工科院校有机化学教学效果评价新方法探索

根据新入学大学生原有知识特点,科学分析高中化学与大学化学学习内容方面存在的差异,针对每一章节内容,对传统讲授方式进行改革;并改进传统课程考核方法,将平时考勤、平时作业、期中测验和期末考试相结合,它们占据权重分别为15%、15%、20%、50%,通过对平时作业、期中与期末考试成绩进行对比和分析,科学掌握同学独立完成作业情况;通过期中测验手段,让学生了解大学有机化学考察主要知识点,从而有效避免出现卷面不及格较高现象。     

工科院校生物化学实验教学改革的研究和实践

生物化学实验是生物化学的辅助课程,在生物化学的教学和学习中发挥不可忽视的重要作用。工科院校生物化学实验的教学环节中存在诸多问题明显降低了实验教学效果,不利于提高学生的实验技能和实践能力,严重影响学生创新能力和责任意识的培养。本文针对目前生物化学实验教学中存在的一些问题,结合多年教学过程中积累的经验,主要从优化生物化学实验教学内容、创立自主性实验教学模式及建立科学合理的考评机制对生物化学实验进行了改革,旨在培养学生的综合能力,以适应社会快速发展的需要。     

对高职院校《食品生物化学》课程改革和提升教学效果的探索

现阶段的高职院校由于生源多样化,学生现有的基础知识水平和学习能力有很大差异。又由于课程内容需要根据学生基础、专业和岗位需求进行重新整合,给高职《食品生物化学》的教学带来了许多挑战。根据实际情况,针对目前存在的一些问题,主要从实施分层教学、改进教学方法、优化课程内容和考核方法等方面对教学效果的提高进行了探索。     

浅谈工科院校《生物化学》中物质代谢的教学技巧

就《生物化学》教学中物质代谢与能量代谢之间的关系作了简单论述。同时针对教学的具体情况,从课程难易程度,各内容授课顺序,学生学习方法及授课内容相互联系等角度介绍了教授物质代谢内容的一些技巧和体会,有助于授课教师提高课堂教学质量,更能激发学生的学习积极性。     

专业认证导向的地方工科院校《生物化学》课程教学改革

以工程教育专业认证为契机,根据生物工程专业人才培养目标要求以及《生物化学》的课程特点,针对地方工科院校生物工程专业《生物化学》课程教学中存在的问题,结合本校近年来课程教学改革实践,对《生物化学》课程的教学内容设置、教学方法与手段和考核方式等进行改革与探索,全面提高学生的学习兴趣和综合素质,培养出理论扎实、实践能力强,富有创新能力的工程应用型人才。     

三种授课模式对生物化学教学效果的影响

采用60名生物专业本科生《生物化学》课程蛋白质结构与功能一章教学分别按照实验→板书授课→幻灯片演示,板书授课→幻灯片演示→实验,幻灯片演示→实验→板书授课的顺序进行授课的方式,分别在授前、授后、授后30天对三组学生进行测试。结果表明按照实验→板书授课→幻灯片演示或幻灯片演示→实验→板书授课的顺序进行授课,远比按照板书授课→幻灯片演示→实验有利于提高《生物化学》课程短期及长期的教学效果。     

工科院校新型实践教学模式的探讨

工科院校的实践教学是加深理解和巩固基础理论知识的有效途径,是培养学生基础技能、业务技能、综合技能等三种技能的重要环节,是把学生培养成为具备创新意识和协作精神的高素质工程技术人员的重要平台。本文主要针对目前工科院校实践教学中普遍存存的问题,提出构建包含：新型实践教学课程体系、新型实践教学目标体系、新型实践教学内容体系、新型实践教学的监控体系和新型实践教学考核评价体系等五个子体系的新型实践教学模式。     

工科院校分析化学创新型实验教学模式探讨

为了使教学过程更好地体现专业特色、提高教学质量、促进专业人才培养,推动高等教育不断发展,高等学校必须与时俱进,进行教学模式创新。本文结合我院分析化学实验课程教学特点,针对工科院校分析化学创新型实验教学模式进行了探讨:紧扣专业特色开设实验,结合现代分析化学技术更新实验内容,增加设计性和创新性实验比重,构建合理的分析化学实验综合考核体系。     

工科院校环境专业有机化学的教学探讨

有机化学是环境专业重要基础课程之一。掌握扎实的有机化学基础知识和基本技能是环境专业学生今后进行环境保护特别是有机物污染的控制和改善的关键。文章针对工科院校环境专业学生的特点及有机化学学科特点,结合教师自身教学的经验和体会,从教学过程的薰要三环节即备课—授课-实验着手,对如何提高有机化学课堂教学效果进行了探讨。     

