺学课程为例

果蔬加工工艺学是食品科学与工程专业重要的专业课程之一,课程具有很强的实用操作性,学生是否具备熟练的操作技能,能否把学到的理论知识应用于生产实践,均与课程的教学和课后培养质量高低有密切的关系。为此,结合浙江科技学院应用型人才培养的需要,通过在教学中强调“实学实效”,探索开展以“实学实效”为核心、推动果蔬加工工艺学课程的改革方法和实践。     

对热力设备检修工艺课程一体化教学的思考

一体化教学是当前顺应职业技术教育发展而产生的一种新型教学方法。它以理论与实践紧密结合为基本原则,以切实提高学生实际操作技能水平为主要内容。热力设备检修工艺是一门理论性和实践性紧密结合的课程,它综合检验学生的操作技能、分析机械装配原理和金属材料、识图等综合素质能力,使学生熟练掌握热力设备检修的基础工艺技能,为今后的职业生涯奠定坚实的基础。因此,打破理论、实践分开教学的常规教学方法,采用一体化教学不仅提高了教学水平,而且达到了培养学生综合素质的教学目的。     

概率统计课程教学实践探索与思考

基于概率统计课程的教学实践,从注重课程教学趣味性、知识性、思想性的有机结合,注重双主体教学与实践性教学模式,融入数学建模思想等方面阐述了该课程的教学;并针对双语概率统计课程教学的特点,对课程准备和多层次教学模式进行了探讨。