基于学生职业能力培养的《化学分析实训》课程改革研究与实践

针对目前《化学分析实训》课程教学过程中存在的问题,以学生综合职业能力培养为目标,对课程教学进行了改革探索研究并实践,增强了学生学习的积极性和主动性,有助于提高学生的综合职业技能和职业素养。     

基于环境影响评价工作过程的教材建设与实践

针对目前环境影响评价课程教材中存在的问题进行了总结,构建以环境影响评价职业能力培养为目标,基于环境影响评价工作过程的教材,以期提高环境影响评价课程教学质量,满足教学要求。     

《基础化学》项目化课程改革与实践

在高职《基础化学》项目化课程改革的探索和实践中,我们从课程的改革思路、教学目标、整体设计、单元设计等方面进行了探索,形成了以学生为主体,以项目为载体,知识理论实践一体化的课程。     

基于能力本位的“教学做一体化”课程改革的探索与实践——以《精细化工生产技术》课程为例

本文从培养学生的实践能力和创新能力出发,论述了以职业能力培养为目标进行课程改革的必要性,并以《精细化工生产技术》这门课程为例对如何实施一体化教学模式作了比较清晰的阐述,表明了实施一体化教学是当前高等职业教育教学改革和发展的方向,有着十分重要的现实意义。     

基于职业岗位能力培养的《仪器分析技术》课程教学改革

高职教育培养的人才具有高教性和职业性双重属性,因此,高职教育必须强化学生职业岗位能力的培养。本文阐述了以"职业岗位能力培养"为导向的仪器分析技术课程改革的背景,从分析环境监测职业岗位能力,确定课程目标,选取教学内容等方面剖析了课程改革的设计思路。通过教学改革,本课程取得了良好的教学效果。     

构建职业活动导向型课程改革与实践——《精细化学品检验技术》课程开发

高职课程改革是现代高职教育改革的关键,是专业发展的内在动力,精细化学品检验技术是精细化学品生产技术专业的一门核心课程,按照构建职业活动导向型课程改革的思路,介绍了以企业调研定岗位,以岗位定能力,以能力定课程的课程开发思路,明确了课程定位以及课程的培养目标。     

高职院校《环境影响评价》课程教学现状与教学改革建议探讨

环境影响评价课程是高职环境专业学生的一门重要的专业核心课.该课程具有课程内容覆盖面广、政策更新快以及实践性强的特点.本文结合目前我国环评政策改革的新形势,分析了高职院校环境影响评价课程在目前教学工程中存在的问题.针对存在的问题提出了针对性的教学改革方法,以提高课程教学质量,从而适应培养新型环评技术人才的要求.     

高职农林专业《基础化学》课程改革研究与实践

针对高职农林专业《基础化学》课程教学的现状,对存在的问题进行了深入分析,同时运用项目化和模块化教学,从课程设计、课程标准制订、理实一体化教材编写、教学素材库建设、教学方法与手段实施以及教学质量考核评价机制六个方面对课程改革的实施情况进行了阐述,对提高高职《基础化学》课程教学质量有一定的实际意义。     

注重能力培养的环境影响评价课程教学改革探索

环境影响评价课程作为环境类专业教学的重要组成部分,通过对教学内容的设计,教材选择及教学内容更新,环评教学素材库建设的探析丰富了教学内容,通过采用现代化教学手段、建立交流平台,开展案例教学、互动教学,强化过程考核等改革措施激发了学习自觉性,强化了学生能力培养。     

基于应用能力培养的“环境影响评价”课程教学探讨

环境影响评价是高校环境类专业开设的一门应用性很强的课程。通过该课程教学内容、课堂教学、考核方式等方面的创新和改革,提出了以应用能力为导向的人才培养目标,能有效地提高了学生的应用能力,快速适应环评工作岗位。     

基于创新能力培养下的食品分析课程考核方式的改革与实践

食品分析是食品专业的一门主干课程,具有较强的理论性、实践性和系统性。为适应高等教育对学生创新能力的培养要求,结合笔者多年对该课程的教学实践及体会,分析了食品分析课程传统考核方式存在的问题和弊端、提出了考核内容和模式的改进方法和措施,实践证明,这种考核模式的变革能使学生更好掌握相关专业知识和技能,增强了学生的动手能力和创新能力,取得了良好的教学效果。     

以就业为导向的环境影响评价课程的递进式改革

环境影响评价作为环境专业的重要课程,具有很强的实践应用性。通过理论课程的学习可使学生掌握环境影响评价的基本知识,但若想要在实际中灵活应用,仅通过理论课程的学习是达不到环境影响评价工程师的要求的。此次课程体系的改革,除了继续加强案例教学以外,本着培养工程应用型人才的目标,通过加强校企合作、双师培训等,为培养师范学校非师专业应用型的优秀人才而努力。     

基于过程考核的环境分析化学课程教学改革与实践

环境分析化学是一门理论和实践相结合的学科专业课程,为了提高学生对环保分析课程的学习兴趣和教学质量,文章提出基于过程考核的教学方法,优化教学内容和改革教学评价等方面,提出了相应的对策,产生了较好的教学效果。     

基于职业技能培养的环境监测实验教学改革初探

针对目前学校在环境监测实验教学中存在的问题,通过对实验教学内容、教学方法及教学模式等方面进行改革。实践证明,改革后的实验教学极大地激发了学生的学习兴趣和积极性,培养了学生的职业技能和综合素质,有效地提高了学生的就业竞争力。     

环境影响评价课程中案例教学的研究与实践

结合教学实践过程中的体会,探讨了环境影响评价课程建设中在教学内容和教学方法方面的尝试,认为适当增加案例教学内容,可以使学生更准确地掌握环境影响评价的技术和方法在实际建设项目中的应用.在教学中选择有代表性的案例,并融合多媒俸教学模式,可取得良好教学效果.     

工程教育认证背景下《环境影响评价》课程改革与实践

开展工程教育认证能够有效促进专业建设、提高人才培养质量、增强人才的行业适应性和认可度,是高校促进工科专业发展,提高人才培养质量的必然选择。本文在分析环境影响评价课程特点的基础上,以培养能解决复杂环境问题的应用型技术人才为目标,从推行工程教育认证的角度分析和探索了构建《环境影响评价》课程教学内容与模式的策略,为其他环境工程专业课程的教学改革和人才培养提供参考。     

基于应用性人才培养基础上的《精细化工设备》课程的改革与实践

《精细化工设备》是一门实践性很强的课程,对学生应用能力的培养具有重要的作用。文章对《精细化工设备》教学中存在的问题进行了分析和研究,阐述了教学改革的主要内容,提出了优化教学目标和内容、采用现代教学方法、开设实验课程、改变考核形式、加强"双师型"队伍建设等一系列改进措施,为高校理工科应用型人才的培养提供了新的思路和方法。     

《环境影响评价》教学中的课程思政设计和实践

“课程思政”是实现专业教育与思政教育协同的重要环节,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话,促使我们将环境工程专业课程的“专业+思政”教育教学改革提上日程。本文通过对《环境影响评价》课程内容进行梳理、优化和设计,把思政教育与专业教育进行融合,通过一线教师团队课程思政教育的探索和实践,旨在不断提升环境工程专业学生的职业道德感和社会责任感,以期能为高校环境工程专业的思政教育与专业教育无缝融合提供模式。