应用型工科院校有机化学实验的改革探讨

有机化学实验是一门重要的基础性实验课程,传统的教学模式存在很多不足之处。结合应用型工科院校的人才培养目标,以提高学生的实验综合能力和创新探索能力、提倡绿色化实验教学为目的,针对教学方式、教学内容等方面进行改革。学习相关实验网络课程,以基础性、综合设计性及开放性实验相结合的实验教学模式,与企业合作共建。提高实验教学的质量的同时,提高学生的实验、创新探索能力和综合素质。     

应用型本科院校生物化学课程思政教学模式研究

课程思政是应用型本科院校落实立德树人的重要途径。生物化学是生物技术、生物化工、化学工程、农学类专业的一门专业基础课。本文从课程思政的理念、生物化学课程思政教案设计、课程思政实施、教学方法和考核方式等方面出发,对生物化学课程思政教学进行探索和实践,并将爱国主义、民族自豪感、法律意识、职业道德和科学素养等五方面思政教育融入教学内容。创新生物化学课程思政教学模式、评价方式。通过课程思政教学模式研究有助于实现生物化学课程的思政育人功能。     

浅谈如何提高高等学校药学专业本科教学质量

如何提高药学专业本科的教学质量,关系到学校药学专业发展的前途和命运。本文从以下五个方面浅谈了提高药学专业本科教学质量的方法：创新人才培养模式、创新教学方法、创新实践教学、创新师资管理模式和创新学生评价体系,采用上述五种方法实施教学,取得了较好的教学效果。     

浅谈如何提高医学院校化学实验课的教学质量

为了提高医学院校化学实验课的教学质量,从端正态度,激发兴趣,启发思维,协调关系,关心学生这五个方面进行了探讨。     

计算机科学与技术专业本科教学改革的探讨

本文以计算机科学与技术专业的培养目标为出发点,结合院校实际,提出了一些计算机科学与技术专业本科教学改革的思路.     

高职数控技术专业实践教学条件的标准化研究

以建设标准化、规范化的数控技术专业实践教学条件为目标,结合唐山工业职业技术学院在国家骨干院校建设过程中的成果,指出了实践教学条件建设的指导思想和基本思路,对校内实训基地的功能定位、硬件配置以及内涵建设进行了全面详尽地阐述,并对校外实训基地的建设及运行做了明确的规定,对于高素质技术技能数控人才的培养具有重要的促进作用。     

提高地方本科院校有机化学教学质量的探索

有机化学是我校化学化工学院所开设的,为化学、化工、生物科学等相关专业以后的学习打下基础的一门基础必修课。为了提高我校有机化学的教学质量,主要从教学内容、教学方法及教学过程环节等这三个方面来进行积极的探究,从而探索出适合我校的教学方法。     

提高高校环境化学教学效果浅论

环境化学是以化学物质在环境中出现而引起的环境问题为研究对象,以解决环境问题为目标的一门新兴学科,是环境科学的核心组成部分。在教学实践中,对教材内容进行了合理取舍,充分参考各教材的长处,使讲授内容即复合教学要求,又有利于学生学习。在教学过程中,利用了大量影像资料,理论联系实际,收到了较好的教学效果。     

环境类专业《生物化学》课程教学改革

为提高环境工程专业生物化学课程教学质量,从教材的选取、教学内容优化补充、教学方法的改进等方面进行了改革。实践证明,针对环境专业选用短课时教材,对内容进行浓缩、精简,突出重点,将多媒体手段和传统教学方法有机结合,在授课过程中注重理论联系实际,能较大地激发学生学习兴趣,取得较好的教学效果。     

地方院校提高化学工艺学课程教学质量的方法及其实践

化学工艺学是应用化学本科专业的主干必修课程。依据化学工艺学课程的特点,从精简教学内容、实施多种教学方法、搭建多层次实践教学平台等方面进行教学改革,提高化学工艺学课程教学质量,提升创新型应用人才培养质量,满足盐城地区化工产业对于高层次人才的需求。     

化工类专业生物化学教学改革与实践

通过分析化工类专业生物化学教学过程中存在的主要问题,提出了加强教材选择,优化内容配置,建立合理教学体系;制作精良的多媒体课件,控制讲授节奏,提高课堂教学效率;合理设置问题,启发学生联想与推理,多角度提高学生学习兴趣;注重培养学生自学能力,加强理论联系实际,提高课堂教学效果等教学改革措施。这些改革措施在实际教学中应用效果较好。