高等师范学校“现代汉语”语音教学探索

“现代汉语”是高等师范学校中文系的专业必修课和基础课,其中语音章从所占教学时数的比例和提高学生普通话水平两方面来看都很重要。不过传统的语音教学仍存在一些问题,教学中重理论轻实践、重知识轻能力的矛盾愈显突出。基于此,我们认为应从三个层面提高语音教学的质量：一是将抽象的语音理论知识形象化;二是以语音训练为主线;三是加强与古汉语、方言的比较。采用以上方法,会使得语音教学的质量不断提高,学生的普通话水平也会逐渐提高。     

从普通话测试看口语表达能力训练

普通话是汉民族共同语,现代社会的交际交往需要人们较好地驾驭公共语言.应社会之需,高等院校普通话教学和普通话水平测试已开展多年.在普通话水平测试实践中我们发现,普通话教学过于注重声、韵、调的发音辨正而忽略口语表达训练,使应试者在"说话"项测试中失分较多,也暴露了我们的普通话教学对语言实际运用能力的训练不足.本文旨在总结归纳"说话"项测试的问题,制定合理的口语表达训练方案,让学生"能说"、"敢说","会说"、"乐说",使普通话教学起到切实提高学生口语表达能力的作用.     

高校普通话测试分析及教学方法探讨

较好地驾驭公共语言,是现代社会人们交际交往的需要,是现代人必备的条件.我国八大方言区,在语音、词汇和语法方面的不同,势必影响交际的顺畅.因此,高校的普通话教学,就是应这种社会需求,在普通话水平测试中发现问题,总结归纳,制定合理的教学方案,改进教学方法,进行有针对性的教学,切实提高学生的普通话水平.     

高校普通话测试分析及教学方法探讨

较好地驾驭公共语言,是现代社会人们交际交往的需要,是现代人必备的条件。我国八大方言区,在语音、词汇和语法方面的不同,势必影响交际的顺畅。因此,高校的普通话教学,就是应这种社会需求,在普通话水平测试中发现问题,总结归纳,制定合理的教学方案,改进教学方法,进行有针对性的教学,切实提高学生的普通话水平。     

提高"电工电子"实验教学质量的思考

"电工电子"实验在教学中占有很重要的地位,它在培养学生分析问题和解决问题的能力方面,有着其它教学环节不可替代的作用.而高校的实验技术队伍的建设在部分高校中仍然是薄弱环节.关于如何提高"电工电子"实验教学质量,笔者认为可以从三个方面入手:首先要提高实验指导教师业务的精通与熟练程度,它是提高实验教学质量的根本保证;其次要从"验证"创新入手,激活"思维"是实验教学培养应用型、创新型人才的基本目标;第三要加强与兄弟院校"同行"的合作与交流,是提高实验教学质量的有效途径.     

"电路分析"课程双语教学的实践和研究

根据上海电力学院实施的"电路分析"课程双语教学,从学生、教材和师资三方面阐述了双语教学的实践,研究了双语教学的教学方法、教学手段和教学内容,探讨了双语教学的必要性和可行性.教学实践表明,双语教学有助于提高学生专业英语水平,培养学生的综合应用能力.     

提高地方院校工科学生"三个能力"的研究与实践

随着高等教育由过去的精英教育向大众化教育的跨越式发展,历经教育部的教学工作水平评估的过程,各高等学校在明确办学指导思想的同时准确定位,实现人才培养最大限度地符合社会需求.对于地方所属的工科院校,其服务是面向企业,为技术一线输送工程技术人才,因此,学生综合运用所学知识,分析、解决问题的能力是决定其人才培养质量的关键所在.本文分析了工科院校学生的"三个能力"的现状,提出了提高"三个能力"的措施和办法.     

论现代教育技术在高校思想政治理论课教学中的有效运用

目前高校思想政治理论课教学中运用现代教育技术教学存在一些误区,表现为重形式轻内容、重技术轻情感、重应用轻提高、重媒体功能轻师生作用,影响了教学效果.思想政治理论课教学中有效地运用现代教育技术,要坚持三条原则,贯彻三点要求,做到三个结合.     

"自主教学"模式与"四则运算"学习方法

"自主教学"模式的特点是以学生为主体,教师为主导,充分发挥学生的积极性和主动性.在教学中要确立以"三主"为方针的指导思想,培养学生的勇气和胆略,提高学生的自学能力、动手能力和创新能力.     

从普通话测试看口语表达能力训练

普通话是汉民族共同语,现代社会的交际交往需要人们较好地驾驭公共语言。应社会之需,高等院校普通话教学和普通话水平测试已开展多年。在普通话水平测试实践中我们发现,普通话教学过于注重声、韵、调的发音辨正而忽略口语表达训练,使应试者在“说话”项测试中失分较多,也暴露了我们的普通话教学对语言实际运用能力的训练不足。本文旨在总结归纳“说话”项测试的问题,制定合理的口语表达训练方案,让学生“能说”、“敢说”、“会说”、“乐说”,使普通话教学起到切实提高学生口语表达能力的作用。     

高职院校"普通话"课程教学中的问题及对策

当前,高职院校的"普通话"课教学存在着如观念不到位、教材滞后、教学手段落后、师资力量匮乏、教学成效不明显等问题.本文立足高职院校普通话教学现状,从高职人才培养目标出发,对存在的问题进行深入的剖析,力图探索出高职"普通话"课教学的新途径,使普通话教学工作取得新成效.     

