《高分子化学实验》教学的初步探索与实践

《高分子化学实验》是配合高分子化学理论课开展的一门综合性实验课,是验证、巩固和补充课堂所讲授理论知识的必要环节,是培养学生实践能力和创新意识的主要途径。文章就《高分子化学实验》课程建设,从引入趣味性元素,增加应用性实验、改进考评方式等方面进行探索和实践,以提高教学效果,让学生能从中学到更多的知识。     

应用型人才培养的高分子化学实验改革实践

高分子实验是培养高分子创新性应用型人才重要的实践教学环节,通过教学方法改革,整合实验内容,改进教学方式,增加实验的趣味性和应用性,变验证性实验为探索性、开放性综合实验性,改进成绩评定方法,激发学生实验的积极性和创造性,提高学生的创新能力和实践能力。实验改革在创新性应用型人才的培养方面发挥了巨大作用,学生综合运用知识的能力有了较大的提高。     

应用型人才培养下高分子化学实验教学探索

高分子化学实验是高分子化学理论课程教学的补充和延伸,是应用型人才培养中的重要实践环节。文章阐述了近年来我校对高分子化学实验教学模式的改革,教学过程中通过转变教学理念、充实教学载体、改革教学内容和考核方式,培养学生的综合实践能力和创新意识,提出了高分子化学实验教学模式的改革思路。     

高分子材料与工程专业实验实践环节课程思政的探索

以《高分子材料与工程专业实验》和《高分子材料与工程课程设计》为例,分析了烟台大学高分子材料与工程专业实验实践课程内容、授课方式方法,探索实验实践课程的课程思政,旨在立德树人,提升学生的专业认同度、创新意识、职业精神和社会责任感,激发学生内在学习动力,提高专业教学质量,努力给国家培养造就高素质应用型人才。     

基于开放性实验的《土木工程材料》实验教学改革

在传统的《土木工程材料》实验教学中,演示性、验证性实验占据着主导地位。这两种实验教学方式,虽然是学生掌握专业基础知识的重要途径,但是不利于培养其应用知识的能力和创新意识。然而,《土木工程材料》实验的教学内容相对固定,其教学改革更多应当从教学形式上着手,开放性、设计性实验的引入,将传统实验教学内容进行更新调整,采用开放性的实验开设方案和综合性的实验模式;并且在此基础上同步优化实验教学资源配置,多管齐下以提高实验教学质量。     

浅谈提高《高分子化学》教学效果的方法探索

根据素质教育与创新能力培养的目标要求,结合《高分子化学》课程的特点,为培养学生的创新意识、提出问题、分析问题与解决问题的能力等综合素质水平,从课程内容的合理安排、教学方式的灵活应用和教学、实验与实践相结合三个方面来探索教学效果的提高方法。     

创新方法在《高分子化学实验》教学中的应用

高分子化学是高分子科学的基础,与之相应的《高分子化学实验》是高分子科学的实践基础。传统的高分子化学实验采用"照方抓药"的教学方式,忽视培养学生的科学精神、创新能力及分析解决问题的能力,因此为提高《高分子化学实验》教学质量,促进教学效果提升,将TRIZ理论创新方法引入高分子化学实验教学中并结合我院实际情况从教学方式,教学内容以及考核方式几个方面对高分子化学实验进行创新改革。     

应用型本科的高分子材料综合实验教学改革研究

综合实验是高分子材料专业的重要实践教学环节,对学生的应用能力和创新精神的培养起着重要的作用。我们立足于应用型本科院校的特点,从实验内容的设计、教学方式和考核评价等方面对高分子材料综合实验进行了教学改革。有效地调动了学生的学习积极性,提高了学生的创新能力和动手能力,为学生应用能力的培养打下坚实的基础。     

高分子综合实验教学中的几点思考

高分子综合实验是材料化学及相关专业的重要实践教学环节,对学生的实践能力和创新思维的培养起着至关重要的作用。教师在实践教学中通过对实验内容的合理安排,"微型实验"的尝试、"绿色化学"理念的渗透及考核方式的创新,体现了高分子实验教学的创新性、完整性、可操作性,为提高学生科研素质打下坚实基础。     

以培养学生创新实验能力为导向的药物分析实验教学实践

药物分析实验是药物分析课程的重要组成部分，是培养学生创新意识和实践能力的一门学科，传统的药物分析实验内容多以验证性实验为主，内容单一，没有学科交叉联系，导致学生思维单一，创新实践能力得不到提高。为更好的发挥这门课程的优势，锻炼学生的动手能力，培养学生的整体实验思路和创新思维，本文主要探讨该课程的教学改革的内容及实施方案。