锅炉课程设计的研究与改革

为了提高学生的实践创新能力,适应市场对人才的需求,新的课时改革要求压缩教学课时,增加实践课时。针对这一新变化,笔者在三周的锅炉课程设计中,提出了"重过程,轻结果"的指导思想,并在设计题目、设计方法以及考核方法等方面进行了一些改革和探索。实践证明,这些改革措施能够进一步激发学生学习的积极性和主动性,充分利用设计时间,有效提高锅炉课程设计的教学水平,效果良好。     

"过程参数检测及仪表"课程建设与改革

本文以"过程参数检测及仪表"课程建设与改革为背景,提出了"三位一体"化的教学模式,重视学生创新能力培养,采用多元化考核方式,强调以科研促教学不断提高教师队伍教学水平,跟踪技术前沿不断更新教学内容保证教育目标的实现,以符合高等教育"重基础、厚教育"人才培养模式的需求.     

"数字图像处理"课程教学研究

"数字图像处理"是信息类相关专业的专业课,主要学习应用计算机对数字图像进行分析和处理的基本理论、方法.课程起点高、难度大,理论性和实践性都很强,传统的教学方法重理论、轻实践,教学效果欠佳.本文从教学内容选择,实践教学安排、教学学时分配等方面分析了"数字图像处理"课程教学的关键环节,提出了一种理论与实践相结合的教学模式,并以非线性锐化滤波器--梯度算子的讲解为例示范了这种教学模式的具体应用.     

"跨国公司经营与管理"课程教学模式初探

"跨国公司经营与管理"课程的特点和教学目标决定了教师在教学模式的选取上要强调开放性、启发性,激励性、互动性和创造性,不断创新教学模式.而采用关注社会热点、难点,激发学生学习课程的基本概念、d基本原理和基础知识等基础理论的兴趣,搞好理论性教学,提倡组织课堂讨论,指导学生"辅助教学"和小组案例分析与演示等互动式教学方式,提高应用性教学水平,切实达到培养和提高学生创造性思维能力的方法是一种有益的尝试.     

"电路分析"课程教学改革的探索与实践

北京信息科技大学电工电子实验教学中心电路课程组以培养具有高素质、多样化和创造性的人才为出发点,在"电路分析"课程的教学实践中,采用了"全方位"的教学设计,注重训练和培养学生科学的逻辑思维能力,重视知识的工程背景,加强实践环节,锻炼和培养学生的动手能力.通过一系列的教学改革使"电路分析"课程的教学水平和质量有了很大的提高,为北京信息科技大学电类专业本科生的"培养创新能力较强的高素质应用型人才"的目标打下了很好的基础.     

"电机与拖动"教学改革的研究与实践

"电机与拖动"是一门理论性,实践性都很强的电气专业基础课.本文分析了目前"电机与拖动"教学中存在的具体问题,强调了学生在学习中的主体作用,提出了提高学生兴趣和提高学生学习主观能动性的方法;然后从教学方法、教学手段、教学内容、实践教学、教学评价等方面对"电机与拖动"课程的教学改革进行了深入探讨.     

三本院校国贸专业"国际金融"课程教学探讨

三本院校国际经济与贸易专业的"国际金融"课程存在教学目标与教学内容不协调、应用型特色不明确等问题.笔者认为,应以明确应用型特色的教学目标为指导,从整合具有应用特色的教学内容入手,选择适合国贸专业的教材,增加多媒体网络教学手段,灵活运用案例教学、辩论教学、引导教学等多种教学方式,适当增加校内外实践教学环节,从而增强学生的学习效果和提高教师的教学水平.     

改革教学方法提高"离散数学"的教学质量

"离散数学"是一门计算机科学与技术专业的核心骨干课程,"离散数学"课程的教学质量对学生素质的培养、能力的提高起着举足轻重的作用.笔者根据自己教学经验和体会对怎样提高离散数学的质量,从教学内容、教学方法等方面进行了探讨.     

独立学院"学生评教"工作探讨

学生评教是一种重要的教学质量评价方法,客观公正的评价能促进教师不断改进教学、提高教学质量.但如果评价结果不能真实地反映教师的教学水平,就会严重挫伤教师的工作积极性.本文根据独立学院的办学模式和教学特点,从浙江大学宁波理工学院学生评教的实践出发,对学生评教在独立学院教学质量评价中的可行性和有效性进行了研究,提出了提高学生评教科学性和真实性的对策.